葉俊濤

摘 要：全面深入了解初中生物考試題的命題與課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念的契合度;與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系度;監(jiān)測(cè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)度;掌握試題的覆蓋率、難易程度、區(qū)分度和信度以及考試成績(jī)?cè)诔踔挟厴I(yè)和高中階段招生選拔中的應(yīng)用度，才能正確引導(dǎo)初中生物教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化教學(xué)技能，全面促進(jìn)生物教師的專業(yè)化發(fā)展，不斷提升生物學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生物教師;課堂教學(xué);學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)策略;中考命題

目前，初中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包含生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等。隨著新課程改革的不斷深入，初中生物教師面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，為了更好地培養(yǎng)初中生的生物核心素養(yǎng)，應(yīng)著眼于現(xiàn)階段的初中生物學(xué)基本概念和規(guī)律，不斷形成有助于生物科學(xué)研究的新型教育模式，并在初中生物課堂教學(xué)中貫穿學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

一、關(guān)于初中生物教學(xué)策略的建議

1.研讀課標(biāo)，明確任務(wù)，在落實(shí)“雙基”教學(xué)目標(biāo)上下功夫

初中生物教師要深入系統(tǒng)地研讀《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確新課標(biāo)的基本要求和各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，立足教材，更新理念，合理確定教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點(diǎn)，著力夯實(shí)學(xué)生“雙基”。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、聯(lián)系實(shí)際能力以及發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力等多種能力的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.嚴(yán)實(shí)教學(xué)，細(xì)化環(huán)節(jié)，在提高課堂教學(xué)效率上求突破

平時(shí)教學(xué)中生物教師要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容，理清知識(shí)聯(lián)系，合理挖掘整合，把握并確立章節(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精準(zhǔn)講解訓(xùn)練，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，努力扎實(shí)地過(guò)好教材基礎(chǔ)關(guān)。同時(shí)，不斷鉆研教法，創(chuàng)新教學(xué)方式，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)實(shí)教學(xué)過(guò)程;不斷給予學(xué)生一定的學(xué)法指導(dǎo)和興趣培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)，并能學(xué)得輕松。

3.注重過(guò)程，提高能力，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)上做文章

教學(xué)中要注重讓學(xué)生理解生物事實(shí)和生命現(xiàn)象，抓住主干知識(shí)和核心概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、綜合、概括和優(yōu)化知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清知識(shí)聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)知。同時(shí)，注意教學(xué)中要密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)生物、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高自身能力。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力上謀提升

平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖表、曲線、數(shù)據(jù)等信息資料的分析處理能力的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)開展條件，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，盡最大可能地落實(shí)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的探究實(shí)驗(yàn)和其他活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固，幫助學(xué)生記憶應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，通過(guò)不斷改革教法、學(xué)法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)。

5.激發(fā)興趣，提高效率，在創(chuàng)新教學(xué)方式方法上見成效

生物教師要積極探索、改革創(chuàng)新，采用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使課堂形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好氛圍，從而使課堂教學(xué)富有生機(jī)和活力。同時(shí)，要樹立生本意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全方位、深層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”;突出學(xué)生的主體地位，積極開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

6.嚴(yán)格要求，優(yōu)化作業(yè)，在狠抓教學(xué)常規(guī)管理上出真招

教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，杜絕抄襲和應(yīng)付差事的現(xiàn)象。同時(shí)，要從生物學(xué)教學(xué)的基本要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，在作業(yè)習(xí)題的優(yōu)化設(shè)計(jì)上投入大量心智，精挑細(xì)選，合理取舍，使作業(yè)的內(nèi)容和形式更具針對(duì)性和強(qiáng)化訓(xùn)練性，避免學(xué)生盲目陷入“題海”;對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批閱、及時(shí)糾錯(cuò)，實(shí)行學(xué)困生作業(yè)面批制;加強(qiáng)單元章節(jié)的檢測(cè)和訓(xùn)練力度，注意講練結(jié)合、精準(zhǔn)分析、及時(shí)評(píng)價(jià)，全面加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。

7.因材施教，分類推進(jìn)，在實(shí)現(xiàn)質(zhì)量整體優(yōu)化上多思考

生物教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和手段，立足教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)情，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教、分類推進(jìn)，“抓兩頭、促中間”、培優(yōu)輔差，使不同層次的學(xué)生都能得到最適宜的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體優(yōu)化和提升。

8.重視養(yǎng)成，培養(yǎng)習(xí)慣，在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育上常堅(jiān)持

生物教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)常性地要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視教材學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲、不拖欠，善于思考、勤于鉆研，全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重細(xì)節(jié)、認(rèn)真書寫、規(guī)范作答，要把對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫能力的訓(xùn)練和對(duì)學(xué)科知識(shí)精準(zhǔn)表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書面表達(dá)能力。

9.強(qiáng)化教研，總結(jié)提升，在反思教育教學(xué)過(guò)程中求發(fā)展

平時(shí)教學(xué)中要積極開展教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，開展行之有效的教學(xué)研究，并通過(guò)反思、交流、研討、改進(jìn)等方式，不斷提高自身的教學(xué)研究能力;落實(shí)“青藍(lán)工程”，結(jié)對(duì)幫扶措施，尤其是教學(xué)質(zhì)量一直比較低下的生物教師，要多向同級(jí)、同科的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，借鑒他們成功的管理經(jīng)驗(yàn)和多樣的評(píng)價(jià)手段，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升做有力支撐;加強(qiáng)交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)各種方式縮小與同級(jí)、同科，甚至同類校的教學(xué)質(zhì)量差距，從而提升學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。