楊潤升 張亞絨

摘 要：教育的根本任務是立德樹人，而“課程思政”是落實立德樹人的有效途徑之一。教師要充分發(fā)揮初中化學教學與“課程思政”理念融合方面的主導作用，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者。

關鍵詞：立德樹人;初中化學教學;課程思政

習近平總書記在全國教育大會上指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各環(huán)節(jié)……“課程思政”是落實立德樹人的有效途徑。所謂課程思政，就是在非思政課教學中融入思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等思想政治教育。初中化學教材中蘊藏著大量的思政教育元素，教師要充分挖掘，達到全員、全程、全方位育人的目標。在初中化學思政教育探索中，作者從教師要充分發(fā)揮初中化學教學和“課程思政”理念融合方面的主導作用和充分挖掘初中化學教學中蘊藏的與“課程思政”理念融合的思政元素等方面對落實化學“課程思政”理念進行了探索。

一、教師要充分發(fā)揮初中化學教學和“課程思政”理念融合方面的主導作用

習近平總書記在高校思想政治教師座談會上的講話中強調(diào)，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”，對思政教師提出的要求是“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”，其實，這些何嘗不是對我們各科教師的希望呢？“親其師，信其道”“給學生一杯水，教師先要有一桶水”。大多數(shù)理科教師邏輯思維、理性思維強，感性思維、人文情懷不足，因此，我們化學教師要爭做大先生，要多關注國家大事，經(jīng)常學習，提升自己的思想政治水平，堅定自己的共產(chǎn)主義理想，增強自己的家國情懷和民族自豪感，只有你相信了，才能使學生信服。要不斷充實自己，使自己的思想跟上時代發(fā)展的步伐，貼近學生的思想動態(tài)，了解他們，才能對他們進行教育，知道他們在想什么。掌握多樣的教學手段，寫一手好字，要有過硬的口才等都是能將“學科思政”理念與化學教學有效融合的關鍵。

二、充分挖掘初中化學教學中蘊藏的與“課程思政”理念融合的思政元素

1.在課堂教學中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感、使命感和家國情懷

2019年11月12日，中央《新時代愛國主義教育實施綱要》中指出“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦”。初中化學教學中，可以對學生開展愛國主義教育的地方很多，教師要充分挖掘，創(chuàng)新形式，增強課堂吸引力和感染力。如講授“相對原子質量”時，可以介紹張青蓮院士的成就;講到“可燃冰的發(fā)現(xiàn)與開發(fā)”時，可以向學生介紹我國在南海開采可燃冰創(chuàng)造兩項世界紀錄、技術領先世界的新聞報道;講到第八單元“金屬”時，要向學生介紹我國的冶鐵技術領先于世界幾千年，濕法冶金技術也是中國首次使用;講到“碳酸鈉”時，可以將我國制堿工業(yè)的發(fā)展歷程和侯德榜的事跡講給學生聽。這些我國古代和近現(xiàn)代的化學發(fā)展史和科學家們的事跡，可以使學生感受到祖國科技發(fā)展方面取得的巨大成就，增強學生的民族自豪感和自信心。同時，教師也要在適當?shù)臅r候給學生講清楚，在某些關鍵領域，我國同發(fā)達國家相比仍有很大的差距，使他們認識到科技興國的緊迫感和使命感，激發(fā)學生的使命擔當和家國情懷。

2.發(fā)揮化學學科優(yōu)勢，對學生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展意識

當前日益嚴峻的環(huán)境問題，無論是產(chǎn)生還是防治，大部分都與化學學科息息相關。如何通過化學的學習，解決、改善環(huán)境問題是每位化學教師和學生都應思考和面對的。初中化學教學可以說能夠隨時進行環(huán)境保護教育。如第二單元的保護空氣、第四單元的愛護水資源、第六單元二氧化碳對環(huán)境的影響、第七單元燃料使用對環(huán)境的影響、第八單元金屬資源的保護、第十一單元化肥和農(nóng)藥的使用對環(huán)境的影響、第十二單元白色污染等都是非常好的環(huán)保教育素材，教師要重視這些內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生從源頭上保護環(huán)境的意識，樹立“環(huán)境保護從我做起、從身邊做起”的意識。另外，化學教材中有多處關于人類要可持續(xù)發(fā)展思想的滲透，如“低碳”生活理念、各種資源的合理開發(fā)與使用等，教師要以這些內(nèi)容為載體，使學生明白可持續(xù)發(fā)展是一種生活理念，不僅僅是為當下要做，著眼于未來，我們也理當如此。

3.抓住化學作為自然學科的特點，對學生進行科學思維和方法的訓練，培養(yǎng)科學精神和品德

我國著名化學家戴安邦指出“全面的化學教育要求既傳授化學知識與技能，又訓練科學思維和方法，還培養(yǎng)科學精神和品德”?；瘜W是一門實驗學科，要對學生進行科學探究實驗方法的滲透，并貫穿于初中化學教學的始終，使學生清楚科學探究的環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設、查找文獻證據(jù)、實驗探究、結論與解釋;學習科學實驗的方法，如如何設計對比實驗、如何控制變量等。在第九單元學習“溶解度曲線”時，讓學生初步接觸數(shù)據(jù)處理方法。日常教學中，教師要重視學習方法的滲透，這些學習方法不是簡單的學習化學的方法，而是以后無論是學習還是走向社會都要用到的方法，是學生形成終身學習能力的必備方法。如分類法在教材中多次涉及：元素周期表的介紹時有提到;物質的分類，在第二單元、第四單元都有涉及，最后在第十單元進行匯總?；实暮喴阻b別中，教材中有一個化學分析法的滲透。這些科學探究的方法和學習方法，對學生以后的求學生涯和終身學習能夠起到有力保障，教師在課堂教學中要明晰、重視。

4.以化學實驗為載體，培養(yǎng)學生尊重科學、生命至上的生活理念

化學實驗安全是化學教學的重中之重，教師以此為載體，對學生進行安全教育非常必要、重要。“一氧化碳”的教學時，著重講一氧化碳中毒及煤氣泄漏事故的處理處置;“燃燒和滅火”一節(jié)教學中，要著重講火災火險的防范與處置;“生活中常見的酸和堿”的教學中，介紹具有腐蝕性化學品取用的正確操作;“化學元素與人體健康”教學中，引導學生合理安排膳食結構，樹立健康的生活理念。