段芹

摘要：中國是一個擁有五千年歷史的文明古國，為了讓學生更好的了解中國從古至今的發(fā)展歷程，高中階段歷史教學中需要加強對學生家國情懷的教育。在了解家國情懷教育內(nèi)涵的基礎上，采取有效的課堂教學方式不斷強化高中生的家國情懷教育，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。本文主要探討高中歷史教學中的家國情懷教育。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;課堂教學

在快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡時代給我們帶來便利的同時，淡化了人與人之間的情感交流，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與技藝無人傳承。高中階段是健全學生人格和樹立社會主義核心價值觀的重要階段，教師在高中歷史教學中需要對學生進行家國情懷教育，更好的繼承發(fā)展中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。本文主要從家國情懷教育概述、家國情懷教育對高中歷史教學的作用、高中歷史教學中的家國情懷教育方法三個方面展開分析。

一、家國情懷教育概述

家國情懷是我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，從古至今我國傳統(tǒng)文化中一直貫穿著家國情懷的教育。在古代社會教育中，在家庭強調孝道，在國家強調忠君愛國。在現(xiàn)代教育中學生應以社會主義核心價值觀為導向，在國家法律和社會道德的約束下理解家國情懷的內(nèi)涵。深化家國情懷教育有利于提高學生的社會責任感、使命感、國家榮辱感，有利于構建民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，弘揚中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化[1]。

二、家國情懷教育對高中歷史教學的作用

（一）強化學生的民族情感

家國情懷教育的內(nèi)容十分豐富包括國家發(fā)展興盛的自豪感、民族振興強大的使命感、社會和諧進步的責任感、家庭幸福美滿的幸福感等等。教師在高中歷史的教學過程中加強家國情懷教育，有助于讓學生認識到國家從古至今的發(fā)展歷程和巨大變革，民族逐步壯大多民族共同發(fā)展的歷史進程，社會經(jīng)濟、政治、文化、教育、思想等從封建到開明的演變，家庭教育的逐步完善。學生在學習歷史中深化自身家國情懷教育，有利于提高學生自身的民族情感和民族自信心，使學生形成強烈的愛國主義情感，充分意識到國家發(fā)展與民族進步之間的關系。與此同時，清晰認識到自我發(fā)展與國家發(fā)展、自我發(fā)展與民族振興。自我發(fā)展與社會進步、自我發(fā)展與家庭美滿之間的銜接。在做好自我定位的過程中，也將依靠自身的努力為國家的發(fā)展、民族的振興、社會的進步、家庭的美滿注入源源不斷的動力。除此之外，在高中歷史教學環(huán)節(jié)凸顯家國情懷教育，還能切實提高學生的歷史文化素養(yǎng)，逐步形成正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，更好的傳承創(chuàng)新中國歷史文化，為其日后的成長與發(fā)展打下堅實的基礎[2]。

（二）樹立社會主義核心價值觀

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)信息化快速發(fā)展的今天，人們對精神文明創(chuàng)建和完善社會文化體系的重視程度日益增強，因此樹立社會主義核心價值觀成為目前社會發(fā)展的重要內(nèi)容。在社會發(fā)展的形勢下，高中歷史課堂教學中教師有必要對學生加強家國情懷教育，提高學生的國家自豪感和民族認同感，不斷傳承中國歷史優(yōu)秀文化，從而產(chǎn)生強烈的愛國主義情懷和國家使命感。這一過程中，歷史教師有必要通過歷史教學將民族與國家兩者之間的關系更為緊密的銜接，使高中生意識到自身所肩負的社會職責，并且需要理清個人與家國發(fā)展之間的聯(lián)系，提高學生的責任意識。這樣的教學方式讓學生能夠樹立正確的社會主義核心價值觀，推動國家、民族以及學生個體的發(fā)展，強化民族的凝聚力，提高學生的公民意識，引導學生步入社會后在不同的崗位實現(xiàn)自身的時代價值、人生價值與社會價值[3]。

三、高中歷史教學中的家國情懷教育方法

（一）強化歷史教師學科素養(yǎng)

高中歷史課堂教學中教師為了加強對學生的家國情懷教育，需要不斷強化自身的歷史學科素養(yǎng)，提升自身的專業(yè)能力，還要意識到，身為高中歷史教師，自己所肩負的教學職責，在傳授給學生歷史知識的同時，將家國情懷教育融入其中，提高教學效果，和培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。為了有效實現(xiàn)歷史教學中家國情懷教育，要求歷史教師在實踐教學過程中不斷強化自身的知識儲備量，積極參加各類的歷史學科教育培訓活動，提升自己的學科素養(yǎng)和綜合實力，為提高學生的課堂教學質量奠定良好的基礎。除此之外，高中歷史教師還需要明確歷史教材中的知識內(nèi)容，掌握歷史教材中的重難點，有效地將家國情懷教育與教材相融合。在課堂教學中，利用專業(yè)簡練的語言對學生進行家國情懷的滲透，讓高中生認識到家國情懷的重要性，在潛移默化中形成自身的家國情懷素質和提升自身家國情懷理念，讓學生體會到中國歷史優(yōu)秀文化的獨特魅力[4]。

（二）有效把握課堂教學方法

合理有效的課堂教學方法是提高教師課堂教學質量和提升學生學習效率的重要內(nèi)容。高中歷史教師需要通過科學的教學方法對學生進行引導，使學生全面參與到高中歷史課堂教學中，深刻的體會到家國情懷教育的重要性。在高中歷史課堂教學中教師可以通過“問題教學法”、“比較分析法”、“分組學習法”、“情景再現(xiàn)法”、“角色扮演法”等眾多方法密切學生與教師之間的交流，更好地幫助學生提高民族自信心和樹立正確的社會主義核心價值觀，逐步形成愛國情感，達到更好的教學效果。教師還可以組織各類的歷史實踐活動如帶領學生參觀歷史博物館、歷史遺址，在這一過程中學生可以還原歷史事件，體會到真實的歷史情感，強化學生記憶，使學生產(chǎn)生強烈的愛國情懷[5]。

結束語：

綜上所述，在正確理解家國情懷教育的內(nèi)涵基礎上，明確家國情懷教育在高中歷史教學中對學生具有強化民族情感和樹立正確社會主義核心價值觀的重要作用，最后教師應重視家國情懷教育在高中歷史課堂教學中的有效開展。強化歷史教師的學科素養(yǎng)，在教師具備專業(yè)的歷史教學能力的同時意識到自己所肩負的家國情懷教育職責。在高中歷史課堂教學中采取有效的教學方法，深化學生的家國情懷教育理念，促使學生實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展。

參考文獻：

[1]何亞波.如何在高中歷史教學中滲入家國情懷教育[J].中學課程輔導（教師通訊），2018，000（009）：P.175-175.

[2]林鴻，陳禎.高中歷史教學中家國情懷教育實施路徑探析[C]//2020年教育教學與研究論壇論文匯編.2020.

[3]葛攀紅.高中歷史教學中的家國情懷教育淺探[J].中學課程輔導（教學研究），2020，014（001）：74.

[4]趙正國.從文化傳承的角度談高中歷史教學中的家國情懷教育[J].祖國，2019（14）：276-276.

[5]湯蓉.淺析高中歷史教學中的家國情懷教育[J].中文信息，2019，000（005）：236-237.