高文科

摘 要：尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)方向，體育教學(xué)也需要充分貫徹和落實(shí)這一教學(xué)理念。教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，接納和包容每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，構(gòu)建更加寬容和諧的體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);個(gè)性化;促進(jìn)

素質(zhì)教育和課程改革不僅要落實(shí)在口頭上，更要落實(shí)在行動(dòng)中，在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的今天，教師要做好體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)思路，將以教師為主導(dǎo)的體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的體育教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，尊重每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性，摒棄“一刀切”的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生不同的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自由、活躍的體育課堂中，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，滿足每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)在適合自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)[1]。本文針對(duì)教師如何通過(guò)改變教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提出以下幾點(diǎn)看法。

一、通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知

要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化體育教學(xué)，教師首先要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而通過(guò)引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)項(xiàng)目有著清晰的認(rèn)知和定位。學(xué)生只有具有清晰的自我認(rèn)知，才能更好地了解自己想要什么，并有側(cè)重地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)自己在這方面更大的突破和發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，教師平時(shí)就要做到多觀察、多溝通、多了解，通過(guò)觀察和了解來(lái)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，并通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，對(duì)自己的能力認(rèn)識(shí)得更加清晰[2]。例如，有些學(xué)生擅長(zhǎng)跑步，有些學(xué)生擅長(zhǎng)跳躍，有些學(xué)生則具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，教師就可以針對(duì)地對(duì)這些具有不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)擅長(zhǎng)跑步的同學(xué)說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)你跑步跑得特別好，別的同學(xué)才跑了一半就累得氣喘吁吁，你可以堅(jiān)持跑完全程，而且跑步姿勢(shì)非常標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)擅長(zhǎng)彈跳的學(xué)生說(shuō)，你跳得非常好，比全班同學(xué)跳得都要高，老師相信你如果打籃球，一定會(huì)打得非常優(yōu)秀。通過(guò)這種鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱哪芰τ懈逦恼J(rèn)知，并不斷在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行強(qiáng)化和突破，獲得更大的成功。

二、認(rèn)清差異開展個(gè)性化體育教學(xué)

初中階段的學(xué)生在身高、體能等各個(gè)方面，都存在著較大差異。教師要在體育教學(xué)過(guò)程中，做到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，就要意識(shí)到學(xué)生之間的差異，通過(guò)開展個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到更大的發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于采取分層設(shè)計(jì)，將活動(dòng)分成難易不同的幾個(gè)層次，體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以挑戰(zhàn)更有難度的活動(dòng)，體育基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生則進(jìn)行一些較為基礎(chǔ)的訓(xùn)練。通過(guò)分層教學(xué)模式，降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都能順利完成教學(xué)任務(wù)[3]。例如，在開展800米跑的體育活動(dòng)時(shí)，有一些學(xué)生體能比較好，可以輕輕松松跑完全程，有些學(xué)生體能較差，跑完全程比較費(fèi)勁。如果教師通過(guò)一刀切的方式開展教學(xué)活動(dòng)，體能差的學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的心理負(fù)擔(dān)，體能好的學(xué)生則覺得缺乏挑戰(zhàn)性，對(duì)活動(dòng)缺乏積極性。這時(shí)候教師就可以先要求體能差的學(xué)生跑完半程，在第二次課時(shí)鼓勵(lì)他們跑完三分之二程，第三次課鼓勵(lì)他們跑完全程，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于體能好的學(xué)生，教師可以在跑步的過(guò)程中設(shè)置一些障礙項(xiàng)目，比如跑步的過(guò)程中，還需要進(jìn)行攀爬、跳躍、匍匐前進(jìn)等，通過(guò)這種方式來(lái)提高運(yùn)動(dòng)難度，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)心理和參與積極性。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)實(shí)施個(gè)性化體育教學(xué)

要真正做到個(gè)性和創(chuàng)新，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，利用各種創(chuàng)新的評(píng)級(jí)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維方式和表達(dá)能力，確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式多為教師一人對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，基于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來(lái)開展體育教學(xué)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)和對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)有效的語(yǔ)言組織，表達(dá)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[4]。例如，在復(fù)習(xí)廣播體操時(shí)，教師可以讓學(xué)生兩人一組，對(duì)對(duì)方的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出做得不對(duì)的地方，并告知對(duì)方正確的動(dòng)作。通過(guò)這種學(xué)生互相評(píng)價(jià)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生更加具有自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的全面提升。

在社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展的今天，只有重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能更加符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。教師開展體育教學(xué)活動(dòng)，就要基于學(xué)生的體育特長(zhǎng)和體能差異，開展個(gè)性化教學(xué)和差異化教學(xué)，促使學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展，在未來(lái)獲得更大的成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文祥.闡述初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].新課程，2021（2）：50-51.

[2]雪占學(xué).淺談初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].考試周刊，2020（33）：127-128.

[3]和興華.論初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].新智慧，2020（23）：65-66.

[4]雷強(qiáng).初中體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[J].魅力中國(guó)，2020（32）：134.