李韶華

摘? 要：基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)能夠給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的好處。在核心素養(yǎng)條件下，教師在教學(xué)的過(guò)程往往有所偏向，可以在教學(xué)的過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，教師可直接丟棄一些意義不大的問(wèn)題，將時(shí)間花在有必要的題目上，學(xué)生也避免學(xué)習(xí)一些沒(méi)有意義還浪費(fèi)時(shí)間的題目，能夠提高教學(xué)的效率。本文主要圍繞基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究來(lái)進(jìn)行相關(guān)的敘述，主要從核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，希望能夠給相關(guān)的讀者帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);單元整體;教學(xué)

一、核心素養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，從教師的品性上來(lái)看，其能夠幫助教師培養(yǎng)一個(gè)好的品性。教師在教學(xué)的過(guò)程或多或少會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，如果教師不懂得采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使用一些不正確的方式來(lái)對(duì)待，那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響將是非常大的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，能夠指導(dǎo)教師在教學(xué)的過(guò)程中該如何教學(xué)，如何使效益最大化。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠幫助教師提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡小，在許多方面都是具有可塑性的，在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中如果不對(duì)其進(jìn)行正確地指正和培養(yǎng)，那么對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)影響將是非常大的。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中模仿別人學(xué)習(xí)到一些錯(cuò)誤的東西，會(huì)給自己帶來(lái)了巨大傷害，故培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)非常關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自己的理想，幫助學(xué)生用一種正確的眼觀去看待事物，能夠分清是非好壞，在學(xué)習(xí)上也能夠更加認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高來(lái)說(shuō)意義是非常大的。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)認(rèn)真，學(xué)生達(dá)到教師預(yù)期中的效果也才有可能。

（三）提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

除此之外，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)還能夠提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在核心素養(yǎng)條件下，教師教學(xué)的過(guò)程中知道該怎么講，學(xué)生知道要認(rèn)真聽(tīng)，如此不僅提高了教師的教學(xué)效率，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究現(xiàn)如今在小學(xué)中是一個(gè)非常值得討論的課題，給教師、學(xué)生帶來(lái)的好處是很大的。此外，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)也有著一定的影響。以上便是有關(guān)基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)研究的內(nèi)容，希望能夠給讀者帶來(lái)一定幫助。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

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