邱妮斐

【關(guān)鍵詞】高校;法學(xué)專業(yè);課程體系

自改革開放以來，我國的法學(xué)專業(yè)快速發(fā)展，但培養(yǎng)模式依然陳舊。我國高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新課程體系建設(shè)，重視理論與實踐相結(jié)合，為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的實用型人才。

一、 高校法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)原則

（一）大力推進教學(xué)內(nèi)容和體系的建立與完善

在實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該建立實驗課、科研活動、實踐活動相結(jié)合的實踐教學(xué)系統(tǒng)，提高學(xué)生對課程的滿意度與學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。高校法學(xué)專業(yè)課程要重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以將信息技術(shù)運用于實際的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。法學(xué)專業(yè)課程教師應(yīng)該在自身教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)體系，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上可針對法學(xué)課程相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問題，讓學(xué)生主動思考，引導(dǎo)學(xué)生積極表達自己的觀點，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，推動課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的進一步改革。

（二）開展全方位、多層次的教學(xué)實踐

法律職業(yè)十分注重經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力需要周密設(shè)置實踐環(huán)節(jié)。因此要注重實驗室建設(shè)，改善實驗教學(xué)設(shè)施條件，提高實驗室整體層次與規(guī)模。法學(xué)專業(yè)應(yīng)重視實踐教學(xué)的多樣化，可以通過模擬法庭的方式進行教學(xué)，來有效提升學(xué)生的實踐運用能力。同時還需要大力開辦實習(xí)實訓(xùn)和社會實踐活動，探索學(xué)習(xí)研究相互結(jié)合的辦學(xué)模式。

二、高校法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)中存在的問題

（一）課程體系陳舊，課程內(nèi)容滯后

目前高校法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及內(nèi)容還比較傳統(tǒng)，沒有結(jié)合當(dāng)今時代經(jīng)濟發(fā)展需求，也沒有將最新技術(shù)在法律崗位的應(yīng)用情況融合在課程設(shè)計中，使得學(xué)生所學(xué)的知識無法真正對接工作崗位，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。目前高校法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)中，課程內(nèi)容較為陳舊，以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，無法滿足當(dāng)代社會對人才的需求。法學(xué)專業(yè)學(xué)生大多理論性內(nèi)容掌握得比較好，而實踐運用方面卻十分欠缺。由于高校法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)與經(jīng)濟社會發(fā)展之間缺乏有效契合，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與實踐應(yīng)用要求相差較遠，降低了學(xué)生自身的競爭力。

（二）課程體系封閉，無法適應(yīng)職業(yè)崗位需求

目前我國高校圍繞法學(xué)專業(yè)核心課程，又添加了一些專業(yè)培養(yǎng)方面的課程，推進了法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)。整體上來看，法學(xué)專業(yè)課程體系與社會崗位聯(lián)系不足，課程內(nèi)容十分單一和封閉，不利于學(xué)生全面地發(fā)展。高校法學(xué)專業(yè)課程體系與用人單位要求不一致，脫離了社會崗位對專業(yè)人才的要求，這樣的課程體系無法培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的人才，使得法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后很難適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

（三）理論課程與實踐課程關(guān)聯(lián)性不強，缺乏應(yīng)用性

雖然近年來高校逐漸重視實踐課教育，但是在法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的實踐性依然沒有突出，教育形式還是以理論課程為主，實踐內(nèi)容與法學(xué)理論缺乏有機結(jié)合，學(xué)生無法將法學(xué)理論充分運用于實際當(dāng)中，這不僅不利于提升學(xué)生對法學(xué)理論課學(xué)習(xí)的興趣，也不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。當(dāng)前高校大學(xué)專業(yè)課程體系缺乏創(chuàng)新，與社會實際需求之間有一定距離，導(dǎo)致學(xué)生無法正確認識專業(yè)課程與就業(yè)之間的關(guān)系，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高校法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)路徑

（一）合理安排課程內(nèi)容

高校應(yīng)注重法學(xué)專業(yè)的功能性，圍繞專業(yè)教育、通識教育、素質(zhì)教育為教學(xué)核心，為學(xué)生提供相應(yīng)的課程教學(xué)。法學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中，需要平衡學(xué)科的整體性，在了解當(dāng)代學(xué)生的基本特征基礎(chǔ)上，合理構(gòu)建法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容，重視課程內(nèi)容的有效性。法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容要增加更多職業(yè)發(fā)展方向的知識，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求各有側(cè)重地施教，這樣才能有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)法律職業(yè)化的要求

高校要提高對法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐鍛煉的重視度，改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置，積極調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)目標，為學(xué)生安排更多的實際操作訓(xùn)練時間。通過優(yōu)化法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，將法學(xué)職業(yè)化教育放在首位，在人才培養(yǎng)中為學(xué)生提供實訓(xùn)機會，以達到更好的教學(xué)效果。教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生重視法學(xué)專業(yè)知識的實踐運用，將職業(yè)化教育理念融合在課程教學(xué)中，創(chuàng)新傳統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)課程體系，讓學(xué)生明白法律職業(yè)化的要求，這樣才能有效促進學(xué)生自身法學(xué)專業(yè)化水平的提高。

（三）課程體系應(yīng)突出學(xué)科發(fā)展的前沿性

高校法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)與時俱進，適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，為經(jīng)濟全球化提供人才支持。學(xué)校應(yīng)針對法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置進行有效調(diào)整，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化地吸收和運用法學(xué)知識，不斷創(chuàng)新法學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容。高校要時刻關(guān)注當(dāng)今法學(xué)學(xué)科發(fā)展方向，及時更新課程內(nèi)容，與社會需求相契合，提高教學(xué)的實效性。法學(xué)專業(yè)課程要緊跟時代步伐，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)科知識與實踐之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供更加前沿的知識，幫助學(xué)生盡快了解當(dāng)前法學(xué)課程發(fā)展動向。通過在法學(xué)課程體系中增加前沿性知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確了解職業(yè)發(fā)展走向，逐步擴展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的競爭力。

四、結(jié)語

綜上所述，高校法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，要在人才培養(yǎng)的實踐教育中不斷優(yōu)化課程體系建設(shè)，真正達到教育教學(xué)的目的。法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)模式應(yīng)與時俱進，滿足當(dāng)代人才發(fā)展的需求，要對課程理念、目標等方面進行改革，突出學(xué)生的主體性，構(gòu)建符合社會崗位需求和學(xué)生發(fā)展需要的法學(xué)專業(yè)課程體系。

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（作者單位：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）