李國慶

摘 要：現(xiàn)階段，隨著新課改的全面推進，中職院校也針對思政課進行了改革，把培養(yǎng)學生的職業(yè)精神融入其中。中職院校的目標就是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技能強、綜合素質高的全面型人才，但是就目前現(xiàn)狀來看，中職院校的畢業(yè)生在職業(yè)素養(yǎng)方面還沒有達到企業(yè)的要求。因此，把培養(yǎng)學生職業(yè)精神和思想政治學科結合在一起是中職院校正確的選擇，也是為了培養(yǎng)出符合社會和企業(yè)需要的人才。

關鍵詞：中職;思政課;培養(yǎng);職業(yè)精神

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.008

職業(yè)精神簡單來說，是工作人員在掌握了一定的職業(yè)技能后，能夠遵守職業(yè)道德，是更高層次的精神境界。在當前社會背景下，中職院校要想有效培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，就要在思想政治課上下功夫，思政課教師要及時創(chuàng)新授課的方法，積極探索出能夠培養(yǎng)學生職業(yè)精神的有效措施，讓學生在學習的過程中職業(yè)技能和職業(yè)精神得到雙重提升，從而幫助學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學生今后更好地立足于社會提供一份助力。

一、職業(yè)精神培養(yǎng)融入中職思政課教學的價值

（一）職業(yè)精神教育符合當代社會發(fā)展的需求

中職院校開展教學的目的是為社會和企業(yè)培養(yǎng)出更多的綜合型人才，它們承擔著社會技能型人才儲備的重要任務，但是以前中職院校的教學重心都放在了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能上，這樣的做法是片面的，中職院校要想培養(yǎng)出高素質的綜合型人才，職業(yè)精神教育是不可缺少的。因此，中職院校在教學過程中就要幫助學生去正確認識自己的能力，正視未來的工作崗位，不斷提高自身的綜合實力，不斷契合職業(yè)精神教育的核心思想，最后回饋社會。

（二）有助于增強思政教育的實效性

中職院校在開展思政課時，要想有效融入職業(yè)精神教育，在培養(yǎng)學生職業(yè)精神時不能操之過急，要學會循序漸進。中職院校在進行思政學科教育時要在課程教學目標和相關要求指導下進行，針對不同的專業(yè)要求和行業(yè)發(fā)展特點，深度挖掘職業(yè)精神，并把培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和教學活動有機融合在一起，讓學生在學習理論知識、專業(yè)技能的同時培養(yǎng)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。中職院?？梢詫⒙殬I(yè)精神教育融入學生學習生活的方方面面，從而有效提高思想政治教育的實效性。

（三）確保人才培養(yǎng)滿足職業(yè)要求

中職院校的學生正處在比較特殊的階段，這一階段的學生價值觀很容易受到外界影響，而且學生的社會閱歷和社會生存經(jīng)驗不足。學生大多是獨生子女，很多家長對孩子幾乎是有求必應，這就使得部分學生的內心比較脆弱，經(jīng)不起打擊，而且反叛心理比較嚴重。但是現(xiàn)實中，就業(yè)壓力大，在這樣的就業(yè)環(huán)境下，中職院校的學生很容易被打擊到，容易迷失自己，在這一過程中，還會讓學生形成自私自利的思想，在遇到問題的時候，只會在別人身上找問題，不會在自己身上找缺點，缺乏合作意識。因此，中職院校教師在給學生講授專業(yè)知識、培養(yǎng)學生職業(yè)技能的時候，就要幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生學會分辨是非好壞，不斷磨煉自己的意志，形成良好的價值觀念，樹立正確的職業(yè)觀。中職院校學生的學習能力不同，但是在學生中存在的一個比較普遍的問題就是，學生自主學習能力比較差，對學習提不起興趣，因此，中職院校的思政課教師在給學生講課時，就要針對這一點有效地開展教學活動，慢慢引導學生學會自主學習，為學生今后的學習以及未來的發(fā)展打好基礎。

二、中職院校培養(yǎng)學生職業(yè)精神過程中存在的問題

一是中職院校培養(yǎng)學生職業(yè)精神的效果不是立刻就能體現(xiàn)出來的，可能需要很長時間才能展露出來，也沒有專門的一門學科是來培養(yǎng)學生的職業(yè)精神的，因此中職院校只能通過思政課來培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，這樣的方式對學生來說缺少一定的針對性。二是雖然在新課改教育背景下，很多中職院校都開始對學生進行職業(yè)精神的培養(yǎng)，但是涉及范圍并不廣泛，對于職業(yè)行為方面的內容講授比較少，缺少實效性，而且中職院校教師的講課方式較為單一，上課時把所有的知識都講給學生聽，也不管學生能不能聽懂，使得學生永遠都在被動聽講，時間長了學生自然就對學習失去了興趣。三是中職院校對培養(yǎng)學生職業(yè)精神的重視程度不夠，中職院校所設立的課程中，并沒有和職業(yè)精神培養(yǎng)有關的內容，教師的講課方式也比較陳舊，學生不知道職業(yè)精神對他們今后工作的重要性。而在家庭教育上，父母對孩子的教育更是缺少職業(yè)精神方面的內容，父母只要求學生能夠順利完成學業(yè)，取得畢業(yè)證書，對于學生有沒有培養(yǎng)出良好的職業(yè)精神根本不關心。學生本身就對社會環(huán)境了解較少，對于自己未來的規(guī)劃以及就業(yè)方向也不明確，感受不到來自就業(yè)環(huán)境的壓力。

三、中職院校思想政治學科中融入職業(yè)精神培養(yǎng)的有效方法

（一）創(chuàng)設良好的文化氛圍

如果學生能夠處在一個良好的文化氛圍中，那么在培養(yǎng)他們職業(yè)精神的時候也會得到雙倍的效果，職業(yè)精神是中職院校校園文化建設中的一部分。思政課教師在課堂上的作用是可替代的，因此，思政課教師要及時改變陳舊的教學觀念，在培養(yǎng)學生職業(yè)精神時不能再使用傳統(tǒng)的講課方式，要把培養(yǎng)職業(yè)精神作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)，引導學生正確認識職業(yè)精神。在講課的過程中，教師應起到榜樣的作用，充分發(fā)揮職業(yè)精神，把職業(yè)精神慢慢滲透到學生學習的方方面面，讓學生能夠具體感受到職業(yè)精神是什么。

（二）完善思想政治教育課教學內容，與專業(yè)相結合

對于各所學校思想政治學科的教學內容，教育部是有明確規(guī)定的，思政課也是中職院校必須開設的課程之一，但是中職院校和思政課教師可以對教學體系以及課本內容進行整合。中職院校思政課的職業(yè)性會直接影響到職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展方向。如思想道德修養(yǎng)與法律基礎這門課，課程的主要內容可以分為緒論、專題和后記三個部分，中職院校思政課教師可以把這門課整合為三個教育模塊，即思想道德教育、社會主義核心價值觀、法律基礎教育，在這三個模塊內融入職業(yè)精神相關內容，就能讓學生在學習課本知識的同時，有效培養(yǎng)職業(yè)精神，使中職院校思想政治學科和職業(yè)精神教育的融合更加深入和徹底。