蔣大甫

摘 要：分析了目前初中道德與法治課程教學(xué)中存在的問題，提出初中道德與法治課程教學(xué)中要挖掘生命教育、開展課外實(shí)踐活動(dòng)、改善課堂教學(xué)氛圍、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)等觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)方法

一、道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)存問題

當(dāng)前課程教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方法有待創(chuàng)新。大部分教師還是采用灌輸式的方式來進(jìn)行教學(xué)，只是簡(jiǎn)單地把課本上的知識(shí)講授給學(xué)生，顯得非常的片面化和簡(jiǎn)單化，忽視了學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)性。由于教學(xué)目標(biāo)被教師過多地關(guān)注，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在課程教學(xué)中，大部分教師只是單向傳輸課程，但是沒有結(jié)合實(shí)際生活教授知識(shí)。由于道德與法治這門課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)是完全不夠的，因此要將理論結(jié)合實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以促進(jìn)學(xué)生在思想境界上的升華。由于應(yīng)試教育的存在，教師很難有機(jī)會(huì)組織學(xué)生參與各種關(guān)于道德與法治的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)科成績(jī)與實(shí)際行為不匹配，一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但不能用學(xué)到的道德與法治知識(shí)來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，出現(xiàn)學(xué)科成績(jī)好、道德行為不良、法治意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。

二、道德與法治課程教學(xué)方法的探究

（一）深入生命教學(xué)

教師要總結(jié)課程中涉及生命教學(xué)的內(nèi)容并且將其進(jìn)行合理化延伸，讓學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)生命。將熱心奉獻(xiàn)作為教學(xué)主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，切身體會(huì)，讓道德與法治知識(shí)滲透得更廣泛，使學(xué)生更好地感受生命，更好地體驗(yàn)生命的價(jià)值，懂得如何愛惜生命，教會(huì)學(xué)生如何理解、尊重他人。為學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

（二）積極組織課外活動(dòng)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的課外活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生更好地理解課程，同時(shí)能潛移默化地提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。課外活動(dòng)要重點(diǎn)考慮，在課程創(chuàng)新的過程中，以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以開展關(guān)于道德素養(yǎng)與法治課程活動(dòng)為前提，要了解他們的興趣愛好，實(shí)事求是，具體問題具體分析，要做到根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來制定實(shí)踐活動(dòng)的方案，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程的相關(guān)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，這樣師生可以很好地配合，讓道德法治觀念深入學(xué)生的內(nèi)心，從日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行提升。

（三）活躍課堂教學(xué)氛圍

雖然道德與法治教學(xué)不管是在課堂上還是在備考內(nèi)容上都需要十分嚴(yán)謹(jǐn)，教師在上課的過程中總是伴隨著嚴(yán)肅的氛圍進(jìn)行授課，這樣會(huì)給學(xué)生帶來一種壓力，與此同時(shí)，老師只是單一地進(jìn)行傳統(tǒng)式的教學(xué)，學(xué)生的互動(dòng)性不高。所以學(xué)生會(huì)在課堂上形成只要聽老師的課就好，不必參與到老師的教程中這樣一種不好的上課方式。這樣的教學(xué)方式使教學(xué)課堂氣氛死板，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激發(fā)性不強(qiáng)，教學(xué)效果不好。教師在上課的過程中可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些相關(guān)的活動(dòng)或者游戲來進(jìn)行講解，讓學(xué)生自主參與到課堂中，積極融入教師營造的氛圍中，這樣可以更進(jìn)一步理解道德與法治知識(shí)。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)

1.了解學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的情況，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)手段。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)主體，必然存在差異性，不同的學(xué)生對(duì)課程的理解與學(xué)習(xí)也各有千秋。所以教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同，對(duì)教師采用的信息技術(shù)手段也會(huì)有所不同，因此老師需要在日常備課中，通過了解學(xué)生的日常生活興趣愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)取得好的效果。

2.靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地傳播道德與法治知識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也影響著教師的教學(xué)模式。教師靈活運(yùn)行互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。隨著課程教學(xué)的開展，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些與道德與法治相關(guān)的公眾號(hào)去閱讀一些相關(guān)的文章和瀏覽一些相關(guān)的網(wǎng)頁。也可以讓學(xué)生關(guān)注微博和網(wǎng)址，去發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際案例，從而通過一些案例來了解道德與法治相關(guān)的知識(shí)，更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.教師在教學(xué)的過程中不能過分依賴互聯(lián)網(wǎng)，要避免形式化和片面化。不能把相關(guān)的知識(shí)做成一個(gè)視頻播放給學(xué)生，然后就放任學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也沒有積極主動(dòng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這種方式不會(huì)取得好的教學(xué)效果。相反，教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的時(shí)候，要采用合理科學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)融合在一起，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的最大作用，這樣才能取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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