舒建華

摘要：隨著新課程改革政策的不斷推進，我國對于素質(zhì)教育逐漸重視起來，而初中英語教學(xué)中的德育教育則是素質(zhì)教育中的重要組成部分，因此，本文對初中英語教學(xué)中德育教育的重要性進行探討，并提出了幾點對初中英語德育教育進行實踐的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育教育;理念與實踐

在我國當(dāng)前教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育的重要性越來越高，因此初中英語教學(xué)中的德育教育也逐漸被重視起來，本文對當(dāng)前初中英語教學(xué)中的德育教育實踐策略進行深入分析與探究，對我國初中英語德育教育質(zhì)量的提升有著重要的意義。

一、初中英語教學(xué)中德育教育的重要性

初中階段的英語課程，其作用并不僅僅是一門普通的基礎(chǔ)課程，更是具有幫助學(xué)生掌握基本英語讀寫能力并培養(yǎng)其自我表達(dá)能力的課程。因此，初中英語課程對于初中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。隨著當(dāng)前教育改革政策的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會對素質(zhì)教育的發(fā)展有著越來越高的要求。初中英語教學(xué)也因此在不斷尋求英語教學(xué)方法的改良。而德育教育方法正是素質(zhì)教育的重要組成部分。德育教育理念的良好實踐能夠使學(xué)生對當(dāng)前初中英語課堂產(chǎn)生較為濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生們對于初中英語的學(xué)習(xí)欲望與探索熱情。德育教育還能夠使學(xué)生進一步體會到文字所帶來的魅力，并使學(xué)生的道德情操以及綜合綜合素養(yǎng)得到較大的提升。由此可知，德育教育的引入對于初中英語課堂具有重大的意義。

二、初中英語教學(xué)中德育教育的實踐策略

（一）使用情景創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生共鳴

當(dāng)前初中教師在進行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對情景創(chuàng)設(shè)的教育方法進行有效利用，比如讓學(xué)生進行英語角色扮演等。英語教課數(shù)中所收錄的文章大多能夠反應(yīng)與作者創(chuàng)作時有關(guān)的背景。教師可以讓學(xué)生扮演文章中的關(guān)鍵人物，還原文章匯總的場景。由于在英語內(nèi)的學(xué)習(xí)過程中，文字大多帶有一定的抽象性，若單純依靠教師對文章內(nèi)容的講授，初中生們往往難以對文章進行深層次的理解與領(lǐng)悟。但是若使用創(chuàng)設(shè)情景，并帶入學(xué)生進行角色扮演的方法進行教學(xué)，則可以使學(xué)生對文章中角色的內(nèi)心活動產(chǎn)生更深層次的了解，進而有效地實現(xiàn)對于學(xué)生的思想引導(dǎo)，實現(xiàn)德育教學(xué)工作的有效開展。

例如《My Teacher》一文讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文主人翁身殘志不殘，自強、自立和她的老師誨人不倦的敬業(yè)精神。認(rèn)真理解，培養(yǎng)學(xué)生助殘為樂的思想品德，幫助殘疾人樹立自強、自立、平等參與的精神。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生了解文章背景體會感情

初中英語教材中的文章都是經(jīng)過層層篩選的精品，在表達(dá)手法上運用了情景交融的手法，通過景物描寫來寄托作者德育，在教學(xué)中教師如果能夠創(chuàng)造良好的情境就能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育與英語教學(xué)的融合。當(dāng)前英語那教材中所收錄的文章，大多與作者自身所處的時代背景有著較強的關(guān)聯(lián)。因此，教師若能夠引導(dǎo)學(xué)生對作者寫作的時代背景與自身處境進行提前預(yù)習(xí)與收集，可以讓學(xué)生能夠更好地理解作者在文章中想要表達(dá)的主旨。

例如《“A Farming Pioneer”———Jia sixie》一文中系統(tǒng)地介紹了我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中各種情況和農(nóng)業(yè)技術(shù)，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，教育學(xué)生熱愛勞動，增長勞動意識，珍惜勞動成果，為生長在我們這樣一個地大物博，世界聞名的農(nóng)業(yè)大國而感到自豪和驕傲。

（三）遵循課文發(fā)展規(guī)律將德育帶入實際

初中英語教育作為優(yōu)秀的德育教育載體，其能夠通過不同的文字傳達(dá)不同的思想德育。在初中英語教師講解一篇文章的過程中，應(yīng)當(dāng)對文章中的情節(jié)以及細(xì)節(jié)進行深度挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生理解文章中每一個詞語的意義，才能夠幫助學(xué)生更好的理解文章中作者在細(xì)節(jié)處所表達(dá)的思想感情。這要求教師在教學(xué)過程匯總，帶領(lǐng)學(xué)生對文章內(nèi)容進行深刻理解，在細(xì)節(jié)支出對作者所表達(dá)的思想感情進行理解。并引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行認(rèn)真細(xì)致的分析，以此提高學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)的鑒賞能力，使學(xué)生能夠升華自身的精神世界。但是，由于初中生仍然處于教育基本階段，故而教師在對學(xué)生進行德育教育的過程中不應(yīng)當(dāng)忽略學(xué)生成長與發(fā)展的客觀規(guī)律。在初中英語教師對學(xué)生展開德育教育的過程中，不應(yīng)當(dāng)采用過于急功近利的教學(xué)方法，該類教學(xué)方法非但不能夠起到較為有效的德育教育效果，還極有可能打擊學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的動力。因此，初中英語教育應(yīng)當(dāng)以初中生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)進行展開，從而使課堂的學(xué)習(xí)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。

例如《Albert Einstein》和《Madame Curie》讓學(xué)生了解科學(xué)家們獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，熱愛和平，以及他們從事科學(xué)事業(yè)所表現(xiàn)出來的勇氣，毅力和獻(xiàn)身精神，激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的愿望。

三、結(jié)語

初中階段的英語教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分，而初中英語教育中的德育教育對于初中英語教育有著極為重要的作用。因此，本文對當(dāng)前初中英語中使用德育教學(xué)的重要性進行探究，并提出了如：使用情景創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生共鳴;帶領(lǐng)學(xué)生了解文章背景;來對文章進行深入講解等策略，以期提升初中階段英語教育中德育教學(xué)的質(zhì)量。

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