付淑珍

摘? 要：在新課程改革的持續(xù)推進下，語文作文教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注。語文作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)教育學(xué)科，本質(zhì)是傳承中國的文化歷史以及培養(yǎng)學(xué)生的文字功底，對學(xué)生未來的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教育中不可分割的一部分，是提升小學(xué)生寫作能力的重要途徑。所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀豐富閱歷對提高作文寫作水平尤為重要。本文就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用展開深入地探究及分析，以期能對語文教師的作文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

一、科學(xué)選擇課外閱讀書

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師想要有效應(yīng)用課外閱讀來提升作文教學(xué)，首先要做的就是科學(xué)選擇課外閱讀書，切實發(fā)揮課外閱讀的作用，助力學(xué)生良好寫作。關(guān)于課外閱讀書的選擇，其一要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合其閱讀需求。其二是要與語文教學(xué)相適應(yīng)。課外閱讀是對課堂閱讀教學(xué)的補充，所以在選擇課外閱讀書時教師必須結(jié)合語文教材，選擇貼近教材閱讀風(fēng)格，進一步幫助學(xué)生寫作轉(zhuǎn)化的讀物，以此提高其寫作水平。

二、制定合理的閱讀計劃

課外閱讀雖然強調(diào)的是自由閱讀，但并不是隨意閱讀，所以制定合理的閱讀計劃，對于自控力不強且未養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的小學(xué)生來說是非常重要的。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師只有有計劃地開展課外閱讀活動，并組織學(xué)生按照計劃而閱讀，才能發(fā)揮課外閱讀以讀帶寫的作用，幫助學(xué)生將從閱讀中汲取的知識有效轉(zhuǎn)化并輸出，確保語文作文教學(xué)有條不紊地進行下去。

三、分類積累寫作素材

豐富的寫作素材是良好寫作的開端。如果教師想要應(yīng)用課外閱讀來提升學(xué)生的寫作能力，則在通過閱讀來積累寫作素材時就必須實施分類積累方法，將可用的寫作素材按照自己習(xí)慣的類別進行積累。這樣既能在寫作時快速調(diào)用，又能使學(xué)生學(xué)會替換描寫，有力拓展其寫作空間，大大提高其寫作水平。

四、拓展閱讀領(lǐng)域與范圍

課外閱讀最典型的特征就是題材廣泛，內(nèi)容多元。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師也要充分重視這一特征，努力拓展課外閱讀的領(lǐng)域與范圍，盡力使學(xué)生接觸多元化的文章，接受多種思想的熏陶，以此培養(yǎng)其寫作創(chuàng)新力，有力提高其寫作能力。

五、結(jié)語

如今的小學(xué)生課外讀物不僅題材豐富、內(nèi)容多樣，涵蓋了社會各個方面的知識，且還非常符合小學(xué)生認知特點，能使其快速吸收。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要高度重視課外閱讀的作用，并通過選擇合適的閱讀讀物、制定科學(xué)的閱讀計劃、引導(dǎo)學(xué)生分類積累寫作素材及拓展閱讀領(lǐng)域等方式，有效擴充學(xué)生知識面，促進其寫作水平的提升。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻：

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[2]梁華. 課外閱讀提升小學(xué)語文作文教學(xué)的應(yīng)用策略探究[J]. 考試周刊，2019（35）：40.