宿燕琴

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，當代社會的信息交互方式、媒體傳播格局、輿論引導模式等發(fā)生了深刻變化，全媒體環(huán)境應運而生。全媒體環(huán)境傳播速度的即時性、傳播信息的豐富性、傳播過程的完整性、傳播主體的全員性、傳播方式的交互性、傳播功能的全效性等主要特征不斷凸顯，對提升高校思想政治教育實效性具有重要意義。在全媒體環(huán)境下，應當努力探索提升高校思想政治教育實效性的重要策略，以推進高校思想政治教育工作不斷實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全媒體環(huán)境? 高校思想政治教育? 提升策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.015

一、全媒體環(huán)境的產(chǎn)生及其主要特征

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，全媒體環(huán)境應運而生，全媒體的功能和效用不斷得到展現(xiàn)，使得當代社會的媒體形式和媒介環(huán)境發(fā)生了廣泛而深刻的變化，其主要特征也逐漸凸顯。

（一）全媒體環(huán)境的產(chǎn)生

全媒體是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)，運用文字、圖片、視頻、音頻等媒介資源，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊等各媒介平臺，推動媒體深度融合發(fā)展，不斷擴大媒體信息的地域、人群、內(nèi)容等覆蓋，實現(xiàn)全程、全息、全員、全效傳播的媒體形式。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，當代社會的信息交互方式、媒體傳播格局、輿論引導模式等都發(fā)生了深刻變化，全媒體環(huán)境逐漸形成。

（二）全媒體環(huán)境的主要特征

作為現(xiàn)代信息技術(shù)革命成果，全媒體營造了全程、全息、全員、全效傳播環(huán)境，促使當代社會的信息交互方式、媒體傳播格局、輿論引導模式都發(fā)生了深刻變化，全媒體環(huán)境的主要特征也日益鮮明。

第一，傳播速度的即時性。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播平臺日漸豐富，傳播手段也在不斷發(fā)生變革，使得信息的傳播速度不斷提升。在今天，往往在事件剛剛發(fā)生后或是事件正在發(fā)生時，人們即可通過微博、微信、騰訊QQ、抖音、快手等多種社交媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺，即時傳遞信息，傳播速度具有即時性。

第二，傳播信息的豐富性。伴隨著傳播速度的提升，人們傳播信息所憑借的媒介資源也不斷完善，人們可通過文字、圖片、視頻、音頻等媒介資源進行信息傳播。傳播的信息不僅數(shù)量十分龐大，而且內(nèi)容涉及國家政策、金融貿(mào)易、文化交流、教育培訓、體育藝術(shù)等各個方面。

第三，傳播過程的完整性。全媒體環(huán)境下，人們不僅關(guān)注豐富多元的信息，而且注重信息的完整度。人們不單希望及時了解最新信息，并且由于個人工作學習需要和興趣愛好，會對一些事件或現(xiàn)象給予特別關(guān)注，力求了解事件或現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的全過程。通過知乎、微博、百度知道等各種對答式社會媒體，人們了解全過程的訴求得到有效實現(xiàn)，信息傳播越來越具有完整性，人們可以便捷快速地了解事件現(xiàn)象發(fā)生的各階段狀況。

第四，傳播主體的全員性。在全媒體環(huán)境下，人人都是信息的接收者，人人亦是信息的傳遞者，人們都在有意識或無意識地進行著信息傳遞。信息傳遞主體已不單單是媒體工作者、政府發(fā)言人或事件當事人，社會中每個人都可成為信息的傳播者，傳播主體越來越全員化。

第五，傳播方式的交互性。隨著傳播主體的全員化，每個人在接受、獲取信息的同時，又在進行著信息的分享、評價與傳遞。人們不再是單向地獲得信息，更可以與信息發(fā)布者或事件當事人進行直接互動，也可與其他信息獲得者與關(guān)注者展開交流，信息傳播方式由單向性轉(zhuǎn)為交互性。

第六，傳播功能的全效性。隨著大量信息的傳播，全媒體的功能不僅是信息的傳遞和滿足人們獲得信息、了解事實的需求，更是依托翔實豐富的數(shù)據(jù)資源可進行數(shù)據(jù)對比、篩選，了解人們的傾向和態(tài)度，發(fā)揮著科學有效地制定發(fā)展規(guī)劃、進行決策部署、有力監(jiān)管調(diào)節(jié)等功能。

二、全媒體環(huán)境對提升高校思想政治教育實效性的重要意義

全媒體環(huán)境下，依托全程、全息、全員、全效傳播的媒體形式，充分發(fā)揮全媒體的特征和優(yōu)勢，對于提升高校思想政治教育實效性，落實立德樹人根本任務具有重要意義。

（一）有利于主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

全媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)無疑成為極為重要的思想政治教育陣地。高校思想政治教育注重加強對高校網(wǎng)絡(luò)輿論的引導，始終堅持以馬克思主義理論為指導，以法治思想和法律規(guī)范為準繩，以社會主義核心價值觀和社會主義道德觀為引領(lǐng)，建好、用好、管好高校網(wǎng)絡(luò)媒體，加強校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，有利于高校主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地。如若高校將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地主導權(quán)、主動權(quán)置之不顧、棄之不理，無異于高校思想政治教育工作的缺位。

（二）有利于優(yōu)化高校思想政治教育的教學資源

不斷豐富和優(yōu)化教學資源，是教育教學取得實效的重中之重。在全媒體環(huán)境下，高校思想政治教育除了通過傳統(tǒng)媒體，如書籍、報刊，獲得一些教學資源外，還可以通過新媒體來獲取豐富的教學資源，尤其是可收獲大量集視覺、聽覺于一體的數(shù)字教學資源，從而使高校思想政治教育教學資源不斷得到優(yōu)化。當前，人民網(wǎng)、新華社等主流媒體均有官方互聯(lián)網(wǎng)賬號、官方微博、官方抖音號，每日都有大量新聞報道及熱點事件滾動呈現(xiàn)，為豐富高校思想政治教育教學資源提供了眾多資源。同時，億萬自媒體用戶每日實時更新世界各國以及全國各地的各種信息、熱門事件和大眾關(guān)切話題，可在認真思考與慎重選擇后成為高校思想政治教育素材，從而使教育資料不斷得到豐富。

（三）有利于豐富高校思想政治教育的教學形式

全媒體環(huán)境下，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，高校思想政治教育可采用多種教學形式相結(jié)合的模式進行。一是采用學生自主探究模式。通過教學平臺向?qū)W生發(fā)送學習內(nèi)容及探究問題，學生通過自主閱讀與思考，實現(xiàn)自主探究，獲得知識，深化感悟。二是采用學生合作探究模式。將學生進行分組，通過教學平臺向?qū)W生小組發(fā)送學習內(nèi)容與探究問題，學生或單獨采用線上、線下任一方式，也可運用線上線下相結(jié)合的方式進行合作探究，通過討論交流，在共鳴中不斷得到新知。三是采用師生互動的探究模式。思想政治教育工作者和學生通過教學平臺，共同學習教學內(nèi)容，共同交流和探討，從而在師生互動中實現(xiàn)教學相長。四是采用體驗式教育模式。依托現(xiàn)代信息技術(shù)和全媒體環(huán)境，高校思想政治教育可通過網(wǎng)上展館展廳、虛擬仿真實踐基地等進行，從而使學生在體驗中潛移默化地接受教育，獲得深刻的感悟和體會。

（四）有利于激發(fā)高校學生的參與積極性和學習主動性

高校思想政治教育取得實效，學生主體作用的發(fā)揮無疑是一個關(guān)鍵點。高校學生思維活躍，極具求知欲與探索思維，在各類媒體環(huán)境中均是極為活躍的群體，對媒體具有極強的關(guān)注度和敏銳的洞察力、強烈的參與意識和極強的參與能力。豐富而精彩的數(shù)字教學資源，給高校學生帶來極具吸引力與沖擊力的視覺和聽覺感受，形成愉悅的情緒體驗和心理效應，充分激發(fā)高校學生的參與積極性和學習主動性。依托VR技術(shù)而成的虛擬仿真實踐基地，更是可以實現(xiàn)高校學生交互觀察和操作，在體驗式活動中潤物無聲地接受教育，并實現(xiàn)視覺、聽覺和觸覺感受三合一。以鮮明的教育性和強烈的娛樂性帶來思想政治教育的沉浸式體驗，從而極大地滿足高校學生強烈的自主求知欲，充分激發(fā)探索探究意識，對于提升高校學生的參與性和學習主動性具有極強的促進作用。

（五）有利于提升高校思想政治教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教育活動的計劃者、組織者和實施者，在教育過程中發(fā)揮著主導作用，其專業(yè)素養(yǎng)的高低程度直接關(guān)系和影響教育教學的成效。高校思想政治教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，包括思想政治理論素養(yǎng)、教育教學理念素養(yǎng)、教學能力素養(yǎng)、科研素養(yǎng)、師德師風素養(yǎng)等多個方面。依托全媒體環(huán)境信息無時不有、無處不在、無所不及的特點和優(yōu)點，高校思想政治教育工作者可獲得豐富的專業(yè)理論學習資源、先進的教育教學理念提升資源、有效的教學能力特別是信息化教學能力提升資源、實用的科研方法資源以及良好的師德師風培育資源，從而使高校思想政治教育工作者的專業(yè)知識得到豐富，專業(yè)技能不斷鞏固，專業(yè)素養(yǎng)得以提升。

（六）有利于推進落實高校立德樹人的根本任務

高校立德樹人根本任務的推進落實，關(guān)系著我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的大力培育，關(guān)系著中華民族偉大復興中國夢的順利實現(xiàn)。為黨育人、為國育才，已成為廣大高校思想政治教育工作者堅持不渝的時代使命和不懈奮斗的職業(yè)目標。全媒體環(huán)境下，充分運用多種媒體平臺，發(fā)揮全媒體環(huán)境的特征和優(yōu)點，實現(xiàn)高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，推進高等教育強國宏偉目標的實現(xiàn)，引導廣大高校學子將愛國情懷付諸社會實踐、落實到具體行動，到祖國最需要的地方不懈奮斗，從而在新時代持續(xù)不斷地為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才資源和智力支持，進一步推進落實高校立德樹人的根本任務。

三、全媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育實效性的重要策略

隨著全媒體環(huán)境的逐漸形成，全媒體環(huán)境對提升高校思想政治教育實效性的重要意義不斷顯現(xiàn)，如何運用全媒體的媒介平臺，充分發(fā)揮全媒體的特征和優(yōu)勢，可從以下幾方面著手。

（一）構(gòu)建多維立體思想政治教育平臺，打造核心思想政治教育品牌

教育平臺的建立和建設(shè)，不僅關(guān)系著教育內(nèi)容的傳播方式，而且關(guān)系著教育活動形式的創(chuàng)新，還關(guān)系著教育實效性的獲得和實現(xiàn)。全媒體環(huán)境的產(chǎn)生，為建立和建設(shè)多維立體的思想政治教育平臺提供了可行性。依托全媒體環(huán)境的技術(shù)支持和媒介支撐，高校思想政治教育在持續(xù)打造傳統(tǒng)課堂教育平臺的同時，還可創(chuàng)新營建網(wǎng)絡(luò)教育平臺、實踐教育平臺，形成多維立體思想政治教育平臺集合體。同時，依托多維立體的思想政治教育平臺，也有利于高校打造和形成自身核心的思想政治教育品牌。高?？稍诙鄠€網(wǎng)絡(luò)媒體開通自己的官方賬號，形成本校的官方媒體，實現(xiàn)官媒宣傳報道、微視頻展播、講座論壇、校內(nèi)外多元實踐活動相結(jié)合，共同打造思想政治教育精品欄目，形成高校核心的思想政治教育品牌。

（二）提高學生媒介素養(yǎng)，增強辨別媒體信息的能力

媒介素養(yǎng)涵蓋多方面的要求與能力，一是對多種媒介平臺和媒體工具熟練使用的操作能力;二是對媒介傳播內(nèi)容進行理性思考和正確評價的思維能力;三是通過媒介平臺和媒體工具進行順暢表達和有效溝通的運用能力;四是在媒介環(huán)境中遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的自制能力。高校學生媒體素養(yǎng)的高低，對于在全媒體環(huán)境下開展思想政治教育的可行性和實效性具有極為重要的影響。全媒體環(huán)境下，多種媒介帶來海量實時信息的同時，也存在著信息碎片化、信息失真的現(xiàn)象。真假信息捆綁式的傳播，增加了失真信息的可信度，也增加了辨別信息真實性的難度。對信息真假性的判斷，既影響學生對信息內(nèi)容的接受度，又影響學生能否根據(jù)信息進行理性思考和正確評價，從而影響其價值觀念和理想信念。提高學生的媒介素養(yǎng)，增強其在全媒體環(huán)境中的操作能力、思維能力、運用能力、自制能力，能使其在媒介交往中較為準確、迅速辨別信息，實現(xiàn)理性客觀思考，進行有理有制地交流互動，樹立正確的價值觀念和崇高的理想信念。

（三）打造健全有力的思想政治教育隊伍，實現(xiàn)全員全程全方位育人

全媒體環(huán)境的形成，為打造健全有力的思想政治教育隊伍，實現(xiàn)全員全程全方位育人提供了技術(shù)支撐和環(huán)境支持。全員媒體突破了主體尺度，使得高校思想政治教育隊伍不再囿于思想政治教育工作者，還應包括高校中的專業(yè)課程教師、行政工勤人員，包含社會中的價值引領(lǐng)者、道德倡導者、正能量的傳遞者，包括學生家長的言傳身教、以身作則，包括學生朋輩之間的互助支持、共同成長。全程媒體打破時間和空間的局限性，使得高校思想政治教育隊伍能夠根據(jù)學生成長規(guī)律和發(fā)展需求適時隨地開展教育活動，使學生在不同學習時段接受思想政治教育，為大學生成長成才全過程保駕護航。全息媒體和全效媒體的特征和優(yōu)勢，促進高校思想政治教育工作者能夠?qū)崿F(xiàn)立體多維地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從而使學生對于思想政治教育有全新的感受和近乎真實的觸感體驗，不斷提高傳播效率，持續(xù)優(yōu)化傳播效果，實現(xiàn)全方位育人，增強思想政治教育效能。

（四）完善思想政治教育評價的方式，動態(tài)測評立德樹人的工作成效

進行教育評價是高校思想政治教育過程中的重要環(huán)節(jié)，不僅可以了解思想政治教育質(zhì)量和育人成效，也有利于發(fā)現(xiàn)實施思想政治教育過程中的問題與不足，從而適時作出調(diào)整和教學改革，增強思想政治教育實效性。大學生的思想問題具有周期性、動態(tài)性、反復性等特點，高校思想政治教育肩負著對大學生進行教育以及再教育的責任，即通過反復的教育與再教育的過程提升思想政治教育質(zhì)量。由此可見，高校思想政治教育是一項長期性的工作，建立健全的思想政治教育評價機制，動態(tài)測評立德樹人工作成效也就顯得尤為重要。依托全媒體環(huán)境的技術(shù)支持和環(huán)境支撐，科學高效地做好過程性考核，準確把握學生的思想狀態(tài)和政治覺悟的動態(tài)變化，更好實現(xiàn)過程性考核與結(jié)果性考核的有機結(jié)合，以客觀適時的評價推進立德樹人工作取得成效。

參考文獻

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