吳燕

摘 ?要：在如今新課標改革的背景下，社會越來越注重學生的素質(zhì)教育，尤其在小學教學階段進行改革是非常有必要的，小學數(shù)學要求學生不僅僅要掌握基本的數(shù)學知識，還需要提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力，指導(dǎo)學生能夠掌握合適的數(shù)學學習方法。為此，教師可從“采用生活化教學，培養(yǎng)學生數(shù)學思維”“采用分組教學，發(fā)揮學生學習主動性”“優(yōu)化評價機制，幫助學生樹立信心”等方面入手開展教學。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效教學;教學策略

一、采用生活化教學，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

小學階段是學生學習數(shù)學的關(guān)鍵時期，打好數(shù)學基礎(chǔ)對于學生今后的學習至關(guān)重要，因此，在數(shù)學知識的學習過程中學生有時候會很吃力，為了幫助學生理解知識，提高學生的數(shù)學學習效率，教師可以將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，促進學生數(shù)學思維形成。

比如在學習“20以內(nèi)的退位減法”這節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以結(jié)合生活中的例子來引導(dǎo)學生學習，這個階段的學生都喜歡玩游戲，很多學生對“捉迷藏”比較感興趣，那么老師就可以結(jié)合捉迷藏的游戲來幫助學生學習，教師可以安排學生根據(jù)游戲內(nèi)容來進行思考和計算，這樣可以將數(shù)學20以內(nèi)的加減法成功應(yīng)用到生活實踐中來，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，幫助學生更好地理解相關(guān)數(shù)學知識內(nèi)容。

二、采用分組教學，發(fā)揮學生學習主動性

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師應(yīng)該提高學生的學習主動性，把數(shù)學課堂歸還給學生，因此，建議教師在數(shù)學課堂上采用分組合作教學的方法，提高學生的團隊合作意識，充分調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性。

例如在學習“表內(nèi)乘法”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合數(shù)學教材內(nèi)容來為學生引入關(guān)于乘法的用法和意義，為了幫助學生理解，教師還可以為學生列出一些其他的乘法練習題，指導(dǎo)學生結(jié)合剛才的算法進行思考，之后教師引導(dǎo)學生按照四個人為一個學習小組進行分組，提醒學生要以就近的形式展開討論和學習，讓學生在小組內(nèi)討論，嘗試通過老師剛才教授的方法來思考和計算出結(jié)果是多少，最后教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行提問，檢測學生的數(shù)學學習和理解情況。

三、優(yōu)化評價機制，幫助學生樹立信心

小學數(shù)學這門學科里面有很大的計算量，而小學階段的學生由于計算不認真經(jīng)常會出現(xiàn)一些低級的計算錯誤，這就嚴重影響了數(shù)學成績。因此，老師在平時的數(shù)學教學過程中可以采取適當?shù)脑u價機制，鼓勵學生積極進取，幫助學生樹立信心。

例如在學習完“表內(nèi)除法”這節(jié)內(nèi)容以后，為了讓學生熟練掌握除法的運算。教師可以在課堂上花一部分時間進行測試，搜集20道關(guān)于除法的運算題，指導(dǎo)學生在規(guī)定時間內(nèi)完成訓(xùn)練，然后給學生進行合理的打分，然后結(jié)合班級內(nèi)學生的解題情況進行針對指導(dǎo)，做好教學評價，幫助學生找到問題所在，為學生樹立信心。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在小學數(shù)學教學中要注重觀察和了解學生的數(shù)學學習情況，為學生發(fā)掘數(shù)學學習的興趣，結(jié)合適當?shù)慕虒W方法來推動學生進行高效的學習，為學生今后學習奠基。

（責任編輯：淳 ?潔）

參考文獻：

[1]黃鸝. 小學數(shù)學教材中解決問題的策略的分析[J]. 數(shù)學學習與研究，2017（24）：156.

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