朱玉財(cái)

摘要：在全面實(shí)施教育改革的今天，教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。每位教師在教學(xué)中都會(huì)遇到學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué);學(xué)困生轉(zhuǎn)化;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-125

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一部分學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)水平低，對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)難于理解的學(xué)生。怎樣才能做到因材施教，幫助這些面臨學(xué)業(yè)失敗的學(xué)生擺脫困境，是每位教師思考的問(wèn)題。尤其是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，學(xué)困生人數(shù)多、比率大，嚴(yán)重制約著教學(xué)成績(jī)的提高。加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教學(xué)，辦人民滿(mǎn)意的教育，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、今后的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步十分重要。

一、學(xué)困生形成原因

學(xué)困生形成具有一定的原因，這是需要我們關(guān)注和重視的。

第一，缺失良好的家庭教育，有的家長(zhǎng)并注重學(xué)生的家庭教育，而是將教育孩子的責(zé)任推卸給學(xué)校教師，這就導(dǎo)致學(xué)生教育教學(xué)工作開(kāi)展之中缺少教育主體，不能形成家校教育合力。同時(shí)，有的家長(zhǎng)雖重視家庭教育，但是所運(yùn)用的教學(xué)方法不夠合理，教學(xué)理念不夠新穎。例如，過(guò)分溺愛(ài)孩子、百般呵護(hù)孩子，這讓孩子出現(xiàn)以自我為中心的現(xiàn)象。還有的家長(zhǎng)要求過(guò)于苛刻，當(dāng)孩子出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候便大聲斥責(zé)，有的甚至?xí)馐茇?zé)罵或體罰，這嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，難以保證孩子擁有良好的身心健康和發(fā)展空間。有的家長(zhǎng)自身品行不良，例如酗酒、賭博等行為，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，這對(duì)于孩子的正常教育都形成了極大的阻礙，同時(shí)孩子也感受不到家庭的溫暖心靈則會(huì)受到嚴(yán)重的傷害。所以，家庭教育缺失是學(xué)困生形成的一個(gè)重要因素。

第二，社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子造成一定影響。隨著學(xué)生成長(zhǎng)接觸社會(huì)的過(guò)程中會(huì)被一些不良的思想侵害，傷害孩子身心健康發(fā)展。出現(xiàn)一些消極因素，例如，拜金主義、享樂(lè)主義，讀書(shū)無(wú)用理論等意識(shí)的涌現(xiàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。有些學(xué)生不能正確判，則會(huì)出現(xiàn)偏離健康成長(zhǎng)道路的現(xiàn)象。有些厭學(xué)的學(xué)生往往和不良思想認(rèn)知存在一定的聯(lián)系。這和社會(huì)不良環(huán)境影響有著極大的關(guān)聯(lián)。需要對(duì)社會(huì)環(huán)境加以?xún)艋?，讓教育外部環(huán)境得以升華。

第三，學(xué)校所運(yùn)用的教育教學(xué)方式不當(dāng)，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中教師針對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生教育出現(xiàn)批評(píng)不合理的現(xiàn)象，會(huì)傷害學(xué)生自尊心。有的教師不能一視同仁，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生態(tài)度冷漠，關(guān)心不夠，這讓學(xué)生難以感受教師的溫暖和愛(ài)護(hù)。教師不公平對(duì)待，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去了堅(jiān)持的信念。同時(shí)，教師教學(xué)方法比較單一，并不能滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)需求，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這些不良的教學(xué)理念和方式對(duì)學(xué)困生都產(chǎn)生了極大的影響。

結(jié)合以上學(xué)困生形成的原因，學(xué)校教師以及家長(zhǎng)相應(yīng)主體需要做出改進(jìn)，關(guān)注學(xué)困生、給予學(xué)困生一定的溫暖和愛(ài)護(hù)，讓他們能夠在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)也能擁有健康成長(zhǎng)的空間。

二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

中學(xué)化學(xué)教學(xué)時(shí)候，教師要把關(guān)注點(diǎn)放在特殊對(duì)象學(xué)困生身上。首先要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行完善，讓學(xué)困生在優(yōu)質(zhì)良好的學(xué)習(xí)氛圍中擁有學(xué)習(xí)的欲望。給予學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力和機(jī)會(huì)，領(lǐng)略化學(xué)學(xué)習(xí)的精彩。同時(shí)，教師時(shí)刻對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，給予學(xué)生良好的心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生擁有堅(jiān)定的化學(xué)學(xué)習(xí)信念，對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解，形成自己良好的化學(xué)學(xué)習(xí)體系和模式。最終，通過(guò)合理學(xué)困生引導(dǎo)教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。讓學(xué)生跟隨教師的良好教育步伐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。

1.抓好課堂教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中首先要從情感入手，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)困生。教學(xué)中盡可能多地為學(xué)困生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們有展示的機(jī)會(huì)。要多提問(wèn)、多檢查、多鼓勵(lì)，幫助他們及時(shí)理解鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。其次要培養(yǎng)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)困生多給予關(guān)注，多了解、多表?yè)P(yáng)。對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)要盡可能放慢教學(xué)節(jié)奏，力爭(zhēng)讓這部分同學(xué)跟得上、有收獲。教學(xué)中教師要想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)效果。例如在元素符號(hào)的教學(xué)中，教師要把常見(jiàn)的元素符號(hào)編口訣，讓學(xué)生記憶，讀起來(lái)朗朗上口，效果很好;還可以設(shè)計(jì)制作卡片，讓學(xué)生識(shí)記、辨別，以免混淆;教師還可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，如農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的三大營(yíng)養(yǎng)元素N、P、K，煤炭的主要成分C元素，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)了;讓學(xué)生進(jìn)行過(guò)關(guān)比賽的方法，督促學(xué)困生學(xué)會(huì)掌握課堂所學(xué)知識(shí)，以有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師給予學(xué)困生良好教學(xué)輔導(dǎo)的過(guò)程中，要形成新穎的教學(xué)體系。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，讓學(xué)生在生動(dòng)和形象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，感悟化學(xué)知識(shí)的精彩和實(shí)際內(nèi)涵。教師把學(xué)困生引入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生面對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成堅(jiān)定的信念。教師借助多媒體技術(shù)，為學(xué)困生制定微課視頻，解決學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困惑，學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。針對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)上存在的不足重點(diǎn)解決和完善，找尋化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提升化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

最終，教師以完善的教學(xué)方法和模式構(gòu)建，讓學(xué)生擁有對(duì)化學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確了解和認(rèn)識(shí)，提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

2.耐心做好課后輔導(dǎo)

教師要充分利用課外活動(dòng)、自習(xí)等課余時(shí)間，專(zhuān)門(mén)給學(xué)困生輔導(dǎo)，給他們補(bǔ)課、吃偏食。對(duì)于課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有學(xué)會(huì)的要耐心講解，手把手地教，直到他們學(xué)會(huì)為止。同時(shí)要精心選擇一些難度較小的練習(xí)題讓他們完成，考查對(duì)知識(shí)的鞏固情況。輔導(dǎo)時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。教師要經(jīng)常和他們談話(huà)、交流，了解學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，立即加以幫助解決，使他們信任教師，體會(huì)到教師確實(shí)是在無(wú)私地幫助他們，從而建立良好的師生關(guān)系。

為了進(jìn)一步鞏固課后輔導(dǎo)工作，教師可以把學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。主要是以學(xué)困生為主，創(chuàng)建學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)檔案。在每天完成學(xué)習(xí)之后，教師向?qū)W生布置化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生從基礎(chǔ)抓起，能夠夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)困生遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，并把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題總結(jié)和記錄。教師以定期開(kāi)展化學(xué)難題解決的活動(dòng)，把學(xué)生合理的組織在一起，讓學(xué)生認(rèn)真分享學(xué)習(xí)的心得，也會(huì)共同進(jìn)步，共同解決學(xué)習(xí)上的困惑。通過(guò)這樣教學(xué)形式，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，關(guān)注和重視學(xué)困生的化學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)之下，也進(jìn)一步提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)際效果。

3.做好學(xué)困生的思想教育

學(xué)困生大都思想消極，對(duì)學(xué)習(xí)不在乎、不用心;課堂聽(tīng)講不專(zhuān)心、不思考;往往在貪玩打鬧當(dāng)中尋找快樂(lè)、體現(xiàn)自我。對(duì)此，教師要做好學(xué)困生的思想教育。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，懂得“知識(shí)就是財(cái)富，讀書(shū)改變命運(yùn)”的道理。同時(shí)，用身邊的人和事教育他們，使他們從現(xiàn)實(shí)中找到學(xué)習(xí)的榜樣，樹(shù)立學(xué)習(xí)光榮，玩?？蓯u的觀念，知道學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福生活的道理。思想認(rèn)識(shí)明確了，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，就會(huì)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。教師再用心培養(yǎng)他們專(zhuān)心聽(tīng)講、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，達(dá)到積極學(xué)習(xí)的效果。

在此，想要進(jìn)一步提升學(xué)困生的思想教育工作，教師需要做出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)和完善。教師從學(xué)生的實(shí)際思想情況入手，為學(xué)生帶來(lái)良好的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)和幫助。然后，在心理健康教育過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢(xún)室，學(xué)困生可以針對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題困惑進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，讓教師幫助解決自己存在的不足和問(wèn)題。教師指引學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)重點(diǎn)思考和研究的過(guò)程中，進(jìn)一步打造符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的心理健康教育體系[1]。

4.做好檢查督促

學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，教師要經(jīng)常檢查督促。對(duì)于已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，要反復(fù)鞏固記憶練習(xí)，讓學(xué)生回答運(yùn)用，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的，才能有效提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的不足，及時(shí)予以指正，幫助他們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。檢查時(shí)一定要有耐心、愛(ài)心、恒心，不能批評(píng)，不要指責(zé)，經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)困生慢慢進(jìn)步。

監(jiān)督檢查工作開(kāi)展的時(shí)候，教師可以和學(xué)困生的家長(zhǎng)形成教育合力。在以家校合作教育模式為出發(fā)點(diǎn)的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)困生參與化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行分析和研究，并與教師之間溝通交流，針對(duì)具體的課程構(gòu)建以及教學(xué)方法運(yùn)用進(jìn)行分析和研究[2]。教師在全面帶領(lǐng)家校合作教學(xué)體系和監(jiān)督模式進(jìn)步的情況下，從根本上解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。

5.建立學(xué)習(xí)小組

教師要結(jié)合學(xué)情，精心安排，組建一幫一互助學(xué)習(xí)小組。選擇一個(gè)優(yōu)等生幫助一個(gè)學(xué)困生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中結(jié)對(duì)幫扶，優(yōu)生帶差生。學(xué)習(xí)時(shí)優(yōu)生幫助困生，對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行解答，對(duì)做作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)糾正，練習(xí)予以檢查，知識(shí)點(diǎn)考查記憶，這樣經(jīng)常訓(xùn)練，就會(huì)形成相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的氛圍。教師要讓學(xué)困生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，當(dāng)自己的師傅，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法、合理安排自己的時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生就建立起良好的伙伴關(guān)系，帶動(dòng)督促學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，不斷取得進(jìn)步。

學(xué)生之間相互帶動(dòng)和促進(jìn)，這是引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真參與化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵[3]。教師制定合理的學(xué)困生教學(xué)引導(dǎo)方案，讓班級(jí)內(nèi)部化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師給予學(xué)生學(xué)習(xí)幫助，在形成了良好的規(guī)劃引導(dǎo)下，以組建合理的小組合作學(xué)習(xí)為主，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的有效改進(jìn)和完善。

6.要因材施教

對(duì)于不同的學(xué)困生要采取不同的方法轉(zhuǎn)化，分析學(xué)困生形成的原因?qū)ΠY下藥。有的是家庭教育造成的，責(zé)任在家長(zhǎng)，教師就要多幾次家訪(fǎng)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教育方法，引導(dǎo)孩子走上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的軌道。有的是社會(huì)不良風(fēng)氣影響了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的誘惑，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)思想，教師就要耐心開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助家長(zhǎng)共同教育，共同管理，營(yíng)造氛圍，樹(shù)立正能量。有的是缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生了沉重的思想負(fù)擔(dān)，教師要鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，相信我能行，指導(dǎo)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，科學(xué)有序地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)[4]。

綜上所述，對(duì)學(xué)困生，作為教師只要耐心教導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，采用積極有效的策略，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)，就一定能夠收到很好的成效。所以，今后開(kāi)展學(xué)困生教學(xué)的時(shí)，教師要緊緊把握孩子的實(shí)際成長(zhǎng)情況，制定完善教學(xué)引導(dǎo)方案。把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)困生身上的同時(shí)，對(duì)教學(xué)方案和手段進(jìn)行合理的完善和升級(jí)。

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（作者單位：甘肅定西渭源縣上灣學(xué)校，甘肅 定西 748201）