張潔純

【摘要】德育在初中教育中是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是影響學(xué)生們生活方方面面的重要內(nèi)容，德育是整體教育之本，對青春期的初中生們成長和發(fā)展有重要的引導(dǎo)作用。初中班主任日常教育工作中與學(xué)生們的接觸比較頻繁，是學(xué)生們一直以來想要學(xué)習(xí)和模仿的對象，班主任舉手投足間都會影響著學(xué)生們的思想和道德。做好德育工作，需要用愛滋潤學(xué)生，用真誠打動(dòng)學(xué)生，在潛移默化中影響學(xué)生們的思想和行為。本文的研究從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析初中班主任的德育工作策略，探究如何用愛滋潤班級上的每個(gè)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育教育;班級管理

初中生們的身體和心理正處于發(fā)展和成長的階段，世界觀、人生觀和價(jià)值觀也處于成長和發(fā)展的階段，初中班主任是班級活動(dòng)的組織者，同時(shí)也是學(xué)生們成長道路上的引領(lǐng)者，班主任需要內(nèi)外兼修，一方面要為學(xué)生們傳遞學(xué)科教學(xué)知識，另一方面還要做好道德上的指引，給予學(xué)生們愛的關(guān)懷?；诖?，筆者從自身的班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析和探究如何用愛滋潤學(xué)生，做好對初中生們的德育教育，培養(yǎng)有素質(zhì)的初中生。

一、班主任要與家長們溝通，讓愛滋潤班級上每個(gè)學(xué)生

班主任工作不能局限于個(gè)人對班級學(xué)生的德育影響，家庭教育同樣關(guān)鍵。初中生們的性格、道德和原生家庭關(guān)聯(lián)性非常大，他們的學(xué)習(xí)最初就是從模仿父母開展的。老舍先生作為著名的作家，一直堅(jiān)持獨(dú)立的收拾屋子里的每一件物品，這樣的好習(xí)慣是受母親影響。老舍自己也曾說過，自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中受到百位老師的影響，但最根本的、對個(gè)人影響最大的還是自己的母親?；诖?，班主任老師要做好和家長們的溝通，讓家長們以身作則、嚴(yán)于律己，為培養(yǎng)人格健全、道德高尚的初中生而做出努力。

德育工作離不開家長的參與，一部分學(xué)生對班主任的家訪是畏懼又反感的，他們總是擔(dān)心班主任會告自己的狀，或因自己是單親家庭、貧困家庭，害怕自己的家庭情況暴露給班主任，認(rèn)為自己的隱私和自尊心都受到侵害。因此，初中班主任需要改變和家長們溝通的內(nèi)容和形式，多肯定學(xué)生們在校的表現(xiàn)，委婉的指出學(xué)生們的不足，讓初中生們對家訪這一形式有新的看法，通過師長雙方的感染，樹立起學(xué)生們對生活、對學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生敢于坦然面對現(xiàn)實(shí)給予的難題，正確的處理難題，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價(jià)值取向。

二、重視德育與心理學(xué)的融合，讓愛滋潤班級上每個(gè)學(xué)生

心理學(xué)的層面來看，初中生已經(jīng)踏入了關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，這一階段學(xué)生們的思維朝向新的方向發(fā)展，思想上也出現(xiàn)叛逆情緒，常常有心理上的孤獨(dú)感，對說教式的教育產(chǎn)生反感，由于思想上的不成熟往往會出現(xiàn)偏激的想法或行為。踏入青春期的初中生身體上產(chǎn)生很大變化，第二特征的凸顯讓一些學(xué)生不知所措，產(chǎn)生前所未有的羞澀之情，他們開始認(rèn)識到自己在慢慢成長為大人，對周遭的事物也保持著批判的態(tài)度，一些學(xué)生的心理上也暴露出問題，和同學(xué)、和老師甚至和家長產(chǎn)生的沖突不斷，也就是到了所謂的“叛逆期”。班主任要通過心理學(xué)的知識影響學(xué)生，做學(xué)生們成長道路上的心理咨詢師，一方面要洞察有心理問題隱患的學(xué)生，與學(xué)生平等、真誠的談心，用積極向上的思想感染學(xué)生，樹立學(xué)生們的信心;讓每一名同學(xué)都能感受到班主任無微不至的愛與關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)有愛的德育教育。

三、理解學(xué)生，加強(qiáng)互動(dòng)，用“寬容”的心去包容初中生

理解學(xué)生是班主任做好德育工作的前提，充分理解學(xué)生才能針對不同學(xué)生開展針對性的教育?，F(xiàn)階段的信息社會中，初中生們的生活不單純局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，班主任需要從各個(gè)方面理解學(xué)生們的想法，解決學(xué)生們成長道路上遇見的學(xué)習(xí)難題和生活難題。要平包容他們在成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)并指明正確的方向，而非通過強(qiáng)制的懲罰措施改正學(xué)生們思想或行為上的錯(cuò)誤。

開展教育是為了學(xué)生們的成長和發(fā)展，班主任要重視師生關(guān)系的和諧與民主，為德育工作提供切入點(diǎn)。班主任要注重師生之間的和諧關(guān)系，注重雙方的溝通交往，要做好心理上的換位思考，讓學(xué)生們的主體地位發(fā)揮能夠發(fā)揮教育的作用，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，搭建友愛互助的橋梁，樹立雙方的良好形象，在良好溝通互動(dòng)中學(xué)會包容彼此，讓愛滋潤班級上每一名學(xué)生。

四、疏通引導(dǎo)，讓愛滋潤每一名學(xué)生

引導(dǎo)教育強(qiáng)調(diào)以德服人，以理服人，主要通過講事實(shí)、講道理的方式端正學(xué)生們的態(tài)度，提升學(xué)生們的思想道德水平。班主任好比學(xué)生們的家長，要用愛滋潤學(xué)生，需要解決初中生們認(rèn)識不足的問題。對初中生們的激勵(lì)也好，改正學(xué)生們的缺點(diǎn)也罷，都要使學(xué)生們內(nèi)心明白做人的道理。班主任作為比較特殊和關(guān)鍵的老師，需要做到為人師表，愛護(hù)、關(guān)心自己的學(xué)生，用高尚的情操感染學(xué)生，在同學(xué)們心中樹立威嚴(yán)形象，在平等的前提下和學(xué)生們溝通交流。每個(gè)初中階段的學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，班主任要關(guān)懷學(xué)生們的喜、怒、哀、樂，和學(xué)生們共享喜、怒、哀、樂，因此，從小事上疏通和引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生展開心靈上的溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受班主任的德育教育。

五、結(jié)束語

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)以德為先的重要性，個(gè)人“德”的品質(zhì)是自小培養(yǎng)形成的，班主任是這一過程中重要的角色。青春期的青少年可塑性極強(qiáng)，模仿他人的能力也比較突出，他們習(xí)慣于從班主任、從家長身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。基于此，班主任老師要注重思想境界的提升，注重自己言談舉止的規(guī)范性，在潛移默化中影響學(xué)生們的道德水平，用無微不至的愛感染學(xué)生，用愛滋潤班級上的每一位學(xué)生。

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