牟生愛

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對學(xué)生的培養(yǎng)也變得越來越重視，而要想滿足其學(xué)習(xí)需求，還需要采用多元化的教學(xué)模式，其中“微課”是現(xiàn)代教學(xué)中的新型教學(xué)形式，它主要是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，將相應(yīng)的知識點以碎片化的方式呈現(xiàn)出來，這不僅能夠加深學(xué)生對重難點知識的記憶，還能獲得令人滿意的教學(xué)效果。為此，文章針對核心素養(yǎng)下微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，希望以下觀點能夠為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);微課;小學(xué)語文;應(yīng)用研究

一、 前言

“微課”是指運用信息技術(shù)手段，按照學(xué)生的認知規(guī)律，將相應(yīng)知識點以碎片化的方式展現(xiàn)出來，特別適用于教育階段的學(xué)生，而其也具有很多特點，比如：教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容少等優(yōu)勢，能夠有效調(diào)動學(xué)生課堂積極性，讓其主動參與到相關(guān)教學(xué)活動中。為了滿足新課改下所提出的具體要求，小學(xué)語文教師在實際課堂教學(xué)中應(yīng)基于核心素養(yǎng)之下，將微課引入課堂中，這樣不僅可以減輕自身授課壓力，也能夠提高學(xué)生綜合語文成績。

二、 微課的含義及特點

“微課”作為教育活動中的重要組成部分，主要是指借助先進的科學(xué)信息技術(shù)手段，按照認知規(guī)律將所講解的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化，讓學(xué)生更容易吸收和理解;同時它所涉及的內(nèi)容相對來講也比較多，比如：包含教學(xué)反思、素材課件，或者是教學(xué)設(shè)計等。教師要想獲得令人滿意的教學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際狀況科學(xué)地使用微課，進而在原有的基礎(chǔ)之上，推動教育活動順利展開。微課特點主要體現(xiàn)在以下方面：第一，教學(xué)時間比較短，特別適用于小學(xué)教育階段的學(xué)生，因為微課的應(yīng)用比較符合學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠讓其在有限的課堂活動內(nèi)掌握大量的語文知識;第二，具有教學(xué)內(nèi)容少、主題突出的特點。因為相比于傳統(tǒng)文本式講解，微課的利用能夠使整個教學(xué)內(nèi)容更加具體化，進而讓學(xué)生掌握教學(xué)重難點，同時微課的應(yīng)用也可以真實地反映課堂中的某個教學(xué)環(huán)節(jié)，進而讓其在有限的時間內(nèi)完成眾多的學(xué)習(xí)任務(wù);第三，多樣化傳播、針對性強的特點。本身語文教學(xué)綜合性就比較強，將微課應(yīng)用其中能夠讓整個教學(xué)活動充滿趣味性，而它的表達形式也比較多樣化。比如：可以借助手機或者是網(wǎng)絡(luò)平臺、微博等方式，這既能彌補傳統(tǒng)單一教學(xué)上的不足，又能夠讓學(xué)生更好地理解語文內(nèi)容，最重要的是能夠借助微課讓學(xué)生之間通過相互幫助提高學(xué)習(xí)成績，從而為后續(xù)教育活動奠定良好基礎(chǔ)。

三、 核心素養(yǎng)下微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)中仍舊面臨著一些問題，使得整個教育活動質(zhì)量難以得到提高。為了解決問題，我們應(yīng)基于核心素養(yǎng)之下將微課應(yīng)用在課堂教學(xué)活動中，這具有很高的應(yīng)用價值。首先，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是一個人最好的老師，只有對所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究興趣，才能夠改變以往被動參與的狀況，這不僅能夠加深學(xué)生對重難點知識的記憶，也能夠讓整個語文教學(xué)活動順利展開。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生年紀就比較小，對于抽象化的知識并不能夠較好地掌握，同時也會因教學(xué)模式過于枯燥乏味，而喪失應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，所以將微課應(yīng)用在語文課堂教學(xué)中非常重要。所謂“微課”主要是指，利用先進的計算機手段按照學(xué)生認知規(guī)律，將相應(yīng)的知識點以碎片化的方式呈現(xiàn)出來，特別適用于小學(xué)教育階段的學(xué)生，能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進而提高其語文成績。其次，微課應(yīng)用在語文課堂教學(xué)中，還有助于減輕教師的授課壓力，因為在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠為其教育活動提供更多便捷，進一步在有限的課堂活動中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，充分發(fā)揮微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的價值。

（二）拓寬學(xué)生語言知識

眾所周知，教育時期的孩童由于學(xué)習(xí)能力比較差，在日常教育活動中并不能夠緊跟教師的授課思路，往往會受到其他因素的干擾而影響學(xué)習(xí)效率。新課改下，優(yōu)秀的小學(xué)語文教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)之下將微課應(yīng)用在課堂教學(xué)中，這能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)活動中的不足。所謂“微課”是指，利用先進的信息技術(shù)手段按照認知規(guī)律，將所講解的內(nèi)容以碎片化方式呈現(xiàn)出來，這有助于讓學(xué)生掌握語文的魅力，同時也能夠拓寬其語文知識。語文學(xué)科綜合性比較強，要想推動語文教育活動順利展開，我們更加需要借助微課來拓寬學(xué)生語言。比如：在講解相關(guān)知識點時，教師可以利用微課程展開教育指導(dǎo)，它的應(yīng)用不僅可以解決傳統(tǒng)漢語教學(xué)上的不足之處，也能夠幫助學(xué)生積累更多的語言文化，這對其寫作和閱讀能力的提高也非常的重要。除此之外，教師也可以利用微課程，將枯燥的語言轉(zhuǎn)化為更為直觀的知識點，讓學(xué)生可以較好地理解，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)拓寬其語言知識的目的，又能夠借助微課提高語文教學(xué)課堂效率和質(zhì)量，在最大程度上為學(xué)生未來成長和發(fā)展奠定夯實基礎(chǔ)。

（三）彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足

時代的不同，小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題也逐漸暴露出來。為了解決以往教學(xué)上的不足，教師應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)之下將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中。“微課”主要是利用先進的信息技術(shù)手段，將知識點以碎片化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠讓其掌握更多的語文知識，而微課的應(yīng)用也可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，因為傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大部分以單一落后的方式為主，這樣很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而借助微課能夠改變以往落后單調(diào)的教學(xué)模式。比如：在講解相關(guān)知識點時，可以借助微課資源讓學(xué)生接觸到教材中涉及不到的教學(xué)內(nèi)容，這能夠有效地加深他們對語文知識點的記憶。而且微課的應(yīng)用也能夠促進學(xué)生之間以及師生之間互動交流。本身語文學(xué)科綜合性就比較強勢，必須通過互動交流，才能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)中的重點與難點部分，這樣一來，既可以借助微課彌補傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)上的不足，又能夠提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)，這對其后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。

（四）幫助學(xué)生消化知識

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會遇到一些難點，這無疑會對教師教學(xué)造成了一定的影響。隨著新課改革的不斷深入，為了推動小學(xué)語文教學(xué)工作的順利展開，我們應(yīng)當(dāng)將微課應(yīng)用于課堂中。而將其應(yīng)用在課堂教學(xué)活動中具有重要的意義，除了可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓寬語言知識以及彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足之外，同時也能夠幫助學(xué)生消化知識點，因為語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，其知識點相對來講比較多樣化，而單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難讓學(xué)生掌握重難點。將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中，則能夠簡化抽象化的知識點，進一步讓學(xué)生更好地理解和吸收。所謂“微課”主要是指借助先進的科學(xué)技術(shù)手段，將知識點以碎片化的方式呈現(xiàn)出來，進一步將教學(xué)內(nèi)容以更多的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們能夠容易理解。此外，也要結(jié)合學(xué)生的實際狀況設(shè)置不同微課程，這樣才能夠幫助他們在課堂活動中掌握更多的語文知識以及全方位提高其語文核心素養(yǎng)。