董芳

摘 要：在高校教學(xué)體系中，音樂(lè)教學(xué)是較為重要的組成部分，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)前已經(jīng)不能滿足音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需求。在高校音樂(lè)教學(xué)中還存在許多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量以及效果有著一定的影響，所以如何提高高校音樂(lè)教學(xué)水平是高校音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)關(guān)注課題。本研究就對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著教育體制改革在各教育階段的不斷滲透，音樂(lè)教育正在慢慢被大眾所重視，高校需要對(duì)音樂(lè)教育的手段進(jìn)行探索和創(chuàng)新，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)文化的發(fā)展日新月異的當(dāng)今時(shí)代，高校需要跟緊時(shí)代的步伐，在音樂(lè)教學(xué)方面不斷的探索和創(chuàng)新，讓音樂(lè)教學(xué)能隨著時(shí)代的發(fā)展得到不斷的成長(zhǎng)。

一、高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)手段枯乏單調(diào)

高校音樂(lè)教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，也在不停的發(fā)生著變化，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多高校的教學(xué)手段卻不能跟上時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)手段比較可發(fā)單調(diào)，且教學(xué)內(nèi)容也較為單一，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，并沒(méi)有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)然并不是說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)模式就該徹底摒棄，取其精華固然重要，但是在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，如果只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行一味的沿用而不加以發(fā)展，并不能提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。作為高校音樂(lè)教師，要想引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)系聽課，并且能對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就應(yīng)該對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，使其往多元化方向發(fā)展，這樣才能提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，音樂(lè)學(xué)習(xí)效率也才能得到有效的提高。高校音樂(lè)教學(xué)要想取得一定的進(jìn)步和發(fā)展，就需要采用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)思想以及教育元素對(duì)音樂(lè)教學(xué)手段以及教學(xué)策略進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

（二）缺乏和諧民主的課堂教學(xué)氛圍

和諧民主的課堂教學(xué)氛圍往往能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)言，學(xué)生也能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更為深刻的理解和領(lǐng)悟。但是在當(dāng)前很多高校音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師為了能加快教學(xué)進(jìn)度，向?qū)W生滔滔不絕的灌輸理論知識(shí)，忽略了學(xué)生的理解情況。在教學(xué)過(guò)程中，教師也過(guò)于注重課堂紀(jì)律，課堂氣氛總是一副消沉狀態(tài)，學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)也沒(méi)有時(shí)間去深刻的理解，這樣的教學(xué)效率自然得不到提高。

（三）缺乏實(shí)踐教學(xué)

高校音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科由一定的區(qū)別，高校音樂(lè)教學(xué)具有強(qiáng)大的實(shí)踐性。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要給予學(xué)生充足的理論性知識(shí)、技巧知識(shí)等講解，還需要引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐中去領(lǐng)悟相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技巧知識(shí)。學(xué)生也只能在實(shí)踐教學(xué)中使自身的閱歷得到豐富，使自身的心理素質(zhì)以及音樂(lè)實(shí)際能力得到提高。然而在當(dāng)前很多高校在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，還是以教師為教學(xué)主體，仍然沿用教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很少為學(xué)生提供親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。僅僅是聽教師單方面講述，學(xué)生沒(méi)有得到具體的練習(xí)，很少有發(fā)聲的機(jī)會(huì)，同時(shí)有缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)教學(xué)效果自然不理想，所以在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須緊抓實(shí)踐教學(xué)。

二、解決高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題的具體措施

（一）改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，高校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代教學(xué)媒體具備更為強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)過(guò)程更加便利，能使音樂(lè)教學(xué)更具有趣味性，這樣一來(lái)就能提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而使高校音樂(lè)教學(xué)效率得到切實(shí)提高。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行適宜教學(xué)媒體的選擇，可以選擇幻燈片教學(xué)，也可以選擇多媒體教學(xué)，或者電影以及錄音等教學(xué)模式。當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境中時(shí)，能有效提高自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能對(duì)教師所講的教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解，還能起到活躍課堂氛圍的作用。另外，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)約到一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，且對(duì)這些知識(shí)難以理解笑話，教師就可以采用現(xiàn)代媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行視頻制作，或者制作多媒體課件，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以對(duì)國(guó)外的優(yōu)秀教學(xué)模式進(jìn)行借鑒，比如較為著名的柯達(dá)伊音樂(lè)教育法、音樂(lè)教育理論奧爾夫音樂(lè)教育法等等。教師也可以對(duì)各種教學(xué)游戲進(jìn)行精心的策劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

（二）營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍

在高校英語(yǔ)教學(xué)中，要想真正的完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的以教師為主體，教師講課，學(xué)生聽課的教學(xué)模式，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容提出自己的想法和意見，并敢于創(chuàng)新，能積極參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極融入學(xué)生群體，與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行平等融洽的探討，幫助學(xué)生答疑解惑，營(yíng)造一個(gè)民主平等、輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍。

（三）積極開發(fā)實(shí)踐教學(xué)

在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須確保實(shí)踐教學(xué)得到具體的落實(shí)，對(duì)各種各樣的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行積極的開發(fā)，增加時(shí)間課程在整體課堂中所占的比例。在高校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)經(jīng)常使用的鋼琴演奏以及聲樂(lè)表演進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還需要為學(xué)生安排多元化的排練課，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加商業(yè)演出或者公演，學(xué)生就能與社會(huì)更早的有具體接觸，有利于學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生就能在實(shí)踐過(guò)程中逐漸積累起表演經(jīng)驗(yàn)，自身的藝術(shù)能力水平也就能得到具體的提高。

三、總結(jié)

總而言之，高校需要對(duì)音樂(lè)教育改革進(jìn)行確切的落實(shí)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題給予一定重視。應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教育的手段進(jìn)行探索和創(chuàng)新，注重營(yíng)造民主課堂教學(xué)，以此提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

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