魏立桐

摘要：隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了很多改變，小學(xué)作為小學(xué)生第一次接觸社會的地方，已成為思想政治教育的關(guān)鍵陣地。本文根據(jù)新媒體時代下小學(xué)生可接觸到的新媒體形式分析新媒體對小學(xué)生思想政治教育的影響，在此基礎(chǔ)上進一步從教育內(nèi)容和教育方式兩個角度探析新媒體時代下思想政治教育的創(chuàng)新之處，為使得創(chuàng)新的小學(xué)思想政治教育工作的有效性提升，提出相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;小學(xué);思想政治教育

近年來，思想政治教育是黨和國家都十分關(guān)注的一項教育工作，在這其中，小學(xué)生的思想政治教育是成為了非常重要的一個方面，全社會都十分關(guān)注未成年人群的思想，尤其在新媒體時代下成長起來的小學(xué)生的思想狀況。

思想政治教育是指社會一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對社會成員有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會、一定階級所要求的思想品德的社會實踐活動。[]在新媒體時代，思想政治教育的本質(zhì)并沒有發(fā)生改變，發(fā)生改變的是小學(xué)生接受思想政治教育的方式和小學(xué)生將思想政治教育外化的方式，使得小學(xué)如何提升思想政治教育的有效性成為一個有待解決的問題。

一、新媒體時代對小學(xué)生思想政治教育的影響

在新媒體時代，小學(xué)生可接觸到的新媒體形式越發(fā)多樣化，主要是手機、電腦、電視、電話手表、多媒體一體機、故事機與校園卡。

（一）新媒體時代對小學(xué)生思想政治教育的有利影響

新媒體時代對小學(xué)生思想政治教育的有利影響主要體現(xiàn)在新媒體作為一項工具在運用于學(xué)校思想政治教育工作中。在小學(xué)學(xué)校中，小學(xué)生可接觸到的主要是學(xué)校廣播電視臺與教室中的多媒體一體機。學(xué)校可借助新媒體技術(shù)手段，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站中的 “德育天地”來學(xué)習(xí)思想政治教育，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)布的有關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容;學(xué)校也可以建設(shè)自己的校園廣播電視臺，通過校園廣播電視臺，在下課期間為小學(xué)生們傳播思想政治。教師作為直接傳播思想政治教育的人，是直接面對面與小學(xué)生接觸的人，他們?nèi)绾蝹鞑バ畔⑹亲钅苡绊懶W(xué)生的，在新媒體時代下，老師利用多媒體使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，授課方式更加靈活多變，語言、圖片、視頻等結(jié)合在一起傳授思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，使得思想政治教育不再生硬。

（二）新媒體時代對小學(xué)生思想政治教育不利影響

新媒體時代對小學(xué)生思想政治教育的不利影響主要在于小學(xué)生所接觸到各類新媒體傳播的信息的良莠不齊，接觸這些信息的新媒體形式主要是手機和電腦，手機中社交軟件、游戲軟件、娛樂軟件和電腦中的游戲程序?qū)πW(xué)生的思想政治教育的不利影響大于有利影響。小學(xué)生接觸到手機和電腦極大可能會讓小學(xué)生在還沒有明辨是非能力的階段就給小學(xué)生帶來較為嚴重的后果，主要的后果分為三類：一是沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)，二是自我保護意識不高而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)交友不慎，成長為心理創(chuàng)傷，三是各類不良信息的接收破壞小學(xué)生純白的心靈，影響小學(xué)生價值觀和世界觀的形成。

二、新媒體時代對小學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新

（一）思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新

思想政治教育的本質(zhì)性即思想政治教育的根本性質(zhì)，即政治屬性，我國小學(xué)思想政治教育內(nèi)容也主要是以政治性教育內(nèi)容為主，主要體現(xiàn)在愛國主義教育、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育、時事政治教育這五個方面。愛國主義教育主要是讓小學(xué)生充滿對祖國的自豪感和驕傲感，從而立志為國家發(fā)展做貢獻;中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育旨在讓小學(xué)生知道我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為榮，學(xué)習(xí)全面的傳統(tǒng)文化，可塑造兒童優(yōu)秀的人格品質(zhì);革命傳統(tǒng)教育，讓小學(xué)生感受到革命時期艱苦奮斗的競爭，傳承民族精神，努力實現(xiàn)自己的夢想;思想品德教育，使得學(xué)生形成良好的品德、行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們?nèi)蕫凵鐣?，小學(xué)生的思想品德課是必不可少的;時事政治教育，目的是讓小學(xué)生知道我國發(fā)生的重大事件，明確我國的世界地位，培育小學(xué)生更大更全面的世界觀。

在新媒體時代中各類消息混雜，不良信息充斥在小學(xué)生的周圍，但是小學(xué)生還沒有明辨是非的能力，各類未成年人犯罪事件頻發(fā)，使得在新媒體時代中開展倫理道德教育和法制教育。倫理道德教育重視公民意識和公民責(zé)任，重視公民教育和道德只是傳授，將公民意識作為基礎(chǔ)教育深入到學(xué)生中。目前我國在小學(xué)階段不設(shè)置專門的法律教育課程，但在社會學(xué)習(xí)中滲透相關(guān)法制教育的內(nèi)容，但是隨著我國未成年人犯罪率的逐漸升高，法制教育應(yīng)走入小學(xué)生課堂，結(jié)合小學(xué)生的實際生活，解決一些常見的問題，使得小學(xué)生增強對法律的認同感。

（二）思想政治教育手段的創(chuàng)新

我國小學(xué)思想政治教育方法主要體現(xiàn)在課堂，是以講授教育法為主，再輔以必要的榜樣教育法、實踐教育法、環(huán)境陶冶法和社會實踐活動。講授教育法是老師將理論知識直接講解傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在上課聽講時和課后自己理解內(nèi)化，這樣不會確保每一個學(xué)生都理解，這樣就導(dǎo)致在最后考試時成績參差不齊;榜樣教育法，是在小學(xué)生之間樹立一個榜樣，引起學(xué)生的共鳴，使得他們向榜樣學(xué)習(xí)，提升自己;實踐教育法，是學(xué)生在實踐過程中將自己融入于實踐中，觀察到一些良好品質(zhì)從而學(xué)習(xí)到這些，努力提升自己的道德品質(zhì);環(huán)境陶冶法，主要是學(xué)校打造校園文化氛圍，校園文化氛圍的好壞也直接影響著小學(xué)生的成長;社會實踐活動，主要是學(xué)校借助舉行各類德育活動來進行思想政治教育，最常見的是每周的升旗儀式、降旗儀式和班隊會，學(xué)校旨在在活動中促進小學(xué)生價值觀的培養(yǎng)和提升小學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的有效性。

在新媒體時代，小學(xué)生會接收到大量的平常生活之外的信息，但是生活之外的那些信息他們不知好壞，不明真假，同時很多信息的沖入與過早的接觸社會使得他們的內(nèi)心過早的成熟，這就讓社會實踐活動和心理咨詢教學(xué)法進入到學(xué)校的思想政治教育體系之中，使得小學(xué)生更好的成長。

三、新媒體時代小學(xué)學(xué)校如何提升思想政治教育的有效性

（一）確定小學(xué)思想政治教育內(nèi)容

確定思想政治教育內(nèi)容是教育活動所傳授的思想觀點、政治觀點、道德規(guī)范，這些觀念、觀點、規(guī)范的選擇和安排直接服務(wù)于思想政治教育目的，也就是說，傳授這些內(nèi)容就要達到一定的目的。思想政治教育工作的重點部分就是對小學(xué)生進行思想政治教育，在學(xué)科安排中以道德與法治課程為主，思想政治教育的內(nèi)容就初步確定了思想政治教育工作的有效性。思想政治教育在新媒體時代中已經(jīng)從傳統(tǒng)的愛國主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育、時事政治教育這五個重要內(nèi)容，延伸為七個重要內(nèi)容，在其基礎(chǔ)上增加倫理道德教育和法制教育。在小學(xué)階段，正是價值觀形成的初步階段，學(xué)生品格具有很強的可塑性，應(yīng)把這七個思想政治教育內(nèi)容融入學(xué)生的生活方式中，進而潛移默化地、循序漸進地、持之以恒地融入學(xué)生的成長中。

（二）創(chuàng)新小學(xué)思想政治教育方法

在新媒體時代，原本傳統(tǒng)的以課堂為主的教育方法，已吸引不了在網(wǎng)絡(luò)時代生活的小學(xué)生，這勢必要創(chuàng)新教育方法，才能使得思想政治教育真正內(nèi)化于學(xué)生的行為中。首先，組織各種公益活動使實踐教學(xué)法真正落地，讓學(xué)生真正投入其中感受社會，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感;其次，重視學(xué)生的心理健康教育并配以專業(yè)的心理咨詢老師，需要任課老師的認真觀察，在觀察之后以做游戲的方式做心理評估，同時需要學(xué)校定期開展小學(xué)生的心理測評與心理健康講座，這樣為思想政治教育工作的下一步開展做好奠基工作。

（三）打造小學(xué)思想政治教育環(huán)境

小學(xué)思想政治教育環(huán)境是小學(xué)學(xué)校校園環(huán)境，如何創(chuàng)造小學(xué)思想政治教育環(huán)境，營造書香校園。最佳的方式就是打造校園文化，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)是最典型的校園文化的代表，它直接反映了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方式和目標，因此影響著學(xué)生的思想政治狀況。小學(xué)思想政治教育環(huán)境應(yīng)建立在以社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，塑造學(xué)校精神，重視師德修養(yǎng)，使得學(xué)校精神外化成為各類建筑物、各類字符、各類活動和各位老師的言傳身教，最終為小學(xué)思想政治教育工作的開展保駕護航。

（四）開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作

小學(xué)生早已成為新媒體的使用者，新媒體時代的中堅人群，但是他們對于網(wǎng)絡(luò)并沒有清楚的認知，因此，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作刻不容緩。在小學(xué)中應(yīng)該進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使得小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)中傳播的消息有簡單的認知，有簡單的評判能力，進而正確使用網(wǎng)絡(luò)和正確傳播網(wǎng)絡(luò)知識，這樣也使小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲人群的減少。

（五）構(gòu)建小學(xué)德育的綜合評價體系

評價事物的標準需要在客觀事實的基礎(chǔ)上，衡量小學(xué)思想政治教育工作的成效，評價學(xué)生的道德水平，相比于自然學(xué)科和理論知識考核更加復(fù)雜。對小學(xué)思想政治教育的習(xí)得水平，應(yīng)該更加靠近道德實踐活動，而不是簡單地機械記憶條條框框。長期以來，小學(xué)思想政治教育課沒有專門的德育老師，大部分學(xué)校分配帶德育課程的老師為主課老師，而且德育課程沒有實質(zhì)性進行。素質(zhì)教育的核心是“以學(xué)生發(fā)展為本”培養(yǎng)學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，進而促進學(xué)生的整體發(fā)展。小學(xué)生處于教育的基礎(chǔ)階段，是一個人思想品德發(fā)展和正確行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這一時期進行正確的養(yǎng)成教育，將對他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今，小學(xué)德育工作的主要途徑是《道德與法治》課程，在小學(xué)低年段仍是一門活動型綜合課程，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。黨的十八大提出，用道德滋養(yǎng)法律，用法律支撐道德。所以道德與法治教育要雙向滲透，道德教育中滲透法治教育，法治教育也要滲透道德教育。這樣相互滲透，道德教育才會有力度，法治教育也會有境界，才會更有溫度，讓人們生活更美好。構(gòu)建完整的教學(xué)評價方案對教師的教學(xué)方式和手段都是至關(guān)重要的部分。在小學(xué)思想政治教育工作不斷取得進步的當(dāng)下，如果還是沿用傳統(tǒng)的評價體系，會挫傷教育改革者的積極性。因此，要不斷創(chuàng)新德育的評價體系，不斷提高德育課程的重要地位。

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