田露露

摘要：隨著新課程目標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，針對(duì)幼兒的教育受到人們的廣泛重視，如何在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)健全的人格成為教育工作者的重中之重。而泥塑活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中獲得了較高的傳承，具有非常重要的文化教育意義，因此將泥塑活動(dòng)應(yīng)用于幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中是當(dāng)下新課程改革的必然選擇。本文通過(guò)分析幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中開展泥塑活動(dòng)的意義，進(jìn)而提出幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)開展幼兒泥塑活動(dòng)的策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到新課程改革的要求做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園中班;區(qū)域活動(dòng);開展;泥塑活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-150

引言

在幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中開展泥塑活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)的提升也是極為有幫助的。幼兒園中班泥塑活動(dòng)要求幼兒掌握挖、折邊、粘接、抹光等技能，使手指活動(dòng)靈活。同時(shí)泥塑活動(dòng)的有效開展，可以為幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助幼兒感受來(lái)自民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美好，從而健全幼兒人格的形成和發(fā)展。

一、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)開展幼兒泥塑活動(dòng)的益處

1.有利于鍛煉幼兒的手指協(xié)調(diào)能力

幼兒時(shí)期作為人一生中身體發(fā)育重要的時(shí)期，在幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)開展幼兒泥塑活動(dòng)，能夠有效加強(qiáng)手指協(xié)調(diào)能力的鍛煉，有利于幼兒身心健康發(fā)展。通過(guò)泥塑活動(dòng)，可以使幼兒在泥塑活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。泥塑活動(dòng)的開展不僅有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，還對(duì)幼兒的身體機(jī)能的鍛煉提供契機(jī)。泥塑活動(dòng)需要幼兒腦、眼、手的積極配合，全身心的投入，才能創(chuàng)作優(yōu)秀作品。這對(duì)于幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力、身體協(xié)調(diào)能力都是一個(gè)很好的鍛煉，提高幼兒身體的綜合發(fā)育水平，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

2.有利于培養(yǎng)幼兒健全的審美觀

通過(guò)泥塑活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化習(xí)俗的教育，有利于幼兒形成正確的審美觀。泥塑活動(dòng)是利用視覺(jué)的刺激，來(lái)讓幼兒產(chǎn)生對(duì)美好事物的認(rèn)知，在實(shí)際的接觸中感受來(lái)自藝術(shù)的感染和熏陶，有利于幼兒健全審美能力的培養(yǎng)。積極對(duì)幼兒的藝術(shù)思維進(jìn)行鍛煉，使幼兒愛(ài)上創(chuàng)作，更加有利于提高幼兒的動(dòng)手能力，為幼兒綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。

3.有利于提升幼兒的思維空間

泥塑活動(dòng)是一個(gè)既動(dòng)手又需要?jiǎng)幽X的活動(dòng)，幼兒處在大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候加強(qiáng)泥塑活動(dòng)的教育，有利于讓幼兒處在大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，對(duì)于思維空間也具有非常大的提升作用，實(shí)現(xiàn)幼兒腦部的科學(xué)發(fā)育。泥塑活動(dòng)對(duì)于大腦的鍛煉，可以從記憶、想象、創(chuàng)作、延伸等方面進(jìn)行，提高幼兒的想象空間，從而為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)育和思考提供有效的支撐。

二、幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)開展幼兒泥塑活動(dòng)的策略

1.在活動(dòng)中營(yíng)造良好的泥塑氛圍

泥塑藝術(shù)來(lái)自傳統(tǒng)的民間文化，在進(jìn)行泥塑教學(xué)時(shí)，教師可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以將泥塑作品擺放在教室里，將孩子們的作品進(jìn)行展覽。在學(xué)習(xí)泥塑前，教師必須首先為孩子準(zhǔn)備各種泥塑模型以及材料。這些豐富的模型可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)幼兒的身體潛力，使幼兒都能夠更好地學(xué)習(xí)泥塑，提高自己的技能。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法

盡管泥塑活動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)，但它是一種結(jié)合了繪畫、手工藝和工藝品的形式，為了使孩子們學(xué)會(huì)泥塑和弘揚(yáng)中國(guó)文化傳統(tǒng)，教師必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)向孩子傳輸泥塑的樂(lè)趣，同時(shí)應(yīng)注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)使用各種注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，使孩子們可以更好地掌握泥塑藝術(shù)。其次教師可以將美術(shù)教育與泥塑教育相結(jié)合，因?yàn)閮烧咴谀嗨芙虒W(xué)中都是必不可少的。教師可以從基本的美術(shù)指導(dǎo)開始，教孩子們?nèi)绾卫L制簡(jiǎn)單的圖案，讓孩子從容易到困難的逐步學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這也是完成這項(xiàng)工作的非常重要的一步。

3.進(jìn)行耐心的教學(xué)，保持幼兒的積極性

在幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中開展泥塑活動(dòng)，首要任務(wù)是確保幼兒的安全，教師要為幼兒選擇合適的材料和工具，保障活動(dòng)中幼兒的安全。其次是由于幼兒年齡較小，手指尚不靈活，因此孩子們往往不知道如何按照老師的進(jìn)行制作。個(gè)別幼兒也可能會(huì)遇到失敗的情況，這時(shí)教師必須耐心地指導(dǎo)他們，不應(yīng)該打擊幼兒的熱情，使他們產(chǎn)生負(fù)面的情緒。教師要細(xì)致的教孩子們?nèi)绾沃谱髂嗨茏髌?，讓他們慢慢掌握泥塑的方法，然后利用一些?jiǎn)單的模型，逐步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，提高幼兒的泥塑技能。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程目標(biāo)的改革，有必要在幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中開展泥塑活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)，也有效提高了幼兒的思維能力和審美能力，為幼兒的身心全面發(fā)展提供充足的保證。同時(shí)要讓幼兒對(duì)泥塑產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此只有幼兒愿意進(jìn)行泥塑活動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)的進(jìn)行泥塑活動(dòng)的練習(xí)，為他們泥塑技能的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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