李立

摘要：新的時代背景下，思想政治教育向著顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的方向發(fā)展。國際化高中在開展思政教育時，應(yīng)堅定維護顯性教育的主體地位。同時，加強隱性教育，發(fā)揮隱性教育環(huán)境育人的獨特作用，重點做好全學(xué)科隱性育人、校園文化隱性育人，使顯性教育與隱性教育真正協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：國際化高中;思想政治教育;顯性教育;隱性教育

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出堅持“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的論斷。國際化學(xué)校思想政治教育中同樣要堅持“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。廣泛意義上的“國際化學(xué)?！笔侵福涸趪鴥?nèi)教育管理體制下，在校生擁有本地學(xué)籍，生源主要為國內(nèi)學(xué)生，但同時擁有一定比例的外籍學(xué)生，實施中外融合課程，以出國留學(xué)為目的，通過國內(nèi)高中會考并獲得高中畢業(yè)證書，提供中等或以下程度的教育?！皣H化高中”即屬于上述“國際化學(xué)校”的范疇，是一些民營資本舉辦的K12國際化學(xué)校的高中部，或是公辦學(xué)校舉辦的國際化高中部，或類似形式的其他一些國際化高中課程。

一、顯性教育與隱性教育

（一）兩個概念的內(nèi)涵

1. 顯性教育的內(nèi)涵：指通過有組織的、有計劃的、直接的、外顯的教育活動促使受教育者自覺地受到影響的有形的教育。顯性教育最大的特點就是教育目的明確、教育形式外顯、教育過程正向激勵。

2. 隱性教育的內(nèi)涵：指通過隱性目的、無計劃、間接、內(nèi)隱的社會活動，使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現(xiàn)教育目的于日常生活中，以“潛移默化”“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。

隱性教育與顯性教育屬于兩種不同的教育方式，兩者范疇對應(yīng)、形式不同，作用互補、相互促進，統(tǒng)一于學(xué)校教育的各個方面、各個過程、各個主體。

（二）兩個概念的外延

1. 顯性教育的外延：就教師教育的呈現(xiàn)方式而言，只要符合教育目的清晰、教育內(nèi)容明確、教育過程直觀、教育手段外顯、教育效果可以預(yù)期等特點的教育方式，都屬于顯性教育的范疇。教師明確地告訴學(xué)生要達到什么目標，學(xué)生為此應(yīng)該學(xué)什么、做什么、最后應(yīng)該達到什么樣的學(xué)習(xí)效果。就學(xué)生的接受機制而言，在接受教育的過程中，學(xué)生能自覺意識到在學(xué)什么、怎么做、明確知道通過學(xué)習(xí)要到哪兒去，學(xué)習(xí)的目的性比較強。

2. 隱性教育的外延：就學(xué)生接受機制而言，學(xué)生不知道自己在學(xué)什么，也不知道學(xué)習(xí)后到哪兒去，目的性不強。學(xué)生一般在無意識的狀態(tài)下接受教育的各種教育形式，都屬于隱性教育。對教師來說，不管以何種方式實施教育，只要學(xué)生沒有明確的意識和目的在接受教育，并在此過程中無意識地習(xí)得經(jīng)驗，都屬于隱性教育的范疇。

二、顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一

（一）堅持思想政治理論課的顯性教育作用

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》對于高中思想政治課程的性質(zhì)是這樣定位的：“高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程?！贝硕ㄎ蛔屛覀冊诿鞔_課程性質(zhì)的同時，也清楚地了解了課程的地位、目的、類型，對于我們的教學(xué)具有直接指導(dǎo)意義。

既然普通高中思想政治課屬于綜合性、活動型學(xué)科課程，那就要求教師在教學(xué)過程中，注意綜合運用多學(xué)科知識，采取靈活多變的、恰當?shù)慕虒W(xué)方法組織教學(xué)。

1. 發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)主渠道的作用

《共產(chǎn)黨宣言》指明：“共產(chǎn)黨人不屑于隱瞞自己的觀點和意圖?！绷?xí)近平總書記指出：“辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人?！?/p>

堅持顯性思想政治教育，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，重視培育學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。在教學(xué)中，我們必須堅持正確的政治方向，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，充分體現(xiàn)馬克思主義的指導(dǎo)地位和基本立場，充分反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有機融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，加強法治意識、國家安全、民族團結(jié)、生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，使學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2. 在跨學(xué)科教育中彰顯思想政治理論的魅力

普通高中思想政治課必修模塊包括《中國特色社會主義》《經(jīng)濟與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》。此門課程沒有國際考的要求，要讓學(xué)生喜歡學(xué)，而不是被動應(yīng)付，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生深切體會到此門課程與其他學(xué)科存在著緊密聯(lián)系，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有促進作用，讓學(xué)生在課堂上有話可說。這就需要思想政治理論課教師具備很強的超學(xué)科能力，了解國際高中相關(guān)學(xué)科的課程圖，找到知識之間的結(jié)合點，通過表格、圖文、視頻等多種手段上好課堂教學(xué)。需要特別關(guān)注《充分發(fā)揮其他學(xué)科課程在思想政治理論課建設(shè)中的隱性教育作用》這一子課題的研究成果。

3. 抓好課前演講

葉圣陶先生曾說：“我們一方面要讓學(xué)生善于說，一方面要使他善于聽?！甭牼褪亲x，用耳朵來讀;說就是寫，用嘴巴來寫。由此可見，演講有利于提高學(xué)生聽說讀寫的能力，演講的學(xué)生要關(guān)注時政，要提前搜集大量資料，還要深入思考，運用所學(xué)思想政治理論知識進行分析。而其他同學(xué)，在聽的過程中，可以提升自己的概括、判斷、推理等思維能力，

每節(jié)課上課前，安排一位學(xué)生進行課前3分鐘演講，聚焦熱點時政或熱點問題，演講不只是新聞播報，而是以時政材料為依托，運用所學(xué)知識對問題或現(xiàn)象進行評析，學(xué)生演講后，教師可以請同學(xué)點評，也可以自己點評，要有總結(jié)、有升華。這樣才能使我們的理論學(xué)習(xí)與社會實際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。

并且，同學(xué)之間也可以取長補短。因此，通過演講，可以綜合運用所學(xué)思想政治理論知識及其他學(xué)科知識，并提高多方面能力。

（二）加強隱性教育

思想政治教育在顯性教育為主導(dǎo)的背景下面臨著如何進一步提高教育質(zhì)量和提升效果的問題，隱性教育因其在潤物無聲中使人們受到教育而得到了進一步的重視。

1. 加強隱性教育是實現(xiàn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一的必要前提

目前，我國隱性思想政治教育的研究開發(fā)還比較薄弱。首先，教育隱性思想政治教育的薄弱體現(xiàn)在理論研究上。20世紀90年代左右，學(xué)界逐步從國內(nèi)隱性教育資源探索和國外隱性教育方法引介兩方面開展了研究，并提出隱性思想政治教育的概念。但是，之前的研究還不夠豐富和系統(tǒng)。習(xí)近平總書記從全局角度把“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”提升到戰(zhàn)略高度之后，需要更多的學(xué)理研究使之落地。

其次，隱性思想政治教育的薄弱體現(xiàn)在教育實踐的系統(tǒng)性仍需提高。與顯性教育在課程設(shè)計、教材編寫和教師培養(yǎng)等各方面的投入相比，隱性教育方面的投入相對較少。更為重要的是，現(xiàn)有的隱性教育探索不夠系統(tǒng)。例如，校園文化、暑期社會實踐和各種場館資源等其實本身都具有隱性教育功能，各地各部門也有不少探索，但如何從頂層設(shè)計上發(fā)展和完善這種教育方式尚不明確。也就是說，課程的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性尚待提高，尚未與顯性教育實現(xiàn)有效融合。

2. 國際化學(xué)校其他學(xué)科與思想政治理論的隱性融合

思想政治在其他學(xué)科中的隱性教育并不單純是學(xué)科+德育，其他學(xué)科本身就蘊含著豐富的德育資源。各學(xué)科既有傳統(tǒng)的通過采用史料、科學(xué)家故事等，對學(xué)生進行愛國主義、理想教育，也有通過結(jié)合學(xué)科特點，把思政教育融入教學(xué)過程中。語文課通過篇章中的優(yōu)秀人物，或通過感人肺腑的故事，或通過壯美的山河等等，謳歌民族精神，詮釋流淌在人們心中的父愛、母愛、師生情、朋友義，引導(dǎo)學(xué)生尊崇自然、熱愛生命。數(shù)學(xué)課會通過對定理、法則的嚴格推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、一絲不茍的品質(zhì)。一些綜合題、復(fù)雜題的分層推演培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅韌不拔的毅力。一題多解、一題多變、對錯誤的反思培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的變革精神。

英語課堂上會介紹英美文化，同時也將我國文化融入其中，進行中西文化對比，將思想政治教育、德育教育融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和思考，樹立正確的人生觀和社會主義價值觀，繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，建立道德規(guī)范。計算機課上會結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的病毒，讓學(xué)生從自己身邊感受計算機病毒給電腦使用帶來的危害。地理學(xué)科在課堂中既要引用國外案例，開拓學(xué)生國際視野，同時也要引用國內(nèi)案例，并嚴格把控地圖中中國版圖是否完整，增強學(xué)生民族感。歷史課的教學(xué)讓學(xué)生達到愛國、愛黨、愛家的情感與態(tài)度的教學(xué)目標，并通過角色扮演、觀看愛國電影、講述老照片的故事等課堂活動使學(xué)生深入的學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的歷史，感受到祖國的新變化，承擔起新時代賦予的使命與責任。生物學(xué)科通過實驗的方法進行教學(xué)，可以更好地讓學(xué)生認識物質(zhì)本身?；瘜W(xué)課會結(jié)合活動課程中趣味實驗的操作，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐了解辯證唯物主義觀念，循環(huán)利用廢紙，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識等

3. 發(fā)揮校園文化在思想政治教育中的隱性作用

馬克思與恩格斯曾言“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，校園環(huán)境是師生的第二課堂，帶有育人功能的校園景觀不僅具有潛移默化的激勵作用，亦是文化傳播的載體，有助于師生樹立正確的價值觀和人生導(dǎo)向。在關(guān)于校園文化的分類中也分為顯性的校園文化和隱性的校園文化，但總的來說，學(xué)校的制度文化、物質(zhì)文化和精神文化都屬于隱性思想政治教育內(nèi)容。學(xué)校制定的各種學(xué)生管理制度條款是顯性的規(guī)定，但制度中是否蘊含人文關(guān)懷和以師生為本的精神卻體現(xiàn)了制度的價值追求，是隱性的思想政治教育要特別重視的內(nèi)容。

（三）二者走向統(tǒng)一

實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一，首先要加強隱性教育，同時也要在教育教學(xué)實踐中明確堅持顯性教育底色，繼承并發(fā)展顯性教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，最終從理念上、機制上以及實踐中等多個層次推進二者走向互補統(tǒng)一。既不可以一味放大顯性思想政治教育功效，也不能刻意夸大隱性思想政治教育功能。如果想兩者體現(xiàn)積極的效應(yīng)，只有將兩者恰當結(jié)合起來。

對于中學(xué)思想政治教育，正本清源、旗幟鮮明的顯性教育，必須嚴格加以堅守，堅定維護顯性教育主體地位，重要性不言而喻。在堅持顯性教育的同時，發(fā)揮無意識、間接性、愉悅性、長久性的隱性教育，無疑對提高中學(xué)思想政治教育具有重要價值。

在中學(xué)思想政治教育實踐中，絕對不能將兩者人為地割裂開來。這樣會產(chǎn)生各自為政的錯誤效果。只有將兩者有機地結(jié)合，互為補充、互為強化，才能從根本上拓寬中學(xué)思想政治教育的作用和影響范圍。

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