戴忠慧

摘要：隨著社會的進步，學生的教學重心也發(fā)生了改變，不在是以課本為重點，而是將教育的重心轉移到學生綜合能力和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)上。政治學科在高中進行教學的主要目標是幫助學生形成正確的思想。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法，采用新的教學方法，激發(fā)學生的興趣，將學生的核心素養(yǎng)發(fā)展融入課程中。

關鍵詞：高中政治，學科核心素養(yǎng)，培訓策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-197

引言

核心素養(yǎng)是學生適應社會所必需的素質以及核心能力，重視個人的思想發(fā)展、社會工作、家庭和民族情感，更注重自主發(fā)展、協(xié)作、參與和創(chuàng)新。高中學生的學習非常重要，現階段學生不僅要面對高考，還要提高學業(yè)水平和思想道德建設，對學生提出了前所未有的挑戰(zhàn)。教師不僅要幫助學生更好地對政治教學的知識有很好的掌握，還應重視生的身心健康發(fā)展。

一、高中政治學科中學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內容

（1）政治認同的培養(yǎng)

正確的政治理念和基本治理原則是維護國家主權和國際地位的重要基礎。因此，高中生需要樹立正確的政治觀念，擁護我國的基本治國方略，全面了解我國的政治發(fā)展，這也是高中生需要具備的最基本的素養(yǎng)。例如，對于臺獨的行為，要堅決抵制，高中生需要明確認知臺獨對我國政治地位、國際地位和社會發(fā)展方面的影響。在培養(yǎng)學升政治認同的過程中，教師要充分發(fā)揮自己的作用，積極引導學生，使學生認同政治觀念，確保學生不因知識匱乏而影響政治認同素養(yǎng)效果。

（2）理性思維的培養(yǎng)

高中生還的思想還沒有完全成熟。因此，在言行上，仍會表現出青春叛逆的氣質，缺乏判斷事物的理性支持，嚴重缺乏理性思考的能力。因此，在培養(yǎng)高中生理性思維的過程中，教師的作用還是很重要的，教師要幫助學生建立理性思維，加強邏輯思維能力，遇到問題時要冷靜應對。解決問題的出發(fā)點，并及時解決。

（3）法治意識的培養(yǎng)

依法治國是我國治國理政的基本方略。因此，公民具有一定的法治意識是非常重要的?？梢酝ㄟ^法律武器來維護自己的合法權利。在對學生的法治意識進行培養(yǎng)時，教師需要結合實際生活，通過學習如何從真實案例中提取信息讓學生理解客觀案例，提取更多的實踐內容讓學生理解和思考。向學生傳授法律知識，約束學生在日常學習和生活中的言行，不侵犯他人的利益，也保護自己的合法權益。

二、培養(yǎng)高中生政治學科核心素養(yǎng)的主要方式

（1）創(chuàng)造情境，角色扮演

學生的求知欲是學生積極參與學習的重要因素。因此，教師在高中政治教學中，要重視對教學方法的創(chuàng)新。教師可以為學生創(chuàng)造特定的情境，讓他們根據情境的需要扮演不同的角色。這將激發(fā)學生的學習動力，在角色扮演過程中體驗知識內容的真正價值，能夠對所學知識有更深入的理解，讓學生進行思考、探索。比如在對馬克思主義理論知識進行學習的時候，老師在對政府權力進行教學時，可以讓學生扮演農民、政府官員等角色，然后討論土地劃分的問題，學生結合自己的角色充分發(fā)揮，充分表達感情，加深了學生對“土地是農民的生命線”的認識。通過角色互換，讓學生體驗不同角色的心里，提高教學效率。

（2）融入生活，完善有形教材

學習在生活中無處不在，也有值得思考的地方。因此，在培養(yǎng)學生政治核心素養(yǎng)的過程中，教師需要學會從現實生活中尋找素材，讓學生能夠運用所學的知識，將所學知識與生活進行有效地融合，幫助提高學生的思維能力。例如，正確的消費觀念在高中政治課程中是必須的，教師引導學生討論當前的消費觀念和消費水平，讓學生充分闡述自己的觀點，最后總結高中生需要進行理性消費，量力而行。

（3）鼓勵參加志愿活動，提高道德意識

在培養(yǎng)高中生政治核心素質的過程中，教師可以通過讓學生體驗各種職業(yè)的內容和過程，形成對更多職業(yè)的系統(tǒng)認識。為此，教師可以讓學生參與志愿服務，把業(yè)余時間進行充分的運用。本課程是學生提高自我意識、形成正確思想意識的過程，如果他們在志愿服務中經歷過各種工作，可以直接體驗和了解社會發(fā)展的現狀，看到背后的付出，并且有學習機會可以繼續(xù)充實和磨練自己。

（4）強化學習，完善知識體系

培養(yǎng)高中生的核心素質至關重要。因此，良好的政治學習效果是教師的教學目標。在政治學科教學過程中，教師要加強對學生知識的深刻理解，定期回顧學生的學習成果，督促學生專心學習，重點講解學生提出的知識難點。例如，如果文化教育的內容與政治學習有關，教師可以豐富教育內容，幫助組織和比較學生對傳統(tǒng)文化和現代文化的理解，增加學生知識框架的厚度與知識積累。

結語

綜上所述，在高中政治教學中，政治教師需要轉變教學觀念，運用有效的教學方法，結合實際生活，為學生構建比較活躍的課堂氛圍，鼓勵學生之間進行討論和交流，增加學生的學習興趣，幫助學生理解和學習政治知識，提高政治思維和文化素養(yǎng)。

參考文獻

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