李霞

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育水平也有了非常大的提升。在教學中職商務英語的過程中，如果教師仍采用傳統(tǒng)的教學模式，將很難激發(fā)學生的學習興趣，難以將教學效率提升上來。為了幫助學生掌握更多的英語專業(yè)知識，教師需要注重創(chuàng)新教學模式，可以采取問題式教學法，有效地提升中職商務英語教學效率。本文在問題導向視角下，對中職商務英語教學的創(chuàng)新進行了簡單的闡述。

【關鍵詞】問題導向;商務英語;教學;創(chuàng)新

引言

中職商務英語是中職教學體系中的一門重要課程，通過學習商務英語可以在一定程度上提升學生的英語水平，還能提升他們的英語交際能力以及商務技能。在商務英語教學過程中，問題式教學法是一種比較新的教學方法，這種教學法充分尊重學生在課堂上的主體地位，以問題為核心，通過問題調(diào)動學生的學習積極性，這樣有利于活躍課堂的教學氛圍，從而將教學的效率提升上來。

一、采用問題式教學的作用

1.提高學生的課堂參與度。站在教學的本質(zhì)進行分析的話，在學習的過程中，學生處于主體地位，而教師則是教學活動中的主體，在課堂教學的過程中，教師與學生處在平等的地位。但是傳統(tǒng)的教學方式大多將教學的重點偏向于教師，忽視了學生在課堂上的主體地位，這樣就難以提升學生的學習積極性。通過應用問題教學法，教師可以充分地發(fā)揮其引導的作用，讓學生自主分析問題以及解決問題，這樣不僅可以活躍課堂教學氛圍，還能將學生的課堂參與度有效地提升上來。因此，在教學中職商務英語的時候，教師需要注重開展問題式教學。

2.加強師生間的交流。在教學中職商務英語的過程中，教師和學生進行互動以及交流，能夠讓學生更好地參與到學習過程中，還能通過溝通了解學生的真實想法，這樣有利于將教學的方式進行改進。不過傳統(tǒng)的中職商務英語教學的大多采用一言堂式的灌輸教學，這樣就會在很大程度上抑制師生之間的有效溝通。通過開展問題式教學，教師先在課堂上提出問題，然后讓學生參與回答，這樣能夠加強教師和學生之間的交流，從而拉近師生間的距離，并且在溝通交流的過程中還可以充分實現(xiàn)相互促進、相互提高，從而將課堂教學的效率提升上來。

二、中職商務英語教學的現(xiàn)狀

1.教學模式比較落后。在開展中職商務英語的過程中，教師采用的教學模式比較落后，一言堂式的灌輸教學使得整個課堂教學非常枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣。另外，在這種教學方式下，學生的學習一直處于被動狀態(tài)，缺少一種主動學習的勁頭，這樣很難將課堂教學效率提升上來。與此同時，商務英語這門課程主要是注重培養(yǎng)學生的理論知識，對學生實踐能力的培養(yǎng)不是非常重視，這樣就會導致學生很難將理論與實踐進行有效的結(jié)合，和教育的最終目的顯然背道而馳。

2.教師的專業(yè)性不是很強。就目前來看，中職學校的商務英語教師大多具備較高的英語教學水平，但是缺乏商務實踐的相關經(jīng)驗，在教學的過程中只能向?qū)W生傳授教材上的理論知識，卻不能有效地提供具體的商務情境。同時，有些教師是企業(yè)中的商務精英，他們的實踐經(jīng)驗比較豐富，所以能夠給學生提供相應的商務背景知識，但是他們采取的教學模式并不是非常有效。由此可見，中職商務英語教師的專業(yè)性不是很強，這也在很大程度上抑制了商務英語教學水平的提升。

3.實踐教學體系不夠完善。中職學校開設商務英語教學的主要目的是讓學生可以將所學的理論知識充分地應用到實際的商務工作中。就目前來看，很多學生雖然能夠掌握相應的理論知識，但是實踐經(jīng)驗非常匱乏，這樣很難滿足企業(yè)用人的標準，從而讓學生處于一種就業(yè)困難的境地。為了解決學生就業(yè)難的問題，學校需要給學生適當?shù)靥峁┮恍┥虅諏嵺`機會，不斷地完善實踐教學體系，從而提升學生的商務英語運用能力，讓他們在進入社會后取得更好的成績。

三、問題導向視角下中職商務英語教學方式的創(chuàng)新

1.開展情境教學。商務英語屬于一種應用型英語，學習商務英語可以在很大程度上提升學生的英語應用能力。在教學的過程中，教師需要讓學生掌握足夠的語法以及詞匯，還得熟練地掌握英語語言的應用技巧以及語言的應用情境。在問題導向視角下，為了將中職商務英語的教學方式進行有效的創(chuàng)新，教師可以通過問題創(chuàng)設情境，這樣有利于提升學生對知識的運用能力。在實際教學過程中，教師開展情境教學的時候需要結(jié)合情境提出合理的問題，確保提出的問題能夠和語法以及生詞之間存在密切的聯(lián)系。另外，教師也可以適當?shù)亟Y(jié)合新聞內(nèi)容以及實際生活創(chuàng)設情境，這樣有利于調(diào)動學生的學習積極性，讓他們在課堂學習的過程中主動進行思考，從而有效地提升學生對英語詞匯以及語法的敏感程度。與此同時，教師在課堂教學中需要注重引導，對于學生存在的一些錯誤進行相應的記錄并進行糾正，這樣有利于加深學生對所學知識的印象，并且還能起到一定的啟發(fā)作用，讓學生的思維得到有效地拓展。

2.激發(fā)學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學生對商務英語的學習興趣，才能讓學生更加主動地參與到學習過程中。在實際教學過程中，教師可以采用多元化的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，問題式教學法就是一種非常有效的一種教學方法。教師在開展商務英語教學過程中，不僅需要重視課上所提出的問題，還要在完成教學之后提出相應的問題，這樣才能讓學生在后續(xù)的學習過程中一直保持較高的興趣，讓他們主動地學習商務英語，從而提升教學的有效性。與此同時，問題的設置非常重要，教師需要充分地結(jié)合學生感興趣的內(nèi)容進行問題的設置，諸如男生比較感興趣的NBA球星、是女生比較感興趣的娛樂圈明星等。學生在回答問題的時候，教師需要適當?shù)毓膭钏麄?，并且和他們多進行溝通以及交流，針對他們的實際回答情況做好相應的指導工作。另外，在課堂教學過程中，教師需要充分地關注學生的學習進展，當學生對問題產(chǎn)生疑惑以及不解的時候，教師需要積極地提供幫助，從而進一步提升學生的語言應用能力，讓學生的學習效率更好地提升上來，這樣才能在進入社會后有效地適應崗位的相關要求。

3.建立仿真實訓基地。在開展中職商務英語教學過程中，為了讓學生更好地運用所學的理論知識，必須要注重建立相應的實訓基地，實訓基地需要具有濃厚的職業(yè)氛圍，還得采用先進的教學設備以及商務實訓軟件，這樣才能給學生提供更加逼真的商務情境模式，將學生的商務實踐能力切實提升上來，從而達到學以致用的效果。與此同時，中職學校還可以邀請企業(yè)的負責人來校指導學生的實訓，從而實現(xiàn)商學結(jié)合的有效合作關系。學生在校內(nèi)的實訓基地將一個項目完成之后，學校就可以安排他們到相關的企業(yè)進行實習，對各項工作流程進行熟悉，掌握更多的商務英語詞匯和專業(yè)術語，從而形成商學交替的模式。通過進行這種教學改革，可以在很大程度上提升學生的實踐能力，讓他們的英語交際能力以及商務技能提升上來，這樣才能有效地應對實際工作中的各種要求。

4.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在開展中職商務英語的教學過程中，雖然商務英語教學是主要教學內(nèi)容，但是僅僅具備較多的理論知識還是遠遠不夠的。尤其是在開展問題教學的過程中，教師必須要將自身的專業(yè)素養(yǎng)提升上來，通過不斷學習掌握更多的專業(yè)知識，這樣才能將個人的知識體系進行完善，教師在課堂教學的時候才能更好地鼓動學生進行學習。因此，為了將商務英語教學效率切實提升上來，教師必須要努力提升自身的文化素養(yǎng)以及專業(yè)能力。另外，教師也可以積極地參考一些優(yōu)秀教師設計的教學方案，諸如網(wǎng)絡課程以及公開課等，對于其優(yōu)勢進行借鑒，可以在一定程度上將課堂教學的趣味性提升上來，從而吸引更多學生參與到課堂教學過程中，讓商務英語教學效率有效地提升上來。

5.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。中職學校的學生思維比較活躍，而且具有較強的自我意識，對于被動式學習方式并不是非常認可。采取問題式教學法，能夠很好地凸顯學生在課堂上的主體地位，讓學生主動參與到課堂學習過程中。在一個比較開放的探討模式下，學生進行交流以及思考的空間就會更大，這樣不光能夠?qū)W生的創(chuàng)新思維激發(fā)出來，而且還可以有效地開闊學生的視野，讓他們對商務英語產(chǎn)生更大的興趣，從而更加主動地參與到學習過程中，讓整個課堂教學氛圍更加濃厚。在實際教學過程中，教師需要結(jié)合教學的實際內(nèi)容提出學生比較感興趣的問題，讓學生主動參與思考以及討論，并且借助所學的知識去分析以及解決問題，從而有效地提升他們的知識運用能力。語言是進行溝通的橋梁，學習商務英語能夠幫助學生了解更多的知識，加上有效的問題導入，可以引導學生站在各個角度去認識以及了解世界，不斷地擴展學生的知識面以及視野，讓學生具備更高的專業(yè)能力。

結(jié)語

在問題導向視角下，教師在教學中職商務英語理論知識的過程中要運用問題教學法，這樣能夠幫助學生更好地理解所學的內(nèi)容，并且讓學生更好地運用所學知識去分析問題以及解決問題，讓學生的綜合素養(yǎng)有效地提升上來。在運用問題教學法的時候，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容以及學生的實際情況，選擇一個恰當?shù)臅r機進行問題的導入，這樣能夠更好地發(fā)揮出問題教學法的作用，讓學生更加主動地參與到學習中，從而有效地提升教學效率。

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