武寧寧

摘要：電子音樂(lè)是當(dāng)下音樂(lè)中重要的音樂(lè)分支，需要依靠現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷提升其音樂(lè)魅力，作為音樂(lè)的種類之一，電子音樂(lè)能夠讓現(xiàn)代音樂(lè)中對(duì)于情感的表達(dá)更加直觀，這也是當(dāng)下年輕人表達(dá)自我的一種極好的方式。信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，比如在高等教育的音樂(lè)教學(xué)中信息技術(shù)已經(jīng)讓現(xiàn)代音樂(lè)不斷被普及，極大地促進(jìn)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。本文通過(guò)分析電子音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用，并提出電子音樂(lè)在高校教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)思路，從中找出問(wèn)題，并提出自己的分析意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：電子音樂(lè)? 現(xiàn)代音樂(lè)? 高校音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）16-0079-03

現(xiàn)代化技術(shù)在音樂(lè)教育過(guò)程中具有非常重要的作用。首先，現(xiàn)代化藝術(shù)審美和生活中心都是朝著娛樂(lè)化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，音樂(lè)也是如此，現(xiàn)代流行音樂(lè)大行其道就是最好的佐證。在傳統(tǒng)音樂(lè)的改編和現(xiàn)代審美觀念的加持下，電子音樂(lè)展現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力，擁有較為廣泛的受眾，這種現(xiàn)狀能夠?qū)ΜF(xiàn)在高校學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美體系都會(huì)有深刻的影響，比如現(xiàn)代舞廳以及現(xiàn)在娛樂(lè)音樂(lè)都是偏向于電子樂(lè)器，居于其中的年輕人喜歡追求較強(qiáng)的沖擊感和爆炸感，這就要求高校音樂(lè)教育要能夠適時(shí)改進(jìn)，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新能力和適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的能力，將傳統(tǒng)音樂(lè)能夠通過(guò)別樣的創(chuàng)造力表達(dá)出來(lái)，所以對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)在音樂(lè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究是非常有必要的?；诖朔N背景，筆者選擇高校大學(xué)生的音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行課題研究，并且通過(guò)電子信息技術(shù)在音樂(lè)課堂的表現(xiàn)效果來(lái)說(shuō)明電子信息技術(shù)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重要影響，希望對(duì)高校音樂(lè)教育有一定的參考價(jià)值。

一、信息技術(shù)在音樂(lè)課堂應(yīng)用的必要性

（一）信息時(shí)代下音樂(lè)教育的背景

新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、音樂(lè)制作技術(shù)以及錄音技術(shù)的蓬勃發(fā)展，影響到社會(huì)生活中的音樂(lè)審美傾向。在高等教育的音樂(lè)課堂上面，各項(xiàng)信息技術(shù)逐漸滲透到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，使得這樣的課堂能夠促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流，增加音樂(lè)的感受力和情感傳達(dá)。音樂(lè)教學(xué)的信息化，可以完全按照學(xué)生自我的情緒表達(dá)以及現(xiàn)實(shí)表演需求進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間進(jìn)行選擇，這種選擇是雙向的，同時(shí)學(xué)生也可以選擇更加多元化的音樂(lè)，教師會(huì)用更加創(chuàng)新的方式讓學(xué)生了解音樂(lè)，進(jìn)而創(chuàng)造新的音樂(lè)，這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了技術(shù)加持下的電子音樂(lè)的活力。在電子音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性是不可言喻的，它能幫助學(xué)生接觸到現(xiàn)代化的東西以及藝術(shù)元素，豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，要重視現(xiàn)代化的音樂(lè)樂(lè)器，比如特雷門琴、馬特諾波音琴、漢門式電風(fēng)琴等等，這些樂(lè)器以其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格收獲一大批年輕人的擁護(hù)。音樂(lè)教學(xué)注重的是感受，而對(duì)于設(shè)備和信息接收來(lái)說(shuō)，良好的設(shè)備和信息接收平臺(tái)能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)魅力，這就是現(xiàn)在信息技術(shù)在音樂(lè)學(xué)科的使用和滲透價(jià)值。

（二）信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用的意義

在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)合成器、打碟機(jī)、電子琴等多種電子化音樂(lè)樂(lè)器，讓電子音樂(lè)散發(fā)出獨(dú)特的節(jié)奏和魅麗，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受能力和鑒賞能力。并且電子計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的場(chǎng)景計(jì)算能力和多變的電音風(fēng)格促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)模式改革，主要使音樂(lè)教師的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，并且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也更加接受現(xiàn)代化的教學(xué)模式，進(jìn)而通過(guò)技術(shù)手段產(chǎn)生一種更適合高校音樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。電子音樂(lè)只需要花費(fèi)很短的時(shí)間就能夠?qū)W習(xí)，創(chuàng)造性很強(qiáng)、具有靈活多變的特性，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作音樂(lè)的參與程度。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，同學(xué)們往往能夠在很短的時(shí)間就了解到它的整個(gè)制作過(guò)程。

2020年，教育部再次明確了音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，梳理學(xué)科概念，也重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)以及現(xiàn)代化音樂(lè)設(shè)備在音樂(lè)課堂上的應(yīng)用比重應(yīng)該持續(xù)增加。但是現(xiàn)代化電子音樂(lè)教學(xué)模式存在很多的弊端，比如說(shuō)不能提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解過(guò)于輕浮，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的演奏或者欣賞不屑一顧，產(chǎn)生“音樂(lè)鄙視鏈”等等，這些是現(xiàn)代高校音樂(lè)教育中應(yīng)該重視的問(wèn)題，無(wú)論是哪種音樂(lè)，都要重視音樂(lè)對(duì)于人的生活的形而上學(xué)的精神追求，這樣才能保證學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)更好地表現(xiàn)自我，傳遞自我情感。

（三）信息技術(shù)教育對(duì)于音樂(lè)課程改革的促進(jìn)

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排，在于引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)、創(chuàng)新探索式的學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)代技術(shù)尤其是比較具有現(xiàn)代化風(fēng)格的音樂(lè)設(shè)備讓學(xué)生參與制作音樂(lè)的頻率更加高，對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)制作的興趣也更高，所以想要通過(guò)高校課堂的音樂(lè)鑒賞來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)技巧以及音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，就要借助現(xiàn)代化的技術(shù)，通過(guò)這些技術(shù)加強(qiáng)信息音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，才能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在信息化現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，不用固守填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，極大增加了其音樂(lè)互動(dòng)性，學(xué)生可以進(jìn)行各種音樂(lè)實(shí)踐、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)操作網(wǎng)絡(luò)軟件的方式進(jìn)行器樂(lè)演奏、歌唱學(xué)習(xí)和音樂(lè)欣賞，學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)表演進(jìn)行自我情感表達(dá)，這種教學(xué)方式能夠借助文化環(huán)境使學(xué)生獲得音樂(lè)感受和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代化音樂(lè)的探究式學(xué)習(xí)是基于互聯(lián)網(wǎng)資源的學(xué)習(xí)方式，教師給出音樂(lè)主題，學(xué)生利用現(xiàn)代化音樂(lè)設(shè)備以及豐富的音樂(lè)資源進(jìn)行探究和創(chuàng)作，得出屬于自己的音樂(lè)作品。

筆者查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)學(xué)校的多功能音樂(lè)制作技術(shù)和多樣化的音樂(lè)設(shè)備，音樂(lè)教育與學(xué)校優(yōu)良的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教育有著密切關(guān)系，學(xué)校中現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)為音樂(lè)傳承提供了一個(gè)良好的平臺(tái)①。音樂(lè)教育在不斷地現(xiàn)代化，其發(fā)生了很多轉(zhuǎn)變，包括老師的演奏，學(xué)生的跟唱變成了現(xiàn)在的以學(xué)生創(chuàng)作，教師和學(xué)生之間相互鑒賞的教學(xué)模式，而這種模式下，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在其中扮演了重要角色。首先，作為教育工具，電子信息化平臺(tái)能夠幫助學(xué)生提升現(xiàn)代化音樂(lè)的教學(xué)課堂效率，尤其是個(gè)人設(shè)備對(duì)于音樂(lè)的感受力能夠大大提升;其次是學(xué)生較好的參與程度降低了教師的工作量，之前的音樂(lè)教育需要教師演奏或者是單純的彈唱教學(xué)，會(huì)讓教師的工作力度和工作內(nèi)容大大增加，對(duì)教師的身心也是極大的考驗(yàn)，而現(xiàn)在是個(gè)人設(shè)備，能夠讓學(xué)生擁有沉浸式的音樂(lè)體驗(yàn)，更能加強(qiáng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，課堂效果大大提升。

作為音樂(lè)教育工作者，以音樂(lè)教育為依托，肩負(fù)起歷史使命，促進(jìn)現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)新性發(fā)展，必然要了解現(xiàn)代信息社會(huì)的信息技術(shù)對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的綜合影響。地方高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)電子信息技術(shù)在音樂(lè)文化教育以及實(shí)際的普及措施，這樣能夠支持教學(xué)改革，良好的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教育上，要始終加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，改變傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式的途徑有很多，尤其是本土音樂(lè)文化的發(fā)展必須要建立現(xiàn)代化音樂(lè)演奏室，學(xué)校要進(jìn)行有特色的多媒體技術(shù)和多樣化的音樂(lè)樂(lè)器以及音樂(lè)編輯和制作設(shè)備的應(yīng)用，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成具有特色的校本課程開(kāi)發(fā)，形成集試聽(tīng)、娛樂(lè)、鑒賞、創(chuàng)造為一體的多媒體設(shè)備集合。并且，可以以現(xiàn)代音樂(lè)為契機(jī)，發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)造力，比如說(shuō)通過(guò)對(duì)校園展演以及各個(gè)主題的課程設(shè)計(jì)，舉辦電子音樂(lè)專題演唱會(huì)以及舉行校內(nèi)電子音樂(lè)創(chuàng)作大賽等等，這些措施都能激發(fā)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)創(chuàng)作方面的應(yīng)用能力;也可以編輯和推廣具有地方特色的音樂(lè)教材，或者讓學(xué)生自己編寫音樂(lè)，展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生解決自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面面對(duì)的問(wèn)題。音樂(lè)教育作為加強(qiáng)人們音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要方式，對(duì)豐富學(xué)生內(nèi)心世界、拓寬音樂(lè)視野具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、信息技術(shù)與高校音樂(lè)課程的整合

（一）整合教學(xué)的理論概述

整合教學(xué)即將信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行整合，特別是在電子音樂(lè)教育的實(shí)施機(jī)制上，要通過(guò)某些路徑、技術(shù)、形式和方法等整合措施，整合整個(gè)高校的教學(xué)，通過(guò)學(xué)科滲透進(jìn)行教學(xué)。

（二）信息時(shí)代的高校音樂(lè)教學(xué)模式

探究電子音樂(lè)教學(xué)如何與信息技術(shù)融合，融入到課程安排和教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，需要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，比如說(shuō)欣賞《上去高山望平川》的音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我們首先要感受西北民歌的一些地方風(fēng)格，然后讓學(xué)生找出這些音樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)行試演奏，并且找相關(guān)的視頻資料讓他們感受西北地區(qū)的文化，在文化熏陶中感受這種曲調(diào)和風(fēng)格，然后再以此為底韻，進(jìn)行音樂(lè)改編和創(chuàng)作，這也是一個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

《上去高山望平川》是一首在全國(guó)都頗具影響力的代表曲目。它的旋律悠揚(yáng)、寬敞，體現(xiàn)了青年男女之間的純真愛(ài)情。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，在課堂開(kāi)始做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要分析怎么樣在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，可以在教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分探討《上去高山望平川》是在什么環(huán)境下進(jìn)行歌唱的。

首先可以給同學(xué)播放一些衍生作品以及帶有該風(fēng)格的改編曲目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在播放這些曲目的同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生改變歌詞、改編曲調(diào)進(jìn)行自我表達(dá)，這樣能夠創(chuàng)造出更加豐富的形象，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一種認(rèn)知。改變學(xué)生的認(rèn)知觀念，這樣也可以提高學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。

很明顯，我們要促進(jìn)音樂(lè)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育理念是以教材為工具，但是在信息技術(shù)下，我們可以把教材的位置放一放，以學(xué)生的主體地位為中心，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)將課程設(shè)置以及學(xué)生的體驗(yàn)與感受放在領(lǐng)先地位，更加符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需要。

三、構(gòu)建信息時(shí)代的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式

（一）整合教學(xué)中的新教學(xué)法

通過(guò)信息技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)教育工作，有助于促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)模式的改革，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中處于非常重要的地位。國(guó)家需要具有新技術(shù)能力的人才，能夠有綜合的信息技術(shù)處理能力，對(duì)于音樂(lè)具有較強(qiáng)把控能力的人必然會(huì)更加受歡迎。同時(shí)，通過(guò)整合現(xiàn)代音樂(lè)教育資源，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性十分重要。未來(lái)的音樂(lè)教育將逐步朝著全民化、綜合化、本土化的方向去發(fā)展，這在現(xiàn)代音樂(lè)教育中具體表現(xiàn)為，音樂(lè)教育已經(jīng)不再是單純的課上教學(xué)，而是將音樂(lè)教學(xué)與民族文化、地域文化結(jié)合在一起，是跨多學(xué)科的融合與統(tǒng)一。

結(jié)合幻燈片、打擊樂(lè)器、在線音樂(lè)素材、多樣化的樂(lè)器以及較強(qiáng)的音樂(lè)制作設(shè)備等實(shí)物方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，塑造他們的音樂(lè)感知能力，了解課程教學(xué)中音樂(lè)發(fā)展的特征與藝術(shù)風(fēng)格，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。教師應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中借助優(yōu)勢(shì)教育，讓學(xué)生了解音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和音樂(lè)技術(shù)，推進(jìn)音樂(lè)課程的創(chuàng)新。

（二）探索高校音樂(lè)課中的新教法

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互組成小組，自己創(chuàng)造音樂(lè)，自己研究音樂(lè)。電子音樂(lè)是一種開(kāi)放式的教學(xué)手段，它能夠幫助學(xué)生更容易理解樂(lè)器，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造音樂(lè)。在現(xiàn)代化開(kāi)放式的音樂(lè)教學(xué)中，教師不再是一個(gè)主動(dòng)提供教學(xué)的人，對(duì)于整個(gè)課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生占據(jù)主體的地位，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的中心。

這種教育方式意味著我們要通過(guò)誘導(dǎo)式發(fā)問(wèn)的方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)課下電子音樂(lè)對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生在課下也能及時(shí)的學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)和技巧，也可以布置教學(xué)任務(wù)和音樂(lè)創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生自愿創(chuàng)作電子音樂(lè)，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生真正的感受音樂(lè)魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)教育中，最重要的是通過(guò)較為開(kāi)放式的教學(xué)思路、較為完整的教學(xué)計(jì)劃、較為全面且多樣化的音樂(lè)制作設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生。在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，要通過(guò)有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)的感受力和鑒賞力，不斷提高高校音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。高效利用現(xiàn)代化技術(shù)，將多媒體信息技術(shù)和有效的教學(xué)方式融合在一起，從而創(chuàng)造一個(gè)聲形并茂的音樂(lè)世界，給學(xué)生更加美好的音樂(lè)教育環(huán)境，才能更好地培養(yǎng)音樂(lè)人才。

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①蔣雪：《高校音樂(lè)教育推動(dòng)民間音樂(lè)文化現(xiàn)代化傳承的重要性研究》，《戲劇之家》，2021年，第8期，第91—93頁(yè)。