林瀾春

摘要：在高職院校的教育發(fā)展中，它的教學目標是根據(jù)市場發(fā)展需求來制定的，為社會提供具有高水平、高技術的綜合性人才。在當前，保護環(huán)境的大背景下，汽車行業(yè)在不斷進行技術升級，新能源汽車應運而生，并且與新能源汽車有關的人才需求量也在不斷增加。對此，本文就對校企合作模式下的高職新能源汽車教學模式創(chuàng)新方式進行探討，提出相應策略，希望能夠幫助到一線教師。

關鍵詞：校企合作;高職院校;教學模式

在目前，隨著時代的發(fā)展，新能源汽車的交易量在逐年提升，正逐漸成為汽車行業(yè)的新發(fā)展趨勢。與此同時，新能源汽車人才的需求量也在不斷增加?；诖?，為了適應當前社會的變化，大部分高職院校都開設了相應的專業(yè)課程，擴大招生規(guī)模，以便能夠更好地服務于社會與市場需求。

高職院校運用校企合作模式，可以為學生提供實訓崗位，能提高學生的實訓能力，為學生更好的進入企業(yè)和社會提供實踐基礎。然而，就當前的社會實際來說，很多從高職院校走出來的學生，無法快速融入到企業(yè)中，供求關系的嚴重失衡也導致學生的就業(yè)率不斷下降。

對此，為了能夠給企業(yè)提供可直接上崗的人才，高職院校需要與企業(yè)合作，開展新型的高職新能源汽車教學模式，從而提高學生的就業(yè)率。

一、優(yōu)化新能源汽車教學體系

在傳統(tǒng)的高職教學模式中，很多教師教學效果呈現(xiàn)形式化，在這樣的學習體驗下，學生的基礎知識不扎實、實踐操作能力不強，不能將知識做到學以致用，導致學生在進入企業(yè)后，沒有實踐經驗的支持，無法滿足企業(yè)的用人需求，造成失業(yè)率下降。將校企合作模式運用到高職新能源汽車教學中，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的新能源汽車教學模式，給學生帶來一種全新的體驗，既能夠讓學生在企業(yè)的鍛煉中，獲得實踐能力的提升，又可以提高本專業(yè)教學的教育質量。

例如，在校企模式下，高職院校與企業(yè)一起制定新能源汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)具體方案，利用訂單培養(yǎng)模式，對不同企業(yè)提供不同的人才，以滿足企業(yè)所需;或者企業(yè)可以安排一些專業(yè)技能崗位，讓學生能夠提前進入到企業(yè)中，再結合實際情況，制定更加合理的人才培養(yǎng)計劃和方向，從而為企業(yè)和社會培養(yǎng)全面型的技術人才。通過運用這樣的教學模式，優(yōu)化了新能源汽車教學體系，讓學生積極參與到實訓工作中，為學生的全面發(fā)展以及企業(yè)需求夯實相應基礎。

二、建設實訓基地，引進更多企業(yè)

對于實訓基地來說，它既能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)技術能力，又可以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，為學生更好地進入企業(yè)提供物質條件。因此，高職院校可以和企業(yè)建立長期的合作關系，在高職院校內建立實訓與實踐基地，讓學生在實際訓練中，既鍛煉他們的實踐能力，更好地進入企業(yè)中，實現(xiàn)自身的價值，又能提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生快速適應新時代下企業(yè)與社會的要求。

例如，在高職院校中，可設立一個4S門店，并建設實訓基地，學校與企業(yè)要共同制定新能源汽車人才的培養(yǎng)協(xié)議、確定培養(yǎng)目標，以及相應的計劃，從而優(yōu)化課程結構和教學內容。而在實踐教學中，可以開展以工作為導向的任務式教學，也可以由學校開展一系列關于新能源汽車的技能比賽，教師多鼓勵學生參與其中，或者也可以讓企業(yè)參與到學校中，讓學生更好地對新能源汽車知識進行實踐和掌握，以此讓學生熟悉新能源汽車的工作，為能夠快速進入工作夯實基礎。當然，需要教師多提升自己的專業(yè)理論和實際操作能力，以便更好地對學生進行講解，利用自身的實踐技能來指導學生，提高學生的實踐能力。

三、加強新能源汽車師資建設

在高職院校新能源汽車專業(yè)教育中，只有在高水平、高素質的專業(yè)教師帶領下，才能為社會和企業(yè)提供高技術人才。然而，就當前的高職院校新能源汽車專業(yè)教師的實際情況來看，很多新能源汽車專業(yè)教師具備豐富的知識儲備量，能夠幫助學生提高他們的知識理解能力。但是，新能源汽車專業(yè)的教師實踐應用能力不達標，無法對學生進行實踐課程的輔助和引導，難以提高學生的綜合水平。所以，需要高職院校加強新能源汽車師資建設，以此來提高學校的整體水平。

例如，高職院校利用校企合作教學模式，與周邊優(yōu)秀企業(yè)達成合作關系，選出一些專業(yè)、學習能力強的教師，讓其進入到相關企業(yè)中，進行相關培訓和學習;或者，高職院?？梢匝堃恍┚哂袑嵺`應用能力的講師、工作人員，進入到校園中，幫助和指導學生開展實踐操作，提高學生的應用能力。通過這樣的方式，新能源汽車專業(yè)教師結合自己豐富的經驗，培養(yǎng)更多的人才，實現(xiàn)高職院校新能源汽車教學能力的整體提升。

四、結語

綜上所述，在校企合作模式下，對高職院校新能源汽車教學模式進行改革優(yōu)化，既能夠給企業(yè)與社會提供所需人才，又能保障高職院校教學的高質量。在實際的創(chuàng)新與改革中，高職院校要適應市場發(fā)展的需求，充分了解企業(yè)的實際情況，結合企業(yè)所需的人才，制定具有針對性的教學實踐策略，為企業(yè)培養(yǎng)人才，提高畢業(yè)學生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1]張慶華.校企合作模式下的高職新能源汽車教學模式創(chuàng)新[J].時代汽車，2019（020）：41-42.