張青

摘 要：當(dāng)新時(shí)代踏著輕快的腳步悄悄來到時(shí)，英語己成為國際交往必備技能之一。小學(xué)階段的孩子正處于愛玩的年紀(jì)，英語教師應(yīng)該將游戲引入課堂。教師要怎樣運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)是小學(xué)階段英語教學(xué)的一個(gè)重要問題。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)六年級(jí)英語;應(yīng)用策略

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語教師需要考慮的重要問題。小學(xué)生能學(xué)到更多知識(shí)的前提就是教師選用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。在課堂上將知識(shí)與游戲相互融合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在英語課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)進(jìn)度，通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)其積極動(dòng)腦，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)英語充滿好奇心，且活潑、愛玩是小學(xué)生的天性，在教學(xué)中引入合適的游戲有助于增加學(xué)生的興趣。應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以營造課堂氣氛，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的焦慮感。教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間用英語聊天，并提倡學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的英語演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中也能學(xué)到知識(shí)。開創(chuàng)英語游戲課堂能讓學(xué)生在無形之中掌握知識(shí)，在潛移默化中學(xué)會(huì)合理運(yùn)用英語。英語教學(xué)中合理引入游戲能使老師和學(xué)生都獲利，不僅能增加學(xué)生的思維洞察能力，還能豐富教師的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

二、如何在教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用游戲

1.通過玩游戲?qū)W習(xí)字母

字母是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語初期最難掌握的知識(shí)要點(diǎn)。大多數(shù)教師會(huì)要求學(xué)生反復(fù)地背誦，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該用課余時(shí)間好好背誦，但是這種毫無生趣的枯燥的字母背誦，非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，因此在英語課堂中恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生喜愛的游戲進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

例如，在教授英語字母時(shí)，可以采用接龍游戲，教師可以先說一個(gè)簡單的字母，然后隨機(jī)挑選一組學(xué)生進(jìn)行接龍回答，被挑選的學(xué)生需要按順序規(guī)則給出答案，教師可以給回答正確的學(xué)生恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。在辨查英語字母大小寫的學(xué)習(xí)時(shí)，可以和學(xué)生一起做“捉迷藏”的小游戲，提升學(xué)生對(duì)字母大小寫的認(rèn)知程度。通過游戲教學(xué)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生可以很快掌握英語字母，加快學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的進(jìn)度。這既增加了課堂的趣味性和針對(duì)性，也提高了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。在課上恰當(dāng)融入游戲，能把單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得津津有味，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.通過玩游戲?qū)W習(xí)單詞

學(xué)習(xí)英語句子的前提是要學(xué)習(xí)好單詞，單詞是英語的基石，在小學(xué)六年級(jí)這個(gè)特殊的階段，教師在英語課堂教學(xué)中要注重采用合適的教學(xué)方法，將寓教于樂的教學(xué)觀念牢記于心，讓學(xué)生在玩中快樂地學(xué)習(xí)。

例如，教師可以在黑板上畫幾個(gè)的圖形并向?qū)W生提問，沒有唯一答案，學(xué)生可以依據(jù)圖像自由發(fā)揮自己的想象力，然后用自己掌握的知識(shí)來回答問題。再如可以在學(xué)生有了一定的英語單詞儲(chǔ)備量后，教師“讀”出一個(gè)個(gè)單詞，但是只做口型不發(fā)音，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)根據(jù)老師的口型進(jìn)行發(fā)音，教師還要對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行糾正。久而久之，學(xué)生的英語詞匯量會(huì)有巨大的提升。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用游戲來教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生牢記已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)出不同教學(xué)方案，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)。

3.通過游戲開啟新課的學(xué)習(xí)

游戲不僅能緩解課堂上緊張的氣氛，使學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口講英語，自信地講英語。把游戲運(yùn)用于新課的學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

例如在教授有關(guān)動(dòng)物的英文時(shí)，教師可以采用“猜一猜”的游戲引入新課，教師可以在黑板上畫簡筆畫，讓學(xué)生猜—猜添上一筆后會(huì)成為哪一種小動(dòng)物，如可以變成兔子、小狗等。學(xué)生們會(huì)猜對(duì)也會(huì)猜錯(cuò)，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的的興趣，在不知不覺中將新課內(nèi)容引入，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。由于學(xué)生對(duì)猜謎有巨大的好奇心，從而可以集中他們的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加輕松自如，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在小學(xué)階段，六年級(jí)是一個(gè)十分重要的階段，想要與初中良好銜接首要任務(wù)就是要學(xué)好英語。為此，小學(xué)英語教師必須擔(dān)起身上的責(zé)任，不斷探索更新教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，保證學(xué)生完全吸收知識(shí)并能拓展知識(shí)。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況并聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)英語教學(xué)中將游戲融入課堂，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能減輕學(xué)生的壓力。

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