黃彬

摘要：在我國(guó)教育體制不斷革舊出新的大背景下，國(guó)家對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也隨之不斷革新，從原有的知識(shí)型人才轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才，復(fù)合型人才就是理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)對(duì)各個(gè)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段我國(guó)很多高等職業(yè)院校為了跟隨教育體制改革的步伐響應(yīng)其號(hào)召，為提供符合國(guó)家需求標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)人才，積極推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。然而現(xiàn)階段部分高職的院校的教學(xué)體系以及教學(xué)方法并不能很好地滿足新課標(biāo)中的要求。本文以高等職業(yè)院校金融教育課程的教學(xué)為例，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)高職金融教育的影響進(jìn)行探討，并針對(duì)如何在互聯(lián)金融時(shí)代下推進(jìn)高職金融教育的發(fā)展提出合理的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);金融時(shí)代;高職金融教育;存在問(wèn)題;改進(jìn)策略

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)水平的不斷提升，各大職業(yè)崗位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也較以往有了極大幅度的提升，在這種情況下，高等教育的學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中會(huì)存在許多問(wèn)題，而現(xiàn)下互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)形式的嚴(yán)峻性。互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了新的考驗(yàn)與要求，相較以往更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，這樣一來(lái)，就需要各大高職院校教師及時(shí)優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方案及教學(xué)手段，時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)階段金融市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)以及發(fā)展趨勢(shì)，爭(zhēng)取為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的課堂教育。

1.互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)高職金融教育產(chǎn)生的影響

1.1傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式無(wú)法滿足線下的發(fā)展需求

現(xiàn)階段，我國(guó)部分高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式仍處于相對(duì)落后的階段，在教學(xué)中仍保留著原有的以理論教學(xué)作為課堂主體的教學(xué)方式，這種模式下的教學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)以及理論知識(shí)過(guò)于套路化等問(wèn)題的發(fā)生，進(jìn)而導(dǎo)致課堂整體效率低下。其次就是由于過(guò)于注重理論教學(xué)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，該問(wèn)題的出現(xiàn)進(jìn)一步導(dǎo)致了校內(nèi)實(shí)踐鍛煉與金融市場(chǎng)的實(shí)際工作出現(xiàn)相背離的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法跟上崗位的工作變化節(jié)奏，無(wú)法對(duì)現(xiàn)下金融市場(chǎng)所提出的考驗(yàn)進(jìn)行完美應(yīng)對(duì)，這樣就會(huì)導(dǎo)致其被時(shí)代所拋棄。

1.2學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施落后，無(wú)法滿足教學(xué)需求

金融教育必須要展開(kāi)實(shí)際模擬訓(xùn)練才可以幫助學(xué)生更好地提升自身能力，然而學(xué)校金融實(shí)訓(xùn)室的建立需要投入大量的資金作為工程開(kāi)展的支撐，大量的經(jīng)費(fèi)需求并不是所有高職院校都有力承擔(dān)的。由于部分高職院校存在著經(jīng)費(fèi)不足等外在條件的制約，致使其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后。實(shí)訓(xùn)所需要的基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法支撐線下金融實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行金融業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)操作。與此同時(shí)，部分高職院校并未與金融機(jī)構(gòu)構(gòu)建長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，這就會(huì)間接導(dǎo)致學(xué)生缺少與企業(yè)相銜接的工作機(jī)會(huì)，也會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏更加專業(yè)的監(jiān)督與指導(dǎo)。

1.3教學(xué)內(nèi)容滯后

金融行業(yè)本就是一個(gè)更新?lián)Q代、發(fā)展變化極大的行業(yè)，再加之現(xiàn)下互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的來(lái)臨，更加快了金融行業(yè)的發(fā)展速度。但是部分高職院校對(duì)于學(xué)生的金融知識(shí)教學(xué)仍處于以往的理論局限之中，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的突破。要知道每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的理論作為其發(fā)展的基點(diǎn)，金融行業(yè)的發(fā)展亦是如此。但現(xiàn)階段的教師在進(jìn)行金融課程教育的過(guò)程中，無(wú)法與當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)金融信息相銜接就直接導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容滯后，進(jìn)而導(dǎo)致了課堂的整體效率與質(zhì)量無(wú)法得到提升的問(wèn)題的出現(xiàn)。

2.相應(yīng)的改進(jìn)策略

2.1深化互聯(lián)網(wǎng)理念、培養(yǎng)高創(chuàng)新型人才

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就需要不斷地深化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念，將互聯(lián)網(wǎng)理念下的思維運(yùn)轉(zhuǎn)模式與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)一步將其融入到課堂的講解中去。這樣不僅可以形成職業(yè)思考體系而且還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2校企合作培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)人才

高職院校有必要與金融機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，校企合作有利于將教育與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，同時(shí)還有利于為學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的途徑。現(xiàn)階段，各大企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐步向復(fù)合的應(yīng)用型的人才的方向轉(zhuǎn)變，因此，學(xué)校要更加注重理論與實(shí)踐并行的教學(xué)形式的發(fā)展。

2.3以賽促教，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

據(jù)實(shí)踐表明，“以賽促教”的教育方式在現(xiàn)階段的高職金融教育發(fā)展中具有極大的意義。高職院校的金融教育中實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的一環(huán)，而枯燥的實(shí)際訓(xùn)練很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為了提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須采取措施。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多元化的方式來(lái)組織金融競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)整體學(xué)生氛圍。金融競(jìng)賽需要具備充足的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，因此，學(xué)生在準(zhǔn)備階段就需要付出極大的努力，學(xué)生在付出的過(guò)程中可以提升自身的能力與經(jīng)驗(yàn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可知互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)我國(guó)高職金融教育產(chǎn)生了不小的沖擊，因此，高職院校若想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中必須摒棄部分傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，采取符合時(shí)下金融行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才有可能培養(yǎng)出符合時(shí)下人才需求標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型人才。

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