王曉青 邵杰 劉夢平

摘? 要：高校共青團作為我國高校青年組織的核心，在“引領(lǐng)青年、團結(jié)青年、服務(wù)青年”上具有重要作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中是意識的啟蒙者和實踐的引領(lǐng)者，在以立德樹人為核心的“大思政”格局中發(fā)揮著重要作用。本文從完善制度、搭建平臺、強化隊伍、以賽促學(xué)、協(xié)同融通等方面，闡述了高校共青團如何全方位推動“雙創(chuàng)”育人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校共青團;實踐探索

中圖分類號：G64? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）30-0155-03

《高等教育法》在總則中規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。教育部頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》[1]，要求全國高校要重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動。作為我國高校青年組織的核心，高校共青團在“引領(lǐng)青年、團結(jié)青年、服務(wù)青年”上具有重要的作用，如何使高校共青團在新時代下發(fā)揮培養(yǎng)青年創(chuàng)新人才的作用，在實踐中培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件，是一個值得深入探討的話題。

一、高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

在當(dāng)前時代背景下，高校共青團需發(fā)揮思想政治引領(lǐng)作用，不斷調(diào)整工作方向，開辟新的工作領(lǐng)域，更新工作方式，堅定不移地完成本身的使命和工作要求。高校共青團是青年大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要力量，在大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力塑造上有著舉足輕重的作用。

（一）基層組織優(yōu)勢

高校青年深受高校共青團工作的影響，共青團在學(xué)生中具有非常大的影響力。從組織架構(gòu)上可以看出，每個高校從校團委到各二級學(xué)院團總支、各班級團支部，其架構(gòu)清晰;同時，各二級學(xué)院、系別和團支部，工作層層壓實，這樣的組織架構(gòu)可以確保校內(nèi)的團學(xué)組織活動順利開展，也能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動得到有力的貫徹落實。高校共青團在校內(nèi)具備學(xué)生處、教務(wù)處、黨辦等多部門協(xié)同共建的基礎(chǔ)，在校外具備行業(yè)協(xié)會、社會團體等合作共建平臺，具備社會實踐、科技創(chuàng)新的共建陣地，主要負責(zé)項目競賽活動，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展提供學(xué)習(xí)、實踐、咨詢等為一體的多元化服務(wù)平臺，有利于各類人力、物力、財力等資源的交流共享[2]。

（二）情感角色優(yōu)勢

高校共青團是能實現(xiàn)學(xué)生“自治”的組織，給學(xué)生提供了施展才華、實現(xiàn)價值的有利條件，這個特點使高校共青團與學(xué)生之間存在著天然的親和性，同時又是“官方”組織，具有正規(guī)組織的特性和權(quán)威性[3]。校內(nèi)的各級學(xué)生組織都受高校共青團指導(dǎo)，學(xué)生會以及其他學(xué)生組織代表學(xué)生參與校園治理，解決同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活等問題[4]。從該層面上講，學(xué)生對共青團組織開展的活動具有信任度，也有利于更好地推進各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在校內(nèi)的開展。

（三）服務(wù)育人優(yōu)勢

高校共青團要堅持以人才培養(yǎng)為中心，以培養(yǎng)人、塑造人為目標(biāo)，用“素質(zhì)拓展”統(tǒng)攬高校共青團的工作，高校共青團組織在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的過程中，既要在教育、引導(dǎo)、鼓勵、帶動學(xué)生提高自己的素質(zhì)上狠下功夫，又要根據(jù)團組織的特點，增強服務(wù)意識，為青年學(xué)生成長成才提供更好的服務(wù)[5]。在“大思政”格局下，學(xué)生社會實踐活動是思想政治教育工作中的重要組成部分，兩者相輔相成，在社會實踐中，學(xué)生可以鍛煉專業(yè)素質(zhì)、提高道德修養(yǎng)等，而高校共青團具有社會服務(wù)優(yōu)勢，給社會實踐服務(wù)以及志愿服務(wù)提供了重要的平臺，與企業(yè)、政府、實習(xí)實訓(xùn)基地等協(xié)作打造滿足學(xué)校、學(xué)生需求的實踐基地[6]。同時，高校共青團可組織學(xué)生參加各種實踐，引導(dǎo)學(xué)生走入社會，使學(xué)生增長知識，接受基層教育。

綜上所述，高校共青團要從“誰掌握了青年，誰就掌握了未來”的戰(zhàn)略高度，深刻認識到高校共青團工作、青年工作的重要性，充分結(jié)合自身的組織優(yōu)勢、情感角色優(yōu)勢和服務(wù)育人優(yōu)勢，與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作同頻共振，不斷開拓創(chuàng)新，積極探索新的育人模式，積極融入“大思政”格局，不斷提升科研教育的效果。

二、高校共青團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐探索

高校共青團特殊的性質(zhì)，在組織和引領(lǐng)青年方面意義重大，在提供實踐平臺、實踐活動和活動保障方面具有獨特優(yōu)勢。高校共青團思想引領(lǐng)有助于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，更好地促進青年學(xué)生全面成長成才。為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院共青團從完善制度、搭建平臺、強化隊伍、以賽促學(xué)、協(xié)同融通等方面，全方位推動“雙創(chuàng)”育人。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中始終堅持“3結(jié)合”原則：通過將面向全體的通識教育與分類施教的專業(yè)教育相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合、自主學(xué)習(xí)與指導(dǎo)幫扶相結(jié)合，形成具有學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)主渠道，貫穿青年學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)全過程[7]。

（一）完善制度保障“雙創(chuàng)”育人

蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院制定了“雙創(chuàng)”育人目標(biāo)和具體的落地方案，將培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為主要教學(xué)目標(biāo)之一，完善流程管控，確保每個階段的工作落到實處，并制定了良性循環(huán)的反饋機制，鼓勵師生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，倡導(dǎo)師生規(guī)范學(xué)術(shù)。為了進一步完善制度建設(shè)，制訂了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作管理辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽管理與獎勵辦法》，對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的每一個環(huán)節(jié)進行制度化、規(guī)范化管理，促使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目工作的規(guī)范化運作。學(xué)院始終將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力納入素質(zhì)教育范疇，從大一入學(xué)開始便規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)業(yè)課程，貫穿到大學(xué)四年培養(yǎng)的各個階段，與專業(yè)課程相互融合;開設(shè)“創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)總動員”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育課程。通過完善制度保障“雙創(chuàng)”育人，有力保障青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動[8]。

（二）搭建平臺驅(qū)動“雙創(chuàng)”育人

高校共青團組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是實施大學(xué)生“雙創(chuàng)”育人的關(guān)鍵。而打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和平臺是驅(qū)動“雙創(chuàng)”育人的核心，能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和具體想法切實落地。結(jié)合這一點，蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院主要以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學(xué)生科技協(xié)會為載體，拓展育人途徑，有效滿足學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求。以創(chuàng)新訓(xùn)練項目研究成果為基礎(chǔ)，組織開展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)、學(xué)子論壇、科技辯論賽等各類優(yōu)質(zhì)活動，通過舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為打造濃郁的科研學(xué)術(shù)氛圍提供了良好契機。學(xué)院通過創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實體孵化，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐支持。學(xué)院搭建平臺驅(qū)動“雙創(chuàng)”育人，為青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的培養(yǎng)提供了有力支撐。

（三）強化隊伍提升“雙創(chuàng)”育人

蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院成立教授、青年博士科研創(chuàng)新指導(dǎo)團，邀請專業(yè)評審教師參與學(xué)生科研項目的指導(dǎo)，強化對科研團隊的指導(dǎo)與管理，進一步促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目工作的規(guī)范運作，實現(xiàn)教師對學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程一對一指導(dǎo)，切實提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、提高活動的質(zhì)量和水平。學(xué)院與校外創(chuàng)業(yè)機構(gòu)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友與創(chuàng)業(yè)專家合作，定期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，組織學(xué)院班主任老師和青年教師參加，為后期協(xié)同做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供專業(yè)支撐，從隊伍建設(shè)上強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的專業(yè)性和科學(xué)性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。

學(xué)院整合歷年獲得過“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事獎項的指導(dǎo)老師、優(yōu)秀團隊成員小組成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐團”，定期組織“歸來話感悟”活動，在全校范圍內(nèi)宣講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心路歷程，進一步拓寬隊伍建設(shè)的范圍，本著“一根針”扎下去的精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子播下去、灌溉好、培育強。

（四）以賽促學(xué)豐富“雙創(chuàng)”育人

創(chuàng)業(yè)競賽在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)意識方面意義重大，競賽可以客觀立體地給學(xué)生展示活動現(xiàn)場，展示活動備賽、賽中的情況。當(dāng)代大學(xué)生處在信息爆炸的時代，他們獲得信息便捷、思維跳躍，對掌握的信息信心十足，但卻很少有機會將思考轉(zhuǎn)化為實際行動。高校共青團與學(xué)生天然的黏性，有利于與學(xué)生積極溝通，建設(shè)更加親密且正確的價值引領(lǐng)連接。共青團在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中有力發(fā)揮牽頭組織作用，充分考慮學(xué)生的實際需求，將他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為實際行動。學(xué)院充分利用好“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等大型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，并積極做好省院兩級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目工作，引導(dǎo)支持學(xué)生參加科研訓(xùn)練、社會實踐等各類活動，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為提升創(chuàng)新能力的有效手段，培養(yǎng)學(xué)生進一步助力科技強國[9]。

（五）協(xié)同融通拓展“雙創(chuàng)”育人

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、活動引入教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程的有效結(jié)合，可以增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力，進一步提高學(xué)生熱情，引領(lǐng)他們潛心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)“雙創(chuàng)”與專業(yè)培養(yǎng)的交融。通過校園報刊欄、櫥窗、專題展板等傳統(tǒng)方法宣傳大學(xué)生創(chuàng)新先進典型;利用微信公眾號上線“青春新思享”視頻訪談欄目，擴大科研先進典型的影響力;并通過網(wǎng)站、微博及各類移動端APP等新媒體為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一手創(chuàng)業(yè)資訊和交流平臺，提供全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。全面利用學(xué)校第一課堂和第二課堂的有利條件，將“雙創(chuàng)”育人的理念深入落實到每位學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是時代的主旋律，高校共青團在“引領(lǐng)青年、團結(jié)青年、服務(wù)青年”上具有重要的作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中是意識的啟蒙者和實踐的引領(lǐng)者，有責(zé)任和義務(wù)為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的青年人才，也有切實可行的條件實現(xiàn)理論和現(xiàn)實的指引。當(dāng)前，建設(shè)科研訓(xùn)練創(chuàng)新工程，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展機制建設(shè)，是高校共青團的主要工作之一，也是需要為之潛心研究的深刻課題。

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[8] 閆雪. 獨立學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式探索——以蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院為例[J]. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018，1（16）：82-84.

[9] 馬鳳英，魏同發(fā). 科教融合視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目培育研究[J]. 教育教學(xué)論壇，2019（02）：12-13.

（責(zé)任編輯：胡甜甜）