王影影

摘要：隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深入，當(dāng)前國(guó)家培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)是以德智體美勞全面發(fā)展為基礎(chǔ)，幼兒園作為幼兒接受啟蒙教育的重要階段，有效地教學(xué)模式能夠切實(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)作為最適合幼兒階段的一種教學(xué)模式，對(duì)著教育理念的不斷改革，游戲化教學(xué)模式在學(xué)前教育階段越來(lái)越受到重視，優(yōu)化和完善幼兒園游戲化教學(xué)模式也逐漸成為眾多幼兒教師的主要教學(xué)目標(biāo)。有效地教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的興趣，游戲化教學(xué)模式恰恰能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，并向幼兒有效地傳遞知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒園;游戲化;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-043

幼兒園游戲化教學(xué)模式是引導(dǎo)幼兒在一定規(guī)則下進(jìn)行的娛樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)是基礎(chǔ)，娛樂(lè)是輔助，利用游戲的形式充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方式能夠被幼兒很好地接受。幼兒天性活潑好動(dòng)，教師的教學(xué)方式需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行教育，在教學(xué)過(guò)程中，教師需時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒，用這種游戲化的教學(xué)方法來(lái)促使幼兒的全面發(fā)展。要想將幼兒園教學(xué)活動(dòng)與課程游戲化相融合，教師需要在教學(xué)方法上做深入地研究，幫助幼兒全面發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)游戲化課程內(nèi)容

幼兒年紀(jì)小、他們思考能力還不夠獨(dú)立，因而教師的教學(xué)方式不應(yīng)刻板和守舊，且教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更接近幼兒的心理承受能力。其中，教師可以基于幼兒的思維能力，從他們比較感興趣的課程知識(shí)點(diǎn)入手，利用相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使得整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容具有趣味性，也能使幼兒感受到教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

如在運(yùn)動(dòng)教學(xué)之中，針對(duì)幼兒年紀(jì)小、參與能力有限的特點(diǎn)，教師可以展開(kāi)以“丟沙包”為主題的體育課程教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中鍛煉身體、提升素質(zhì)。那么圍繞這個(gè)主題內(nèi)容，可以在課堂之內(nèi)引入一些丟沙包的視頻、圖片，讓幼兒了解這項(xiàng)游戲內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)。其次，在戶(hù)外還可以向幼兒講解一些關(guān)于游戲內(nèi)容的規(guī)則、過(guò)程注意事項(xiàng)等，而此時(shí)教師也要注意方式與方法，以更為直觀的動(dòng)作、圖片展開(kāi)講解，提升游戲教學(xué)的效果與質(zhì)量。最后，當(dāng)做好這些課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)之后，則是突出“丟沙包”游戲的內(nèi)容，如講解游戲的功能和作用，使得幼兒了解為什么要參與游戲、為什么要去理解游戲。

二、設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方式

游戲化的教學(xué)方式更能讓人眼前一亮，使幼兒掌握游戲中的知識(shí)，也體會(huì)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。其中，對(duì)于教學(xué)方法的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，則需要教師走出傳統(tǒng)教學(xué)的思維，學(xué)會(huì)基于幼兒的興趣點(diǎn)，利用游戲與教學(xué)相結(jié)合的方式，讓幼兒參與其中、感知課程的樂(lè)趣。同時(shí)，教師可以利用互動(dòng)搶答的課程游戲，讓幼兒感受游戲的激情，進(jìn)而引發(fā)他們參與互動(dòng)的信心與熱情。但是，對(duì)于搶答環(huán)節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也要遵循幼兒的理解能力，以在他們能力范圍之內(nèi)展開(kāi)游戲活動(dòng)，使得他們有能力去解答問(wèn)題、并將答案有效表達(dá)出來(lái)。

比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師則可以設(shè)計(jì)朗誦比賽活動(dòng)，而針對(duì)這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，可以利用自我推薦的方式、鼓勵(lì)幼兒參與課文內(nèi)容的朗誦，從而促使幼兒有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力并獲得來(lái)自于他人的贊賞。此時(shí)，教師可以結(jié)合游戲化教學(xué)的思維，學(xué)會(huì)利用游戲性的課程知識(shí)教學(xué)方式，讓幼兒舉手示意去參與課程溝通，而教師可以觀察哪—位幼兒舉手最快，以選擇他們到前方進(jìn)行朗通。在閱讀一些經(jīng)典童話故事時(shí)，就可以組織游戲朗誦環(huán)節(jié)，讓幼兒可以互相舉手、互相參與游戲，以使其溝通之中掌握課文朗通的節(jié)拍與節(jié)奏。

三、設(shè)計(jì)游戲化評(píng)價(jià)機(jī)制

讓幼兒知道自己有哪些問(wèn)題、哪些不足，都是鼓勵(lì)幼兒改進(jìn)自身學(xué)習(xí)問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。其中，對(duì)每個(gè)幼兒園課程教學(xué)展開(kāi)適當(dāng)、合理地評(píng)價(jià)，都是給予幼兒學(xué)習(xí)意見(jiàn)的一個(gè)有效方法，但對(duì)幼兒的有效評(píng)價(jià)也考驗(yàn)了幼兒教師的教學(xué)表達(dá)水平，如若教師以嚴(yán)厲或者漠不關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，會(huì)影響到幼兒的學(xué)習(xí)心情，使其不愿意參與到幼兒園課程教學(xué)之中。此時(shí)幼兒園教師應(yīng)當(dāng)利用溫和親切的口吻對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行中肯地評(píng)價(jià)，切實(shí)使幼兒意識(shí)到自己的不足。

例如，在開(kāi)展有關(guān)植物知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己利用日常生活時(shí)間觀察過(guò)哪些植物，然后再向幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)意見(jiàn)，如指導(dǎo)幼兒一些正確的植物觀察方式等，此時(shí)可以借助游戲化的表達(dá)方式，如針對(duì)幼兒的觀察活動(dòng)開(kāi)展游戲化轉(zhuǎn)變，讓幼兒獲得更好地學(xué)習(xí)改進(jìn)路徑。比如，在觀察校園之中的各色花朵時(shí)，教師可以對(duì)幼兒的觀察過(guò)程、觀察方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使幼兒知道自己有哪些地方可以改進(jìn)，有哪些地方可以提升。

總之，在幼兒園課程教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入游戲，可以幫助幼兒鍛煉身體、掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂知識(shí)。而且在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中。幼兒也會(huì)慢慢地敞開(kāi)自己的心扉，學(xué)會(huì)與他人交往，讓自己能夠更好地融入其中。幼兒園課程教學(xué)與游戲相互結(jié)合，改變了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它使課堂氣氛更加活躍，幼兒的學(xué)習(xí)參與積極性也更加地高漲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，幫助幼兒促進(jìn)自身的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑞群.幼兒園游戲化教學(xué)方式分析與研究[J].時(shí)代教育，2018（2）：208-209.

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