李芝安

摘 ?要：新時(shí)期，素質(zhì)教育理念不斷深入，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響，小學(xué)教育階段作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須要充分認(rèn)知德育的重要性，創(chuàng)設(shè)出良好的教育環(huán)境，扎實(shí)開展德育教育，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。本文從實(shí)際角度出發(fā)，對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施途徑進(jìn)行探討，以求能夠強(qiáng)化德育工作的具體效果。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)教育;德育工作

一、小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

新時(shí)期，加強(qiáng)德育工作已經(jīng)成為教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。但結(jié)合目前實(shí)際情況，由于其他因素影響，當(dāng)前小學(xué)德育工作開展比較困難，教師被應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)理念所束縛，對(duì)德育工作不夠重視，將大部分精力投入文化課程教育中，只關(guān)心考試的具體成績(jī)。所以，在開展德育工作時(shí)，只是以單純的理論為主導(dǎo)，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，導(dǎo)致教育效果不盡如人意，難以滿足德育工作各方面要求。

二、加強(qiáng)小學(xué)德育工作的策略

（一）平時(shí)課堂上滲透德育教育

課堂是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)德育的主要方式是學(xué)科教育。課堂中蘊(yùn)含著許多新的思想道德教育內(nèi)容，在日常教育中，教師應(yīng)該注意研究文本的內(nèi)容，挖掘教材中的意識(shí)和道德因素，將其中的要點(diǎn)摘錄下來(lái)，宣揚(yáng)愛國(guó)主義思想，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育、感恩教育和其他內(nèi)容。這些都可以滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

（二）要因人而異

每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性和思維方式，12歲左右的學(xué)生開始有了獨(dú)立的意識(shí)。因此，教師在實(shí)施激勵(lì)策略時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的表現(xiàn)設(shè)定不同的目標(biāo)。對(duì)日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的學(xué)生，班主任可為他們制訂較高的目標(biāo)，以促進(jìn)他們快速地發(fā)展和健康成長(zhǎng);對(duì)于日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)一般或差的學(xué)生，班主任可為他們制訂一個(gè)鼓舞人心的目標(biāo)，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

（三）提高對(duì)德育工作的重視度

學(xué)校要在日常教育中進(jìn)一步提高德育工作的地位和重要性，各級(jí)教育主要負(fù)責(zé)人要健全總體教育評(píng)估機(jī)制，堅(jiān)持“立德樹人”“生態(tài)育人”的德育核心價(jià)值觀，消除以應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式。在具體工作計(jì)劃中，要將德育工作進(jìn)行充分規(guī)劃，確保德育工作科學(xué)部署，保障具體工作環(huán)節(jié)落實(shí)，營(yíng)造出濃郁的德育氛圍，提高班主任的認(rèn)知水平。例如引導(dǎo)班主任將班級(jí)日常管理和德育工作互相結(jié)合，提高行為養(yǎng)成、學(xué)生管理、文化知識(shí)等多個(gè)方面的水平，積極探索德育工作中的困難，探討有效實(shí)施德育工作的具體策略，通過(guò)各方面共同努力，讓小學(xué)德育工作能夠扎實(shí)開展，不再虛化。

總之，小學(xué)班主任要想在德育工作中順利實(shí)施獎(jiǎng)懲政策，班主任就必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)等，公平合理地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。實(shí)施這種教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高德育效果。

（責(zé)任編輯：陳華康）

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