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        特殊教育學(xué)校初中體育教學(xué)的實(shí)踐探索

        2021-09-13 12:34:43張萬(wàn)和
        學(xué)周刊 2021年27期
        關(guān)鍵詞:融合教育特殊教育初中體育

        張萬(wàn)和

        摘 要:體育教學(xué)是特殊教育學(xué)校中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)體育教學(xué)能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄,錘煉學(xué)生心理素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但是當(dāng)前特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)存在一些問(wèn)題,如部分教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高,針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)教材短缺,學(xué)校采用的教材水平參差不齊,教學(xué)形式缺乏變化,教學(xué)內(nèi)容單薄等。這就需要我們不斷探索體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策:政府要重視特教學(xué)校體育教育,努力為其營(yíng)造良好環(huán)境;建設(shè)高素質(zhì)的特殊體育教師隊(duì)伍;分析掌握殘障學(xué)生的身心特征;教學(xué)多樣化,培養(yǎng)殘障學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣;開(kāi)展融合教育。

        關(guān)鍵詞:特殊教育;初中體育;學(xué)習(xí)興趣;融合教育

        中圖分類(lèi)號(hào):G76 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2021)27-0183-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.091

        特殊教育學(xué)校是我國(guó)教育體系中重要的一部分,同時(shí)也有其特殊性,因?yàn)樗饕菍?duì)殘障學(xué)生進(jìn)行教育的學(xué)校。體育也是對(duì)特殊學(xué)生實(shí)施健康教育的重要手段之一。如何搞好特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)成為廣大從事特殊學(xué)校體育教育工作者研究的重點(diǎn)課題。通過(guò)對(duì)我國(guó)特殊教育學(xué)校中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析,指出特殊教育學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則,探討了特殊教育學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策,旨在為我國(guó)的殘疾人教育事業(yè)提供發(fā)展方向。

        一、特殊教育學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

        (一)特殊教育學(xué)校體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足

        當(dāng)前特殊學(xué)校的教師很多是普通院校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生,他們中有相當(dāng)一部分人沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)特殊教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,從事教師這一職業(yè)后也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),這就使得很多體育教師無(wú)法了解殘障學(xué)生的需求,從而導(dǎo)致制定出的教學(xué)目標(biāo)、采用的教學(xué)方法,極大可能脫離殘障學(xué)生的實(shí)際。甚至有的特殊教育學(xué)校沒(méi)有體育專(zhuān)業(yè)教師,而是由其他任課教師代替。

        (二)課程標(biāo)準(zhǔn)教材不完善,學(xué)校采用的教材水平差異大

        由于各特殊教育學(xué)校在選擇體育教材時(shí)不盡相同,有的學(xué)校選擇的是普通學(xué)校的體育教材,有的學(xué)校選用的是發(fā)展較為完善的其他特殊教育學(xué)校的教材,有的學(xué)校是自主研發(fā)的適合本學(xué)校特色的教材,由于各類(lèi)教材的水平參差不齊,體育課程設(shè)置的目標(biāo)也有很大差異。而特殊教育學(xué)校的學(xué)生相對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō),在接受學(xué)校教育時(shí)更需要個(gè)性化和差異化的訓(xùn)練,這就對(duì)教材水平的要求更高,如果教材設(shè)置不科學(xué)不完善的話,則會(huì)影響到學(xué)生的體育鍛煉效果。

        (三)教學(xué)形式僵化,教學(xué)內(nèi)容單一

        雖然特殊教育學(xué)校大都設(shè)置了體育課程,但是由于目前很多學(xué)校采用大班額教學(xué),學(xué)生人數(shù)較多,而且殘障學(xué)生的個(gè)體之間也存在很大的差別,再加上教材對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定比較單一,因此很多體育教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采取僵化、單一的教學(xué)方式和教學(xué)手段,這就無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,不利于他們的身心發(fā)展。雖然有個(gè)別學(xué)校也編寫(xiě)了適合特殊學(xué)生發(fā)展的訓(xùn)練預(yù)案,但是這對(duì)教師的要求較高,如果教師本身存在惰性或缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)施技能,則會(huì)導(dǎo)致編寫(xiě)的教案流于形式,起不到應(yīng)有的作用。再加上部分教師對(duì)特殊學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在隨意性、家校聯(lián)系不夠緊密等問(wèn)題,使得體育教育的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

        二、特殊教育學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

        通過(guò)對(duì)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析和調(diào)查,下面提出特殊教育學(xué)校實(shí)施體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

        (一)強(qiáng)身健體性原則

        由于特殊教育學(xué)校的學(xué)生存在不同程度的身心缺陷,這些身心方面的障礙影響了他們身體技能的協(xié)調(diào)活動(dòng),對(duì)特殊學(xué)生實(shí)施體育訓(xùn)練的目的就是使他們能通過(guò)合理有效的教學(xué)手段鍛煉自身的身體機(jī)能,為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的身體基礎(chǔ)。這就需要教師充分了解學(xué)生的身心狀況,在教學(xué)過(guò)程中遵循強(qiáng)身健體性的原則,采用合適的教學(xué)方法和訓(xùn)練強(qiáng)度,以達(dá)到強(qiáng)身健體的作用,防止強(qiáng)度過(guò)小達(dá)不到健身的要求,更要避免強(qiáng)度過(guò)大對(duì)學(xué)生身體造成不必要的傷害。

        (二)益智性原則

        我國(guó)特殊教育的群體一般分為三類(lèi):聽(tīng)力障礙、視力障礙和智力障礙,這些殘障學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法與人正常交流,對(duì)他們的智力發(fā)展也會(huì)造成一定的阻礙。這就要求特殊教育學(xué)校在教育過(guò)程中堅(jiān)持益智性原則,充分利用體育教學(xué)中生生和師生之間的互動(dòng)交往發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們的合作、互助等團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,為他們將來(lái)步入社會(huì)奠定心智基礎(chǔ)。

        (三)趣味性原則

        殘障學(xué)生由于不同程度的存在身體或者心理障礙,他們更需要樂(lè)觀的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。因此,特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)要遵循趣味性原則,讓學(xué)生在鍛煉身體技能獲得健康體魄的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這就需要教師站在學(xué)生的角度,創(chuàng)新教學(xué)方法,可以通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,從而自覺(jué)主動(dòng)地投身到體育運(yùn)動(dòng)中去,進(jìn)而形成積極的心理狀態(tài)。

        (四)安全性原則

        任何體育運(yùn)動(dòng)都存在危險(xiǎn),雖然各級(jí)各類(lèi)學(xué)校對(duì)于安全問(wèn)題越來(lái)越重視,但是由于特殊教育面對(duì)的是存在身心障礙的學(xué)生,對(duì)于安全性的要求就顯得更為重要。因此,特殊教育學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要貫徹安全性原則,在選擇活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)消除安全隱患,教師對(duì)學(xué)生要盡到保護(hù)的義務(wù),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí),通過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律保障體育活動(dòng)順利開(kāi)展。

        三、特殊教育學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

        (一)政府加大力度,創(chuàng)造良好的體育教育環(huán)境

        充足的體育教育經(jīng)費(fèi)和完善的體育硬件設(shè)施是順利開(kāi)展體育教學(xué)的重要保障。一般來(lái)說(shuō),普通學(xué)校的常規(guī)體育器材并不適合特殊學(xué)生的使用,而定制的器材往往價(jià)格較高,這就限制了特殊教育學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。寬闊、完善的體育場(chǎng)地,種類(lèi)繁多的體育器材和康復(fù)器械是吸引特殊學(xué)生參加體育活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。為此,相關(guān)部門(mén)要從政策和經(jīng)濟(jì)上給予特殊教育學(xué)校強(qiáng)大的支持,改善特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的條件,關(guān)心特殊教育學(xué)校師生的生活??梢酝ㄟ^(guò)報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)對(duì)特殊教育學(xué)校的體育加強(qiáng)宣傳,充分吸納和利用社會(huì)資源,鼓勵(lì)和提倡社會(huì)各界對(duì)于特殊教育的參與支持。

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