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摘要 ： 充分利用智能手機開展中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)，有利于提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，促進學(xué)生主動參與到美術(shù)教學(xué)活動中。本文從分析智能手機在中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)中的現(xiàn)狀入手，提出了智能手機在中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望通過筆者的教學(xué)實踐，能夠?qū)V大同仁有借鑒意義。

關(guān)鍵詞 ：智能手機;中學(xué)教育;美術(shù)教學(xué);攝影教學(xué);攝像教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G434;G633.955 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）16-013

中學(xué)美術(shù)教學(xué)開展攝影攝像教學(xué)能夠提高學(xué)生實踐能力和審美能力，充分利用智能手機開展中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)，可以將美術(shù)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認識到美術(shù)源自生活，美術(shù)也應(yīng)應(yīng)用于生活，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實意義，故此，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷探索教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機，提高自身綜合素養(yǎng)。

一、智能手機在中學(xué)美術(shù)攝影、攝像教學(xué)中的使用現(xiàn)狀

1.智能手機在中學(xué)美術(shù)攝影、攝像教學(xué)中的優(yōu)勢

通過現(xiàn)代技術(shù)的使用，能夠讓學(xué)生更主動，積極地參與到教學(xué)活動中，有利于發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探索精神具有重要的現(xiàn)實意義。特別是隨著智能手機的普及，在校園中可以看到越來越多的學(xué)生已經(jīng)在使用智能手機上網(wǎng)沖浪，上網(wǎng)交友等，低頭族在學(xué)校里已經(jīng)十分普遍，充分地利用智能手機開展教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生正確使用新型電子產(chǎn)品，讓電子產(chǎn)品成為教學(xué)的輔助工具，避免學(xué)生在電子產(chǎn)品上浪費更多時間[1]。

傳統(tǒng)的中學(xué)美術(shù)教學(xué)更注重向?qū)W生傳授美術(shù)知識和美術(shù)技能，通過美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，但是在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中，通常以教師單方面的知識輸出為主導(dǎo)，學(xué)生通過模仿美術(shù)作品來鞏固美術(shù)理論知識，學(xué)生在美術(shù)課堂中缺乏參與的積極性，長此以往，很容易損傷學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，不容易讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，美術(shù)教學(xué)也不再僅僅局限于手工制作和畫作創(chuàng)作上，通過攝影攝像來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也是教學(xué)中的重要手段，而人們對攝像攝影的傳統(tǒng)形象是通過相機、單反等設(shè)備開展活動，而相機，單反價錢較高，很多對攝影攝像愛好的同學(xué)很難承受昂貴的價格，從而阻礙了攝影攝像在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的發(fā)展。

隨著智能手機的普及，智能手機已經(jīng)成為學(xué)生生活中的必需品，智能手機的更新?lián)Q代也使得智能手機攝影攝像功能不斷提升，通過采用智能手機開展中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)，一方面能夠滿足學(xué)生對攝影攝像的愛好，利用智能手機實時抓拍在生活中發(fā)現(xiàn)的美，滿足學(xué)生對攝影攝像的需求，讓學(xué)生真正地意識到美術(shù)源自生活，美術(shù)應(yīng)用于生活，美術(shù)和生活息息相關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)作欲望，充分發(fā)揮學(xué)生在中學(xué)美術(shù)攝像攝影教學(xué)活動中的主體地位。另一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機，開展攝影攝像，讓智能手機成為重要的教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生使用智能手機時，除了上網(wǎng)，聊天等，可以充分提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了智能手機在學(xué)習(xí)中的作用，提高了智能手機對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價值[2]。

2.智能手機應(yīng)用于中學(xué)美術(shù)攝影、攝像教學(xué)中存在的問題

將智能手機作為中學(xué)美術(shù)教學(xué)重要的輔助教學(xué)工具，在提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，促進學(xué)生審美素養(yǎng)提升的過程中，也應(yīng)當(dāng)注意到正確引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機。智能手機的功能十分多樣，不僅能夠攝影攝像，而且能夠下載各種App，學(xué)生利用智能手機可以上網(wǎng)還可以玩游戲，更可以進行聊天交友，中學(xué)生正與處于身心發(fā)展的快速時期，具有很強的好奇心，但是由于年齡特點的限制，中學(xué)生的自控和自律能力較差，而智能手機中五花八門的應(yīng)用軟件很容易吸引學(xué)生的注意力，如果學(xué)生沒有很好的自控能力，很容易迷失在智能手機的各種應(yīng)用軟件中，沉迷上網(wǎng)聊天，刷短視頻，玩游戲等，則會浪費大量的時間，智能手機不僅不能發(fā)揮提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用，而且還會占用大量的學(xué)習(xí)時間，給學(xué)生帶來負面影響。特別是信息爆炸的時代，智能手機讓信息傳播更加迅速化、多樣化，而網(wǎng)上的信息種類十分繁雜，中學(xué)生沒有形成健全的人生觀、價值觀和世界觀，判斷對錯，明辨是非的能力有限，如果接觸了不良的網(wǎng)絡(luò)信息則很容易產(chǎn)生心理問題或暴力傾向，故此，在引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機開展攝影攝像教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的智能手機使用習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，避免智能手機對學(xué)生成長帶來不利影響[3]。

二、智能手機在中學(xué)美術(shù)攝影、攝像教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.密切結(jié)合生活情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息傳播的方式也越

來越多樣化，學(xué)生可以利用智能手機通過圖片，音頻，視頻等多種媒介的傳播方式，來參與到美術(shù)攝影攝像教學(xué)中，通過對智能手機中文字，圖片，視頻等多種素材的整合，能夠讓學(xué)生更加直觀地對美術(shù)攝影攝像作品進行鑒賞、學(xué)習(xí)和研究，故此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分認識到將智能手機應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，對美術(shù)教學(xué)活動的重要意義。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合智能手機特點激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。想要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當(dāng)將美術(shù)教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、運用美的能力[4]。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生接近大自然，大自然作為美術(shù)教學(xué)的天然畫室，能夠讓學(xué)生在親近大自然的過程中，體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，教師可以通過任務(wù)教學(xué)法，在學(xué)生親近自然的過程中，給出學(xué)生攝影攝像的主題，讓學(xué)生進行自由創(chuàng)作，例如，可以以陽光下的我們?yōu)橹黝}，讓學(xué)生通過智能手機抓拍生活中美好的瞬間，通過攝影攝像來記錄生活中的點滴，反映出中學(xué)學(xué)生的青春活力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時讓學(xué)生在生活細節(jié)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機，豐富美術(shù)攝影、攝像教學(xué)方法

充分利用智能手機，還能夠優(yōu)化中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展攝影攝像，就是為了讓學(xué)生能夠感受到視覺傳達藝術(shù)的美感，從教學(xué)目標(biāo)來說，中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注攝影攝像，了解攝影攝像相關(guān)知識，從而提高學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力，因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將智能手機融入教學(xué)中，從而促進學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作和自主思考。在利用智能手機開展中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)的過程中，教師可以充分利用智能手機來豐富教學(xué)方法，例如，教師可以充分利用微信，微博等平臺，加強與學(xué)生之間的互動交流，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時地解答學(xué)生疑問，打破課堂教學(xué)時間和空間的限制，彌補課堂教學(xué)一對多的缺陷，構(gòu)建師生交流平臺，加強教師對學(xué)生攝影攝像作品的指導(dǎo)[5]。

3.發(fā)揮智能手機平臺優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展自主評價

在教學(xué)活動中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，在開展中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與攝影攝像活動，鼓勵學(xué)生主動進行攝影攝像創(chuàng)作，并可以充分利用智能手機的平臺優(yōu)勢，讓學(xué)生將自己的攝影攝像作品分享發(fā)布到平臺中，讓更多的人來欣賞學(xué)生的作品，從而幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，也可以通過分享讓學(xué)生得到關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生對中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)更感興趣。例如，教師在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮微博、抖音、快手等平臺的作用，將優(yōu)秀作品發(fā)布到各個平臺，給學(xué)生更廣闊的展示平臺，更可以利用微信、QQ等溝通軟件建立學(xué)習(xí)小組，通過小組教學(xué)的方式讓學(xué)生分工合作，分享作品，相互評價，相互促進，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生的合作能力和自主評價意識，促進學(xué)生美術(shù)能力和美術(shù)素養(yǎng)的提升[6]。

4.密切結(jié)合理論知識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

在利用智能手機開展中學(xué)美術(shù)攝影攝像教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教材中的重點難點，有意識地引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機，教授學(xué)生攝影攝像的專業(yè)手法，以此來提高學(xué)生的專業(yè)水平，讓學(xué)生在寓教于樂的形式中提高專業(yè)素養(yǎng)，真正地促進學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，在攝影攝像能力提升的同時，教師也應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，真正地發(fā)揮智能手機在教學(xué)中的優(yōu)勢，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)[7]。

綜上所述，隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的出現(xiàn)，給教學(xué)活動帶來了更多的可能，教學(xué)活動可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展線上教學(xué)，也可以利用智能手機等移動設(shè)備豐富教學(xué)手段，極大地提高了教學(xué)的趣味性，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有很大的促進作用，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動中不斷豐富教學(xué)手段，充分利用智能手機促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)電廠學(xué)校，甘肅 白銀 730919）