明正球

摘? ?要：新高考之下，教師如何引領(lǐng)學(xué)生更好地適應(yīng)改革節(jié)奏，是一個(gè)重要且意義深遠(yuǎn)的問(wèn)題。教師通過(guò)對(duì)比新高考與老高考題型、新老教材內(nèi)容的異同，反思在教學(xué)中應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整才能適應(yīng)改革的要求。不僅高三畢業(yè)班的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)新高考的要求做出調(diào)整，非畢業(yè)班同樣也需要在教學(xué)中積極改革，學(xué)習(xí)新教材，領(lǐng)會(huì)新思想。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué);新高考;新教材;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.7? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）20/23-0101-02

教師應(yīng)認(rèn)真研究新高考怎么考，這直接關(guān)系到接下來(lái)的化學(xué)課應(yīng)該怎么教。這個(gè)問(wèn)題的答案，是目前高一、高二年級(jí)迫切需要知道的，對(duì)此筆者進(jìn)行了研究。

新高考的一系列變化對(duì)于學(xué)生而言，既是好事也是壞事，好事是單獨(dú)考化學(xué)，時(shí)間相較以往寬裕不少。壞處是需要學(xué)生有更廣的知識(shí)儲(chǔ)備，以往的真題參考較少。雖然有一些適應(yīng)性考試的卷子可供參考，但其畢竟不是高考，所以無(wú)法從中準(zhǔn)確總結(jié)出一套規(guī)律，唯有學(xué)生擁有更全面的知識(shí)儲(chǔ)備才能從容應(yīng)對(duì)。因此在教學(xué)中，教師要更全面地教授知識(shí)。同時(shí)考題內(nèi)容更加側(cè)重用生活中的真實(shí)情境做素材，從中提煉化學(xué)問(wèn)題，這需要學(xué)生會(huì)從化學(xué)的角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，只有具備化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與相關(guān)關(guān)鍵能力的學(xué)生才能正確解答，這啟示我們教師在日常教學(xué)中要注重聯(lián)系生活實(shí)際。

一、新高考背景下，對(duì)非畢業(yè)班應(yīng)該怎么教的思考

非畢業(yè)班應(yīng)該密切關(guān)注新高考的動(dòng)向，以調(diào)整目前的教與學(xué)，力求在高一高二階段經(jīng)調(diào)整使教學(xué)符合最新的高考要求，打好基礎(chǔ)。為此我們要做到：

（一）認(rèn)真研究新教材

很多人認(rèn)為自然學(xué)科如物理、化學(xué)等，即便是改版，與之前相比也不會(huì)有很大的差異。但是經(jīng)筆者研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，新教材的課程體系和老教材相比還是有很大差別的，即便是同一個(gè)內(nèi)容，也有一定的刪減。筆者對(duì)比了必修一、二的新老教材，發(fā)現(xiàn)其中的差異，現(xiàn)將部分例子整理如下（詳見(jiàn)下表1）。

選化學(xué)做高考科目的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)必修教材，還需要學(xué)習(xí)三本選擇性必修教材，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)和有機(jī)都成為高考的必考題。即在老高考時(shí)只需學(xué)兩本教材，而現(xiàn)在要學(xué)三本，這樣的變化勢(shì)必需要在高一時(shí)就做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，統(tǒng)籌安排課時(shí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（二）對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)應(yīng)該落實(shí)在備課中，穿插在教學(xué)里

新高考不再有考試大綱，所以教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試都建立在對(duì)相關(guān)學(xué)科《課標(biāo)》的理解上。所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)努力將原有的知識(shí)課向素養(yǎng)課轉(zhuǎn)變，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，并切實(shí)在每一堂課中將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)之一。

（三）更加重視實(shí)驗(yàn)，利用好實(shí)驗(yàn)工具

不僅要對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)與落實(shí)，還需要借助網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、聽(tīng)課等渠道，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，由此讓實(shí)驗(yàn)發(fā)揮其原本就該具有的重要作用。

（四）增加課堂的趣味性

面對(duì)新高考的選科形式，如何讓更多的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，選擇化學(xué)作為高考考試的科目，是選科時(shí)代不得不考慮的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查知悉，學(xué)生是否選擇該學(xué)科作為高考科目，主要考慮的因素除了目前該科目的成績(jī)、對(duì)該科目的興趣、大學(xué)心儀的專業(yè)對(duì)高考科目的要求外，是否喜歡該科目的教師、課堂是否有趣，也是重要的考慮因素。能否在課堂中獲得快樂(lè)，成為學(xué)生是否愿意學(xué)、能否學(xué)好的重要因素。對(duì)此教師唯有多學(xué)習(xí)、多積累、多思考、多實(shí)踐，以身作則、趣味教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)新高考的要求。即以研究型教師的底氣，成功應(yīng)對(duì)改變。

二、借助新形勢(shì)、新機(jī)遇，順風(fēng)成長(zhǎng)

這既是新教材、新高考之下的契機(jī)，又是教師對(duì)自己提出的要求。躺在老高考的影子里安穩(wěn)度日，是教師責(zé)任感的缺失，進(jìn)而可能面臨學(xué)生信任感的缺失。自然學(xué)科雖然和人文學(xué)科不一樣，即便是改版改革，核心知識(shí)也不會(huì)發(fā)生巨大變化，但是依然要順應(yīng)形勢(shì)，在教學(xué)上做出必要的調(diào)整與改變，時(shí)代不可能只有挑戰(zhàn)沒(méi)有機(jī)遇，也不可能只有機(jī)遇沒(méi)有挑戰(zhàn)，改革讓每一個(gè)人成為“新”教師，但是也賦予了更多的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)便是機(jī)遇，也是成長(zhǎng)的具體方式。網(wǎng)站、公眾號(hào)、互聯(lián)網(wǎng)、文獻(xiàn)……都是可以獲取知識(shí)的渠道，各級(jí)各類公開(kāi)課、參與名師工作室等學(xué)科交流活動(dòng)，也都比以往更加便捷。因此現(xiàn)在的教師更要善于學(xué)習(xí)、注重積累、積極實(shí)踐，走出老高考的影子，跟上新高考的拍子，讓自己成為一名更具活力的“新”教師。