王永藝

摘要：道德與法治課程在小學中的地位較高，因為學生正處在一個快速成長的階段，在這個階段最重要的便是學生的基礎，而道德與法治正是幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀的課程，讓學生能夠以一個正確的眼光審視這個社會。而隨著科技的發(fā)展，社會節(jié)奏不斷加快，教學效率也應該進行提升，構建小學道德與法治高效課堂是最好的選擇。

關鍵詞：小學道德與法治;高效課堂;構建策略

小學道德與法治高效課堂的構建并不是一件容易的事情，因為道德與法治課程中的內容比較枯燥，小學生閱歷較淺，很難通過課程中講述的事件理解知識點。而在傳統(tǒng)教學的限制下，小學道德與法治課程的枯燥會增多，這會讓學生的學習變得更加困難，因此，想要構建小學道德與法治高效課堂就必須從教學方式上做出一定的改變。

一、科學設立小組，構建高效課堂

在傳統(tǒng)模式的大班教學之中，學生眾多，一起開展討論的話，會讓班級變得很亂，但教師在教學的過程中不讓學生去討論的話，枯燥會不斷地增加，學生的理解也可能出現(xiàn)問題。因此，教師可以嘗試著通過小組的方式開展討論。但小學生的意志力較為薄弱，在討論的過程中很容易偏離重點，因此，教師在進行分組的時候需要盡可能根據(jù)學生自身的情況去進行，不能只依靠某一個方面的數(shù)據(jù)。通過科學的分組讓學生的學習更加輕松，以此來構建小學道德與法治高效課堂。

例如，在教學某一課程的時候，教材中出現(xiàn)了學生剛剛進入班級、成為少先隊員、參加春游、運動會等重要場景，但這些場景對于一部分學生來說是陌生的，他們可能因為各種事件缺席這些重要的活動，教師在進行分組的時候就可以考慮到這些因素，當所有學生都知道某一件事，但有極少數(shù)的學生并不知道這件事就會導致這個學生沒有話題可以討論。因此，教師可以嘗試著將這些極少數(shù)的學生安排在一個組中，學生可以聊一些自己喜歡的話題，學生也就可以在此基礎上進行適當?shù)挠懻?。而通過學生的討論，學生可以更快速地理解這一課程，也可以更加重視同窗之情，對高效課堂的構建有著非常大的幫助。

二、創(chuàng)新教學方式，構建高效課堂

教學方式上的創(chuàng)新對于高效課堂的構建是非常重要的，因為影響學生學習的主要因素便是傳統(tǒng)教學的局限性，而教師從根本上解決這個問題可以在很大程度上提高學生的學習效率。但教學方式上的創(chuàng)新并不容易，因為每一種教學方式都有自己的優(yōu)點和缺點，學生也需要一段適應時間，因此，教師在創(chuàng)新的時候不僅需要考慮到教學效率，還需要考慮到教學方式優(yōu)點的利用和缺點的減少，包括學生的喜好和狀態(tài)，做出利于教學推進的創(chuàng)新才能稱之為教學創(chuàng)新。

例如，教師在講解“健康看電視”這一課程的時候，就可以通過教學方式上的改變來構建高效課堂。因為看電視是學生最喜歡的娛樂項目之一，但因為小學生年紀尚小，他們沒辦法去抵抗誘惑，在面對電視劇的時候很容易入迷，導致出現(xiàn)問題。但教師通過傳統(tǒng)教學對學生進行引導又沒辦法讓學生徹底理解這一課程，因此，教師可以將重點放到課程的趣味性和看電視的危害上。教師可以采取游戲化的教學方式讓學生感受到游戲的樂趣，如果將游戲和電視相比的話，顯然是游戲的樂趣更高，而將游戲和教學相結合，學生就能感受到游戲的樂趣，這樣不僅可以解決學生喜歡看電視的問題，還可以顯著提高學生學習效率。

三、激發(fā)學生興趣，構建高效課堂

學生的學習興趣是構建高效課堂的重要一環(huán)，因為課堂的主體是學生，學生對學習沒有興趣的話，即便教師采取強制性的手段也沒辦法提高教學效率。而小學生心智尚未完全成熟，教師可以嘗試著從學生喜歡的東西入手，以此為獎勵來促進學生的前進。而隨著學生努力完成一個任務并且得到了獎勵，學生會收獲到滿滿的成就感，而這種成就感可以促進學生的進步，讓高效課堂的構建更加輕松。

例如，教師在講解“我們所了解的環(huán)境污染”這一課程的時候，就可以從學生的興趣入手，因為沒人喜歡臟亂差的環(huán)境，學生對社會的了解的也比較少，他們并不知道平日里干凈的街道都是環(huán)衛(wèi)工人在凌晨的時候打掃的。因此，教師可以在講解開始之前準備相關的材料，讓學生知道我們現(xiàn)在干凈的環(huán)境是如何得到的。而當學生有了這個基礎之后，教師再開展正常的講解，學生被這些擁有奉獻精神的人吸引了注意力，在進行學習的時候肯定會更加認真，這對高效課堂的構建有著非常大的幫助。

總而言之，高效課堂的構建刻不容緩，而小學生正處在高速發(fā)展的階段，在這個階段通過高效課堂來幫助學生養(yǎng)成快節(jié)奏的生活狀態(tài)對學生的提升是非常大的。因為時間都是相同，學生的節(jié)奏更快也就意味著效率更高，但高效課堂的構建并不容易，教師需要找到傳統(tǒng)教學中學生學習效率較低的原因，并嘗試著將這些問題解決，以此來達到提高學生學習效率的目的。

參考文獻：

[1]趙盼.新課改背景下如何構建小學道德與法治高效課堂[J].名師在線，2020（16）：62-63.

[2]王閱媚.如何構建小學道德與法治高效課堂[J].名師在線，2020（01）：38-39.