萬寶平

摘 要：通過課前5分鐘的語文訓練，既可以讓老師充分地了解學生的語文學習特點，也可以讓學生充分掌握語文學習的規(guī)律，從而幫助教師制訂詳細的計劃對學生進行針對性的訓練，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，也在一定程度上幫助學生掌握了語文學習的技巧和方法。為此，提出小學語文課前5分鐘有效利用的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學語文;課前5分鐘;具體措施

在小學語文教學中，有效利用課前5分鐘，可以有效提高教學效率，具體的教學措施主要有鍛煉學生的語言感受能力、鍛煉學生的語言編輯能力、鍛煉學生的語言表達能力和鍛煉學生的思維應變能力等。

一、鍛煉學生的語言感受能力

鍛煉學生的語言感受能力，主要是通過教師在語文課堂的前5分鐘，在班級中隨機指派一位學生來對自己新的一天從早晨起床的時候或是早上吃早飯的時候的心理想法進行表達，表達后老師再指定一位學生針對前一位同學的發(fā)言提出自己的看法。這樣在班級中發(fā)言的學生便會更加注意自己的語言和用詞，評論的同學也會秉著負責任的態(tài)度對同學的發(fā)言進行評價。通過這種方法就可以有效地鍛煉學生對生活的觀察和感受，還可以有效地對學生傾聽的能力和轉(zhuǎn)述的能力進行綜合鍛煉。

二、鍛煉學生的語言表達能力

鍛煉學生的語言表達能力，教師可以課前5分鐘在班級內(nèi)隨機找一樣物品，然后指定一位學生對這個物品進行宣傳，讓學生用自己的語言將這件物品進行精美的包裝，就像電視廣告一樣，學生可以成為這件物品的代言人。這樣就可以在課前培養(yǎng)學生在語文學習過程中的創(chuàng)新意識，還可以利用這種手法鍛煉學生的社會實踐精神。同時利用這種鍛煉手法還可以有效地讓更多的學生參與這個活動，培養(yǎng)學生在語文學習過程中的語言表達能力。

三、拓展學生的知識面

學生在課前5分鐘可以去閱讀一些有關(guān)中外歷史、天文地理等課外讀物，教師通過長期帶領(lǐng)學生在課前5分鐘博覽群書，便可以幫助學生形成勤于思考、善于學習的良好習慣，同時還可以提高學生對這些素材的歸納、總結(jié)和加工能力。例如，教師可以利用課前5分鐘組織學生對公共場合不講公德的行為進行簡短的演講，學生在慷慨激昂的演講中便可以對社會中的真、假、美、丑、惡進行披露。同時在課前5分鐘教師還可以組織學生在課間通過聽廣播、看電視、讀報紙等方式去了解當前新聞，從大事到小事，從校內(nèi)到校外，使學生更加深入地了解這個社會。此外，教師還可以讓學生自行主持課前5分鐘這一活動，如在班級中舉辦“開心辭典”，讓學生在笑聲中學習知識，通過表演詼諧幽默的小品或雙簧，讓學生在歡聲笑語中感受成語的妙用等，同時學生在表演中的投入度和精彩程度還會進一步激發(fā)班級中學生對語文學習的興趣，這樣既豐富了學生的語文寫作素材，又培養(yǎng)了學生的說話能力。

四、鼓勵學生發(fā)掘問題

在課前5分鐘教師可以鼓勵學生利用這段時間來發(fā)現(xiàn)課本中有錯誤的地方，通過深層次地去研究課本，讓學生用腦子、用心去學習，而不是簡簡單單地在課堂上用口“讀”書。這樣學生便會在課前5分鐘組團去尋找課本中出現(xiàn)的不合理之處。教師在這個過程中可以讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗、審美能力和思想感情對課文中的主題進行思考，讓不同的思想都可以在班級中得到綻放，這樣便可以鍛煉學生鉆研、琢磨和領(lǐng)悟的精神，使學生在學習中形成一個良好的語文學習習慣，提高自身的語文能動力。

總之，通過語文課前5分鐘的知識積累和語文學習的鍛煉，不僅可以大幅度提高學生的口語能力表達水平和語文學習能力，還可以讓學生對語文學習充滿興趣。同時利用課前5分鐘的語文活動，還可以將下節(jié)語文課的課堂氣氛積極地調(diào)動出來，給學生營造良好的學習氣氛，大幅度地提高學生的學習效率。并且在課前活動中，老師以學生為主體，讓學生自主參與課前活動，還可以讓學生在語文學習過程中體驗前所未有的學習快樂，進而提高學生的語文成績。

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