冀敏

摘 要：新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求，而黨建工作也是高校人才培養(yǎng)工作的重要途徑，如何將二者融合，促使二者協(xié)同發(fā)展是當(dāng)前高校思政教育工作者需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。文章簡(jiǎn)述高校思政教育與黨建工作的關(guān)系，指出高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的重要意義，分析高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展面臨的問(wèn)題，并從樹立正確的協(xié)同發(fā)展意識(shí)、注重優(yōu)化協(xié)同發(fā)展工作體系、積極創(chuàng)新思政與黨建協(xié)同發(fā)展內(nèi)容、優(yōu)化思政與黨建工作模式等方面，探討促進(jìn)高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;黨建工作;協(xié)同發(fā)展;德才兼?zhèn)?人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）28-0006-03

思想政治教育與黨建工作是高校的重要教育內(nèi)容，二者的核心都是“育人”，目的在于弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，高校不斷加強(qiáng)并推進(jìn)思政教育與黨建工作的融合，對(duì)提高二者教育質(zhì)量、發(fā)揮“育人”成效能夠起到重要作用。新時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，高校有必要提高對(duì)思政教育與黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展的重視程度，以黨建工作為核心，通過(guò)思政教育為黨建工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。下面簡(jiǎn)述高校思政教育與黨建工作的關(guān)系，指出高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的重要意義，分析高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展面臨的問(wèn)題，并從幾個(gè)方面探討促進(jìn)高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的策略。

一、高校思政教育與黨建工作的關(guān)系

思政教育與黨建工作是高校教育工作的重要內(nèi)容，二者具有緊密的聯(lián)系。

一方面，思政教育是黨建工作的主要內(nèi)容，也是實(shí)踐方法之一。黨建工作要借助思政教育手段，在思想層面上為學(xué)生進(jìn)行指引，促使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，不斷提升自身人格素養(yǎng)，主動(dòng)融入黨的主題教育活動(dòng)之中。例如，思政教育涉及黨的路線、方針、政策等內(nèi)容，而這些內(nèi)容是黨建工作的核心內(nèi)容，目的是促使學(xué)生了解黨的知識(shí)，融入黨建活動(dòng)之中。

另一方面，黨建工作是思政教育的核心內(nèi)容。黨建工作包含非常多的內(nèi)容，比如作風(fēng)、思想、組織、制度等方面的建設(shè)工作，無(wú)論是哪一方面，其中都涵蓋思政教育內(nèi)容。這足以證明思政教育借此得到了落實(shí)，同時(shí)也體現(xiàn)出思政教育的時(shí)代性與引領(lǐng)性。

二、高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的重要意義

1.充分突顯思想政治理論課的教育價(jià)值

高校思想政治理論課是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是鑄魂育人、涵德化人的基礎(chǔ)課程。思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展，可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟馬克思主義理論的深刻內(nèi)涵，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，充分突顯思想政治理論課的教育價(jià)值。

2.有利于落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)

立德樹人是新時(shí)期高校教育工作的根本任務(wù)，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效的教育模式不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。思政教育與黨建工作具有內(nèi)在的一致性，二者協(xié)同發(fā)展能夠更好地明確教育方向，營(yíng)造全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，真正發(fā)揮思想政治教育功能，更好地落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)。

三、高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展面臨的問(wèn)題

當(dāng)前，思政教育與黨建工作的開展缺乏科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，并未充分考慮實(shí)際情況，導(dǎo)致存在一些困難，難以有效地融合為一個(gè)整體，不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

1.高校落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過(guò)程中并沒有有效地將黨建工作主體責(zé)任落實(shí)到思政教育中

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校在落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過(guò)程中并沒有有效地將黨建工作主體責(zé)任落實(shí)到思政教育中，呈現(xiàn)出黨建管理工作“虛位”現(xiàn)象，與教育改革要求不符，導(dǎo)致黨建工作并沒有發(fā)揮對(duì)思政教育的引領(lǐng)作用，未能體現(xiàn)出將思政教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)工作的要求。

2.高校落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過(guò)程中并沒有提高對(duì)黨建工作的重視程度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校在落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過(guò)程中并沒有提高對(duì)黨建工作的重視程度。思政教育沒有有效結(jié)合黨支部相關(guān)的要求，缺乏對(duì)整體思政課程的合理設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出與黨建工作的分割現(xiàn)象，此種情況不利于二者的協(xié)同發(fā)展，嚴(yán)重影響思政教育和黨建工作的實(shí)效性。

3.高校落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過(guò)程中工作方式缺乏創(chuàng)新

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校在落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展時(shí)工作方式缺乏創(chuàng)新，往往以教師灌輸書本知識(shí)為主，不重視與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際需求，不重視新的教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。這導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。

4.高校落實(shí)二者協(xié)同發(fā)展過(guò)程中實(shí)施的內(nèi)容比較單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的思想政治教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容非常固化、單一，并未有效結(jié)合新時(shí)期黨建工作要求進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。部分教師不重視學(xué)習(xí)新的教育理念，所講解的一些知識(shí)內(nèi)容比較陳舊，與當(dāng)代青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不符，直接影響到思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展效果。

四、促進(jìn)高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的策略

思政教育與黨建工作是高校發(fā)揮育人功能的兩條重要途徑，思政教育能夠給黨建工作奠定良好的基礎(chǔ)，黨建工作能夠給思政教育工作指明正確的方向。作為高校要樹立正確的協(xié)同發(fā)展意識(shí)，注重優(yōu)化協(xié)同發(fā)展工作體系，積極創(chuàng)新思政與黨建協(xié)同發(fā)展內(nèi)容，優(yōu)化思政與黨建工作模式，以促進(jìn)思政教育與黨建工作二者協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。