【摘要】隨著近年來素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課程改革的深入，初中英語課堂交流互動(dòng)教學(xué)模式受到關(guān)注。在初中英語課堂中，廣大教師必須合理創(chuàng)建輕松愉快氛圍，不斷豐富教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)情景，開展英語配音和英語辯論比賽，在課堂上合理地開展游戲，有效調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，促進(jìn)“交流—互動(dòng)”基本模式的積極應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的英語互動(dòng)機(jī)會(huì)，全面激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué);交流互動(dòng);英語辯論

【作者簡介】豐振娜，甘肅環(huán)縣秦團(tuán)莊鄉(xiāng)初級中學(xué)。

目前廣大初中學(xué)生和初中英語教師普遍認(rèn)為，開展英語學(xué)習(xí)必須關(guān)注英語課程的各類單詞、語法等相關(guān)知識點(diǎn)，上述都應(yīng)該屬于學(xué)習(xí)過程的核心目標(biāo)。它們是初中生開展英語學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)，需要學(xué)生平時(shí)注意累積。

一、合理創(chuàng)建輕松愉快氛圍，全面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

英語畢竟不是我們的母語，因此缺少英語語言使用環(huán)境，上述情況造成學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中有大量困難。應(yīng)試教育背景下，廣大教師為了有學(xué)生的成績，讓他們反復(fù)背誦短文和基礎(chǔ)單詞，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試的基本要求。上述方式單一枯燥，直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。因此，廣大教師必須關(guān)注營造滿足英語學(xué)習(xí)的具體語言環(huán)境，在實(shí)際教學(xué)過程中合理加入學(xué)生感興趣的各類元素，全面激發(fā)學(xué)生對英語課堂的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生切實(shí)融入教學(xué)過程中。

例如，在開展“Saving the earth”的教學(xué)過程中，為了確保學(xué)生深入掌握本節(jié)課的核心主題，全面了解特別嚴(yán)峻的地球自然環(huán)境破壞狀況，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到各類環(huán)?；顒?dòng)中，切實(shí)為學(xué)生合理創(chuàng)造開展英語學(xué)習(xí)的條件同時(shí)，廣大教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有效營造語言學(xué)習(xí)的正向環(huán)境。在全面激起學(xué)生的環(huán)保意識過程中，切實(shí)燃起學(xué)生對未來的課本學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，提升整體學(xué)習(xí)效率。

二、不斷豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，廣大教師的各類教學(xué)行為屬于灌輸式的，僅僅關(guān)注各類知識的傳授，而沒有關(guān)注學(xué)生的具體接受程度，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。在具體教學(xué)過程中，廣大教師必須不斷豐富教學(xué)方法。英語屬于語言學(xué)科，確保多說多練是實(shí)現(xiàn)語言有效學(xué)習(xí)的核心準(zhǔn)則。因此，廣大教師要增加在課堂活動(dòng)中與學(xué)生對話的時(shí)間，將提問環(huán)節(jié)合理設(shè)置，確保學(xué)生在課堂中的口語練習(xí)時(shí)間得以增多。在提問過程中，廣大教師要關(guān)注提問的難度，遵循由易到難的原則，切實(shí)給學(xué)生足夠的適應(yīng)和具體反應(yīng)時(shí)間。另外，廣大教師還可通過對話演繹的有效方式，實(shí)現(xiàn)英語課堂活動(dòng)更加豐富，確保學(xué)生的課堂實(shí)際參與感提升。

例如，在教授“Entertainment and friendship”的過程中，廣大教師采取簡單的提問，帶領(lǐng)學(xué)生有效進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)中。采取有效簡單提問，切實(shí)引出本節(jié)課關(guān)于各方面娛樂的具體內(nèi)容，確保學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)生詞。利用簡單有效的互動(dòng)提問方式，確保學(xué)生對基礎(chǔ)課本內(nèi)容有初步合理的認(rèn)知，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際口語表達(dá)水平，實(shí)現(xiàn)課堂效率有效提升。

三、關(guān)注教學(xué)情景實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

所有知識的學(xué)習(xí)都是為了確保學(xué)生在未來的實(shí)際生活中有效使用，英語學(xué)科也不例外。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，廣大教師不僅要關(guān)注學(xué)生在單詞方面、句型方面的具體掌握情況，而且要關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)水平。利用情景教學(xué)的方法，合理有效為學(xué)生提供溝通交流的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生在與其他教師、同學(xué)的實(shí)際交流實(shí)現(xiàn)語言能力的加強(qiáng)。同時(shí)，各類情景的合理創(chuàng)設(shè)，切實(shí)完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具體感受，從而實(shí)現(xiàn)英語素養(yǎng)全面加強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)“China and world”的過程中，教學(xué)的主要目標(biāo)在于讓學(xué)生全面掌握有關(guān)長城的各類地理知識和悠久豐富的歷史文化，學(xué)會(huì)有效拆分和理解各類定語從句。教師可創(chuàng)設(shè)向外國友人介紹長城的情景，讓學(xué)生用英語介紹長城激發(fā)人們?nèi)ラL城游覽的強(qiáng)烈欲望。在上述過程中，學(xué)生會(huì)在具體語言使用過程中，反復(fù)練習(xí)定語從句的基礎(chǔ)用法，使課堂知識得到切實(shí)鞏固。另外，通過情景給廣大學(xué)生創(chuàng)造了特別自由的語言環(huán)境，確保廣大學(xué)生的實(shí)際表達(dá)欲望被積極帶動(dòng)，提升廣大學(xué)生英語口語表達(dá)自信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位成長發(fā)展。

四、合理加入英語配音環(huán)節(jié)，提升學(xué)生英語互動(dòng)機(jī)會(huì)

配音聲音演繹形式，在初中英語課堂上合理加入配音環(huán)節(jié)，確保課堂氛圍輕松、活躍。開展生動(dòng)而有趣的各類英語配音活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，利用英語配音讓學(xué)生在快樂中有效學(xué)習(xí)。

例如，教師將《小豬佩奇》等學(xué)生特別熟悉的各類英語動(dòng)畫片的英語版配音臺詞部分有效整理和打印出來，分發(fā)給為動(dòng)畫片開展配音的學(xué)生，讓學(xué)生利用課外時(shí)間開展學(xué)習(xí)，切實(shí)完成各類配音活動(dòng)。教師利用特別專業(yè)的配音軟件，將學(xué)生的配音文件全部導(dǎo)出，發(fā)送給學(xué)生的家長欣賞。一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，難以將所掌握的各類英語知識運(yùn)用出來，與別人溝通交流。而英語配音活動(dòng)則給學(xué)生提供了鍛煉機(jī)會(huì)。

五、開展英語辯論比賽，確保學(xué)生獲得大量英語表達(dá)機(jī)會(huì)

英語學(xué)習(xí)的有效方法就是對所學(xué)各類英語知識合理運(yùn)用。英語教師可在平時(shí)開展課堂英語辯論賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過辯論的方式，將所學(xué)的英語知識加以運(yùn)用和展現(xiàn)。開展英語辯論賽活動(dòng)，給予學(xué)生用英語互相交流溝通的機(jī)會(huì)，有效增加學(xué)生對各類英語詞匯和英語語法的運(yùn)用頻率，確保學(xué)生掌握各類英語知識點(diǎn)。另外，開展英語辯論賽活動(dòng)，能夠提升學(xué)生在英語表達(dá)上的自信心。

例如，在教學(xué)“Is this your pencil”的過程中，教師可合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體環(huán)境，切實(shí)讓兩組學(xué)生圍繞pencil具體屬于誰開展辯論活動(dòng)。兩組學(xué)生按照pencil的外觀情況、顏色情況、尺寸情況以及各類練習(xí)，推進(jìn)辯論活動(dòng)，全程采用英語。教師先給學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，然后要求雙方的辯手模仿真正的辯論賽過程切實(shí)準(zhǔn)備好材料，開展互相辯駁。另外，除了pencil這部分內(nèi)容，教師還可根據(jù)其他部分的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)合理的辯論主題，給學(xué)生大量發(fā)揮機(jī)會(huì)，充分展現(xiàn)學(xué)生的辯論實(shí)力。通過英語辯論推進(jìn)初中英語課堂的具體教學(xué)，是開展交流溝通互動(dòng)的體現(xiàn)，學(xué)生用英語開展辯論則屬于一種有效運(yùn)用英語的具體實(shí)踐。辯論的具體過程就屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的具體成果，而辯論的具體結(jié)果就是教師獎(jiǎng)勵(lì)的具體標(biāo)準(zhǔn)。教師勝者準(zhǔn)備各類小禮品，鼓勵(lì)學(xué)生在各類英語辯論賽中勇于發(fā)言。

六、在課堂上合理開展游戲活動(dòng)，有效調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間一久，產(chǎn)生開小差的情況，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是特別不利的。為了有效避免學(xué)生在英語課堂上出現(xiàn)開小差情況，廣大教師必須切實(shí)把握好課堂節(jié)奏，合理加入各類課堂小游戲活動(dòng)，有效緩解學(xué)生上課過程開小差的現(xiàn)象，在英語課堂上開展小游戲可促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在初中英語課堂上，教師選擇各類英文歌，歌曲中的將英語歌內(nèi)部的一些單詞列舉出來，要求學(xué)生開展聽歌填詞活動(dòng)。教師還可組織開展英語單詞接龍游戲，以全面考查學(xué)生的詞匯掌握情況。在課堂上各類游戲，增強(qiáng)學(xué)生彼此之間的互動(dòng)性，每一個(gè)學(xué)生都能夠利用各類英語小游戲跟身邊的同學(xué)溝通交流。

七、結(jié)語

總而言之，師生互動(dòng)屬于英語課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生有效掌握知識的關(guān)鍵途徑。教師要高度關(guān)注“交流—互動(dòng)”基本模式的積極應(yīng)用，確保學(xué)生的英語能力得到加強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效英語課堂的主要目標(biāo)。

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