趙文

摘要：隨著時代的快速發(fā)展，教育的方式層出不窮。其中“微課”的出現(xiàn)大受教師的喜愛。微課下的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加具有趣味性，知識的展示方式更加多樣。尤其初中化學(xué)是剛開始接觸，學(xué)生對于很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具記憶知識點(diǎn)陌生，教師巧用微課模式開展教學(xué)，能夠讓學(xué)生的求知欲增加，增添對化學(xué)知識的喜愛度。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中化學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;策略分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-215

前言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在人們的生活中逐漸普及，對人們的生活帶來許多便利，同時在教學(xué)中也給教師的教學(xué)帶來極大的幫助。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)讓課堂氣氛得到很大的改善，同時教學(xué)內(nèi)容也得到擴(kuò)展。但是微課下的教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)，方便學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固，實(shí)時記錄了知識點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

1、新課導(dǎo)入、微課有奇效

有趣的課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生在課堂一開始的吸引力就被抓住，讓學(xué)生的精神得到高度集中，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段的教學(xué)中，為了滿足學(xué)生的好奇心，約束學(xué)生的上課行為，教師會采用游戲情境、故事情境、多媒體情境等方式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓小學(xué)生的注意力緊跟老師的步伐。在初中化學(xué)教學(xué)中，為了讓初中生的上課注意力集中，教師可以采用微課的方式來走進(jìn)今天的課堂學(xué)習(xí)。

比如，傳統(tǒng)的課堂故事導(dǎo)入，一般都是教師講故事，創(chuàng)造故事情境，這樣的方式下缺少些氛圍、時間還長，浪費(fèi)精力，可能有些學(xué)生還進(jìn)入不到其中。但是微課下的故事情境，可以是選取有關(guān)的視頻片段進(jìn)行播放，并在旁邊給予旁白講解，這樣就可以及時調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的興趣，改善傳統(tǒng)導(dǎo)入中的不足之處。

微課教學(xué)模式在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)加以利用，可以更直觀、準(zhǔn)確、生動、高效地達(dá)到教學(xué)目的。因?yàn)槲龑W(xué)生注意力的最好時機(jī)，是在一堂課剛剛開始的時候，所以教師要把握這個特點(diǎn)，來開展教學(xué)，進(jìn)而提高自身的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、借助微課重播功能、幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題

微課模式下的教學(xué)中，因?yàn)槲⒄n具有重播的功能，可以在觀看結(jié)束后進(jìn)行回放、暫停等，這在一定程度上，可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。假如在課堂教學(xué)中，通過講解，有些學(xué)生沒有明白其中的知識點(diǎn)，那么教師可以把制作好的微課下載在教師多媒體上，供學(xué)生課下觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)問題，理解透徹。因?yàn)榛瘜W(xué)屬于理科學(xué)科，它的理論知識偏抽象、復(fù)雜，邏輯性較差的同學(xué)，可能經(jīng)過課堂上的教師講解，學(xué)生無法及時消化和理解，給學(xué)生帶來困擾。但微課視教學(xué)的出現(xiàn)能夠很好的改善這個狀況，可以讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)時觀看，反復(fù)觀察，及時攻克難點(diǎn)問題。

比如，在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》時，有些同學(xué)對于化學(xué)變化、物理變化的概念不是很清楚，不懂怎樣分辨是不是有其他物質(zhì)出現(xiàn)，因此教師可以針對這個主題進(jìn)行微課設(shè)計，專門講解這兩者區(qū)別、特點(diǎn)，講解透徹，讓復(fù)雜的理論知識透過視頻、圖片來展現(xiàn)，讓學(xué)生明白、理解二者的概念。

3、巧用信息技術(shù)、創(chuàng)建趣味教學(xué)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動設(shè)計時，積極探索新穎的方式去進(jìn)行教學(xué)，或者是懂得借鑒信息設(shè)備等來進(jìn)行活動設(shè)計，能夠?qū)⒏嗟幕瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容分享給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識面，拓展學(xué)生的視野，節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”時，對燃燒的原理、條件，滅火的原理和方法等知識進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時，教師就可以在微視頻中錄制“燃燒和滅火”這兩種的幾個簡單實(shí)驗(yàn)操作方法，針對滅火的操作，可以引導(dǎo)學(xué)生們操作滅火器的用法，提升學(xué)生的滅火器使用能力，以及在遇到危險火災(zāi)時的應(yīng)對能力，教師進(jìn)而還要提醒學(xué)生提高安全意識。

4、借助微課視頻功能、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)更加完美

化學(xué)學(xué)習(xí)中，不可避免的會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不是按照課本一步步來操作，就是觀摩教師的示范，中間難免會出現(xiàn)一些失誤，或者是認(rèn)知出現(xiàn)錯誤。但是微課模式下則不同，教師可以用其中的視頻功能，把實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行提前錄制，把學(xué)生可能會出錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，以提醒學(xué)生。這樣的情況下，根據(jù)大屏幕上的演示，學(xué)生再逐步操作，能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)的每個步驟，讓實(shí)驗(yàn)過程更加完美。

例如，在講解“走進(jìn)化學(xué)室”中各種藥品的取用方法時，就可以利用視頻把固體、液體的幾種取用方法，以及酒精燈的使用及注意事項(xiàng)等進(jìn)行錄制。讓學(xué)生根據(jù)視頻中的演示，進(jìn)行一步步的操作，精準(zhǔn)自己的操作細(xì)節(jié)，讓自己的操作更加規(guī)范、謹(jǐn)慎。

結(jié)束語：

新時代下的化學(xué)課堂，應(yīng)該是趣味十足、讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)知識。教師要懂得學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，利用新鮮事物吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加了解化學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體會到化學(xué)的魅力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]伊嬌.基于微課的初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略分析[J].新課程教學(xué)（電子版），2018（05）：103.

[2]陳桂添.基于微課下的初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略分析[J].考試周刊，2017（63）：147.

[3]郭興軍.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及創(chuàng)新策略分析[J].學(xué)周刊，2020（09）：27-28.

[4]王園.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及創(chuàng)新策略分析[J].試題與研究，2021（17）：157-158.