趙維鵬

摘要：歷史是學生學習的重要內(nèi)容之一，對于學生日后的成長和發(fā)展具有重要的影響作用。本文立足于高中歷史課堂教學實踐活動，分別從“多樣方式教學，激發(fā)學習興趣”“信息技術應用，提升教學效果”“課堂活動開展，調(diào)動學習動力”這三個方面入手，針對如何開展高中歷史愉快教學策略進行了初步地分析和探索。

關鍵詞：多樣方式;信息技術;活動開展;高中歷史

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-026

高中生的學習壓力重大，很難愉快的學習歷史知識，且歷史知識較為枯燥，學生也很難對于歷史事件產(chǎn)生濃厚的學習興趣，自然學生的學習成績就會停滯不前。因此，任課教師要花費更多的時間和精力去授課，通過多樣方式教學、信息技術應用、課堂活動開展等，在班級之中營造濃厚的學習氛圍，促使學生在輕松愉悅的環(huán)境之中學習，從而獲取更佳的教學效果，也能培養(yǎng)學生對于歷史學習的興趣和好感。只有這樣，課堂教學質(zhì)量才能得以提升，學生的學習成績才能得到好轉，學生才能真正感悟到歷史學習的美麗，進一步成為歷史的愛好者。

一、多樣方式教學，激發(fā)學習興趣

興趣是學生最好的老師。然而，由于部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，對于教學方式過分執(zhí)著，認為現(xiàn)代化的教學效果微乎其微，很難發(fā)揮真實的作用，因此，任課教師要學習會轉變這一局面，清晰地認識到多樣教學方式的重要性，也認識到現(xiàn)代化教學更符合于當代學生的教育需求。

如教學“中國古代政治制度的形成與發(fā)展”為例，首先導入情景，引導學生了解王位世襲制的過程和管理制度，讓學生對于各個朝代的制度產(chǎn)生學習欲望。隨即，任課教師在班級之中開展活動、游戲等不同的教學，促使學生在多種學習方式之中放飛自我，解放思維，從而獲取更佳的教學效果。如學生通過“你問我答”、“游戲接龍”的方式認識到我國古代政治制度的特點，還有的學生通過故事分享、演講競賽等，了解到各個朝代發(fā)展的歷程和事件的演變。通過新穎的教學方式，學生的學習自信心和積極性明顯得到提升。

二、信息技術應用，提升教學效果

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，信息技術逐漸滲透教學領域，成為教師教學的重要輔助方式之一。信息技術不僅擁有海量的教學資源，知識庫、資源庫，還可以節(jié)約教師授課時間，確保教師教學效果。因此，任課教師要加以運用，采取信息技術授課，來提升教學效果，促使課堂教學更為活躍、生動，也為開展高中歷史愉快教學提供良好的條件支持。

如教學“雅典城邦的興起”為例，首先任課教師采取信息技術導入新課，以影視播放的形式，引導學生了解古代希臘民主政治的制度基本特征，為后續(xù)教學打好基礎。影視展示：古代希臘位于地中海東部的一個半島，被海洋所圍繞，并且周邊有很多小國，被成為“城邦”。這里的法治與我們的法治有很多不同。他們多半是通血緣關系結合起來的共同體……在信息技術的作用下，學生們十分積極主動，大部分學生已經(jīng)初步掌握了古代希臘民主政治的概念和特征。隨即，任課教師采取信息技術展示古代希臘民主政治教學思維導圖，通過不同顏色、字體等，幫助學生了解古代希臘民主政治相關知識點，從而實現(xiàn)高效教學。

三、課堂活動開展，調(diào)動學習動力

活動的開展和實施對于學生來說十分“奢侈”，而更多的學生學習方式則是練習、傾聽等。為此，任課教師想要開展高中歷史愉快教學，既要采取學生所喜歡的方式開展，還要尊重學生的主體地位，圍繞學生開始歷史教學，來贏得學生的重視和認可，學生的學習成績和學習動力自然會有所提升。

如教學“抗日戰(zhàn)爭”為例，任課教師引導學生進行自主學習，以針對性教學的方式授課。學生在學習期間分享到自己所了解的抗日故事，有小兵張嘎、英雄雨來。其次，學生對于我國的處境進行分析和探索，明確我國所要堅持的道路和發(fā)展方向。其次，任課教師鼓勵和引導學生大膽提出自己的不解和困惑，進行班級共同溝通和交流，來提升學生參與學習程度，營造濃厚的學習氛圍。如學生提出：我們反對戰(zhàn)爭的原因是什么？還有的學生提出：我們最終得到的結果是什么……在圍繞學生為中心開展的教學，教學效果明顯得到一定的升華，學生的學習自主性和學習動力得到明顯的提升和發(fā)展。可見，活動的開展對于構建愉悅課堂十分有幫助。

總而言之，愉快課堂教學不僅是學生所需要的，更是教師提升教學效果的重要途徑。教師要精心設計教案，合理安排教學時間，及時總結教學經(jīng)驗和反思，對于其表現(xiàn)好的學生公開表揚，大力營造濃厚的學習氛圍，還要大力構建高質(zhì)量教學課堂，促使學生在課堂之中全身心投入其中。與此同時，任課教師還要善于改革和更新教學策略，將教學內(nèi)容變得更為有趣、生動、鮮活，這樣學生的學習注意力才能被吸引，才能更好地投入到學習之中。

參考文獻

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