潘靜

有人說遇見什么樣的老師，是孩子的一場緣分。我想說，遇見什么樣的學(xué)生，也是老師的一場緣分。在這場緣分中，每個(gè)孩子都是不同的，或高或矮，或熱情或內(nèi)向，或?qū)W習(xí)成績優(yōu)異當(dāng)然也不缺乏后進(jìn)生?！昂筮M(jìn)生”詮釋了教育者最美好的期待，靜待花開。我們滿懷深情地相信，后來者總有一天會(huì)追上大家的步伐。

每個(gè)老師都會(huì)遇見生命中一個(gè)個(gè)的“后進(jìn)生”，我也不例外。浩子剛進(jìn)我們班的時(shí)候，內(nèi)向不言語，總是低著頭，寫的字還不如幼兒園的小朋友，即使寫的是數(shù)字也常?？闯銎礈惖暮圹E，更別說漢字了，完全掌握不了筆畫這件事，按照自己的“模仿”“畫作”，字跡歪歪扭扭，永遠(yuǎn)排不整齊。他常常掉眼淚，但是和他交流他會(huì)重重地點(diǎn)頭，表示自己一定會(huì)很努力。他確實(shí)很努力，所以落筆很重，但又經(jīng)常剛寫下去就發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，然后擦掉重寫，反復(fù)如此，整個(gè)本子“慘不忍睹”。他總是學(xué)了這個(gè)忘了那個(gè)，好不容易搞懂南北，馬上忘了東西，然后東西南北混成一團(tuán)，毫無疑問，學(xué)習(xí)成績在班里墊底。但是后來，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)浩子的頭抬起來了，上課能從他的眼里看見有光，會(huì)笑著和你點(diǎn)頭交流，他的字、他的學(xué)習(xí)能力依然稚嫩，但對比他剛?cè)雽W(xué)的場景，他不再與別人差距甚遠(yuǎn)，他追了上來，有時(shí)候甚至超越前一名同學(xué)，多了不起的進(jìn)步??！我相信這與我對待他的態(tài)度和方式有關(guān)，我更相信，他會(huì)用他一絲不茍、超越自我的學(xué)習(xí)態(tài)度堅(jiān)持下去，每天都比自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

為人師者，授業(yè)解惑，但比授業(yè)解惑更重要的，是“育人”之心。我們要做的是心有信仰，成為一縷春風(fēng)，用專業(yè)和愛心去澆灌、陪伴每一個(gè)孩子，成為他們心中最溫暖的依靠。

1.傾注真愛，由內(nèi)到外。調(diào)皮搗蛋無中生有的、成績差又品行惡劣的、埋頭苦干卻毫無建樹的……這樣的學(xué)生屢見不鮮，我們教師應(yīng)有博大的胸懷去包容這些孩子的存在，世界之大，無奇不有，在心里上接納“他”的存在，我們才能靜下心來思考，如何幫助他，傾注我們的真愛。我們的教育是初等教育，如果一開始就放棄，意味著他可能一輩子都會(huì)被放棄。我們始終要堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，教給他最基礎(chǔ)的生活技能。每個(gè)孩子都是純白的紙，都有權(quán)利享受我們的關(guān)注和關(guān)心，唯有用真愛感化孩子，孩子才能綻放五彩的光芒。

2.因材施教，呵護(hù)備至。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，世界上不存在一模一樣的兩個(gè)人，當(dāng)然也不存在一模一樣的兩個(gè)孩子。孩子來源于每個(gè)不同的家庭，性格、能力都有較明顯的不同，我們不是生產(chǎn)機(jī)器的建設(shè)者，我們是人類靈魂的工程師，所以因材施教，對不同孩子不同對待，孩子才能感受到你對他的呵護(hù)備至。急躁的孩子用耐心澆灌，搗蛋的孩子用事務(wù)牽絆，內(nèi)向的孩子用溫柔陪伴，缺乏管教的孩子用強(qiáng)硬的手腕……總能找到一種適合孩子的方法。久而久之，每個(gè)孩子都會(huì)獲得不同的發(fā)展，這也是教育的魅力所在。

3.循循善誘，持之以恒。“后進(jìn)生”存在明顯的落后與不足，但肯定也有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。浩子虛心的態(tài)度常常令我分外感動(dòng)，他遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不惹是生非。我常常在班里表揚(yáng)他態(tài)度端正，虛心學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印;在他遇見困難的第一時(shí)間，我就能走到他的旁邊去幫助他;常常把他叫到身邊耐心教導(dǎo)他，不厭其煩，持之以恒。我發(fā)現(xiàn)這樣做不但能保證自己的身心健康，還發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果也很好，比原來大發(fā)雷霆訓(xùn)斥所花的時(shí)間節(jié)省多了。浩子的媽媽堅(jiān)持在每個(gè)學(xué)期的最后一天發(fā)來短信，感謝我的耐心教導(dǎo)，讓他的孩子常常感激老師為他付出的一切。我對她說：“浩子的態(tài)度端正、謙遜有禮是你們家庭教育的最好體現(xiàn)，也同樣謝謝你?！?/p>

我們每位老師的付出是不以得到回報(bào)為目的的付出，作為一線最最普通的教師，我們不斷敘寫的是一個(gè)個(gè)溫暖的教育故事，這些故事是我們向祖國和人民交出的最滿意的答卷。老師和學(xué)生，家長和老師都是人生路上一場緣分，這緣分中的溫暖就是我們?nèi)松飞系牧α?，正是這一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”讓我們獲得一場場修行。永懷感恩之心，我相信，付出即所得。