吳鴻燕

摘 要：新媒體新技術為現(xiàn)代教學手段提供更多新的發(fā)展機遇，學科教學與多媒體的融合，可以有效提高課堂教學效果，促進師生互動、生生互動，與教材的互動。文章主要探討希沃白板在小學語文課堂教學中的應用。

關鍵詞：新媒體新技術;語文課堂教學;互動白板;教育機制

改革開放以來，中國教育事業(yè)飛速發(fā)展，教育信息化迎來了2.0時代，給中小學課堂帶來了一場深刻的革命?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視”。只有教師具備了良好的信息素養(yǎng)，才能更新教育觀念，接受新的教學模式與教學方法，才能讓信息技術在教育教學中得到更好的應用，從而優(yōu)化教學過程，提高教育教學質量。信息技術時代，教師需要的是擁抱新媒體新技術，應用新技術。新媒體新技術不會淘汰教師，但是善用新技術的教師一定不會被淘汰。接下來，筆者將從四個方面談談新媒體、新技術在語文課堂中的應用。

一、 信息技術對語文學科的作用

首先，我們來談談信息技術對語文學科的作用。顯而易見，新媒體有利于豐富語文課堂教學的內容，使得教學空間得到拓展和延伸。新媒體技術與語文教學實踐相結合，有利于語文教師在教學過程中將枯燥無味的抽象知識通過新媒體以各種形式轉化成直觀的、具有情境性的知識內容。新媒體新技術是對傳統(tǒng)語文教學模式的挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)語文教學模式的傳承和升華，必然是未來教學發(fā)展的走向和趨勢。我們需要一種超越技術工具觀的新認識，只有變革學習和認知的方式，才能處理越來越大的信息量。

當然，有些新媒體和新技術是新興的產物，離我們較遠，學習摸索也需要時間。根據維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”告訴我們“跳一跳吃到果子”，我們可以選擇適合自己比較好操作的輔助教學手段來當橋梁，構建出新型的主導——主體相結合的“課堂教學結構”。交互式白板，白板軟件原來有很多的品牌，經過市場淘汰，希沃應該說是目前比較受歡迎的品牌，功能強大之余，簡單易操作，而且與日新月異的信息時代同步。我們要借助這些信息化工具從教師的“教”轉變?yōu)閷W生的“學”的理念，改變傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學模式成了當下學校課堂教師探索的教學模式。如何有效地將幾種軟件融合在一起，為我們的語文課堂服務呢？

二、 希沃白板5的基本功能

如何在課堂利用交互式白板的互動性做到師生互動，生生互動，與教材的互動呢？

我們要知道，白板的主要特點就是根據課堂的生成進行有效助力，所以很多時候看著白板課件你是看不出什么的，它不像PPT都是預設好的，互動白板生成的是半成品，需要老師上完這節(jié)課才能很好地呈現(xiàn)。以下這些都是它自身的最基本的功能，也是語文老師在課堂上常用到的功能。

（一）屏幕批注

電子白板雖然有很多功能，在各級各類電子白板比賽課中選手們挖空心思結合教學過程和教學內容充分展示電子白板的各種功能，但一回到常規(guī)課電子白板的常態(tài)應用，我們會發(fā)現(xiàn)電子白板的核心功能還是它的批注。可進行書寫、圈畫、畫圖等操作，這也比單純放映PPT要好、豐富得多，這也正是電子白板在課堂教學中動態(tài)生成性的體現(xiàn)。如教學統(tǒng)編版一下《荷葉圓圓》教師梳理課文時，在大屏幕上顯示全文教材內容，讓一名學生到臺前來：“課文中寫了哪些小伙伴喜歡圓圓的荷葉？請用筆圈畫出來。”學生利用白板筆圈畫出“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”和“小魚兒”。這樣的課堂活動，師生互動有趣直觀，對學生的語文素養(yǎng)提高起到一定的作用。

（二）拖拽、放大、組合

拖拽也是屬于白板功能中最為基礎的。拖拽、放大和組合等功能使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造?？寺〉墓δ茉谕献r尤其有效果。仿佛你就是魔術師，讓詞語或圖片反復重現(xiàn)。

（三）放大鏡、聚光燈

作為教學輔助軟件的小工具，希沃白板的聚光燈和放大鏡有著重要的作用。當我們要突出顯示某個文字或者圖形的某個局部的時候要用到聚光燈，當我們需要把某個文字放大顯示時就要用到放大器。

此環(huán)節(jié)整合各種多媒體技術，創(chuàng)造性地應用于教學，將簡單的功能整合出不簡單的效果。一般可以用在識字、認字環(huán)節(jié)，放大或聚焦在某個重點詞語上，提高學生學習的注意力。

（四）思維導圖

希沃白板5中的“思維導圖”，讓學生進行探究式的學習能力，形成語文教學過程中的理性思維培養(yǎng)和知識體系系統(tǒng)的結構創(chuàng)建。這樣可以更好地讓學生把握文章內容的主旨大意，提煉主題思想，形成思維框架，不斷培養(yǎng)語文學科的能力。這個功能的使用還有許多，比如，多音字的注音組詞，梳理文章的主要內容等。

（五）蒙層

希沃白板自帶“蒙層”功能，對課件中的文字、圖片添加蒙層，即將其隱藏，然后在必要時候進行顯示。這種方式可以調動學生上課的積極性，加強師生之間的互動。

（六）學科工具

漢字作為小學學科教學的基礎要求，在教學漢字認識的過程中，可以通過學科工具——漢字及超鏈接的方法制作課件。漢字的展示學習可以通過拼音、筆順（動態(tài)的）、部首和筆畫順序等方式進行直觀的教學，和傳統(tǒng)的教學方式相比達到事半功倍的效果。

（七）課堂活動

以互動的形式進行有效教學。課堂活動的創(chuàng)設可以有效地調動學生的積極性。在希沃的教學中可以通過創(chuàng)建趣味分類/游戲競賽/分組競爭等形式，進行互動，這樣的課堂更加別致和新穎，更容易調動學生的積極性，提升對語文學習的興趣。這樣可以讓枯燥無味的語文課堂更加的接地氣，能更好地觸動學生的心靈。

運用游戲的教學方法進行合理教學。如在理解課文方面，可以運用希沃白板中的反復練習功能，進行游戲教學，事先將答案編寫在希沃白板軟件中，然后讓學生進行分組搶答，答錯的部分不顯示，答對的才會有提示，以此加深學生的理解。

三、 互動白板在語文課堂的應用