劉巍

摘要：小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到各種各樣的困難，要想整體提高小學(xué)生的英語水平，小學(xué)英語教師首先要讓學(xué)生明白英語學(xué)科的重要性，其次教師要具有創(chuàng)新精神，能創(chuàng)設(shè)出更多，更有趣的教學(xué)課堂，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生深刻感受到英語的魅力，并能快速有效的掌握英語知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);表演活動;游戲教學(xué)法

引言：

在新課改的教育背景之下，教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，雖然英語學(xué)習(xí)對小學(xué)生來講十分的困難，但是教師如果能合理運(yùn)用一些新穎教學(xué)方法，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生具有思維邏輯、口語表達(dá)、分析判斷等多方面的綜合能力。因此，本文重點(diǎn)闡述了核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透，希望以此來提高學(xué)生自身的英語核心素養(yǎng)。

一、利用表演活動，提高學(xué)生的參與度

小學(xué)生天生具有活潑、好玩的天性，他們對一些有趣的事情會充滿好奇，如果教師能抓住學(xué)生的這些特征，就能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生快速掌握英語知識。在教學(xué)的過程中，教師可以通過表演活動來提高學(xué)生的參與度，盡量要讓每一位學(xué)生都能參與到活動中，感受英語知識的魅力，并在表演的過程中增加對英語的認(rèn)知，了解更多西方的文化，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)《Unit 1 How can I get there ？》這節(jié)課時(shí)，教師就可以將全體學(xué)生分為人數(shù)相等的若干小組，每個(gè)小組都要全體表演節(jié)目，節(jié)目的標(biāo)題就是“How can I get there ？”此時(shí)學(xué)生就會充分發(fā)揮自己的表演天賦，將教室作為一個(gè)公共場合，教室里有restaurant，hospital，library，shop，bank等標(biāo)志性的建筑物，學(xué)生彼此之間都是陌生人，當(dāng)一個(gè)人不知道自己目的地該如何走時(shí)，就可以相互用英語進(jìn)行交流、溝通。如：學(xué)生不知道圖書館怎么走，便會向路人詢問：“Excuse me ，could you tell me how to get to the library？”此時(shí)路人便會回答：“You have to go straight to the first crossing， then turn right and go straight. The library is opposite the cinema.”由此詳細(xì)的介紹，學(xué)生便會正確找到目的地。通過此次的表演活動，不僅可以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生彼此相互信任，能深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)

教學(xué)內(nèi)容源于生活，并且我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)也說過，教育與生活息息相關(guān)，缺一不可。而在小學(xué)教學(xué)過程中，教育的主旨則是教師通過不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生增加對生活的關(guān)心，以及提高對社會的關(guān)注。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力受到家庭或者其他一些外界因素的影響，促使其各方面能力都一定程度的受到了限制。所以，在教學(xué)中，教師需要利用科學(xué)的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生開拓他們的視野，進(jìn)而提高他們對生活的重視。在英語課堂中，教師應(yīng)該借助生活中的案例以及教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，進(jìn)而讓他們在游戲過程中掌握英語教學(xué)內(nèi)容。利用游戲的方式可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，也應(yīng)該借助生活中常見的案例，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如：在學(xué)習(xí)《Unit 2 Ways to go to school》這節(jié)課時(shí)，教師為了可以更好的帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，其可以先讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上觀察其他人去學(xué)校的交通方式，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以更好的掌握英語教材中的內(nèi)容。當(dāng)正式帶領(lǐng)他們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自主的站起來分享他們所觀察到的現(xiàn)象，并且還可以說一說他們自己去學(xué)校的交通方式，通過這樣的方式調(diào)動他們想要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的欲望，從而幫助他們深入的了解教學(xué)內(nèi)容。其次，教師則應(yīng)該逐步帶領(lǐng)學(xué)生對英語教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不斷的分析能夠?qū)⑺麄兊淖⒁饬性谡n堂中，促使其可以完全掌握英語課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、利用游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

借助游戲不僅可以幫助學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以讓其在學(xué)習(xí)中提高其逐漸養(yǎng)成一個(gè)合作學(xué)習(xí)的意識。因此，在教學(xué)中，教師需要借助合作游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在合作中可以使得他們的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)。并且，當(dāng)他們在小組討論時(shí)，教師可以讓其以四人為單位的形式參加到游戲當(dāng)中，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成合作討論的意思。合理的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，而當(dāng)學(xué)生在以小組的方式參加游戲時(shí)，可以自主的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，從而使得他們在不斷的討論中掌握學(xué)習(xí)的技巧，進(jìn)而使得他們的學(xué)習(xí)成績得到有效的提高。

結(jié)束語：

總而言之，在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將實(shí)際生活與教材內(nèi)容相互結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂中核心素養(yǎng)的滲透可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)其道德素養(yǎng)能力。教師借助游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓其逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而使得學(xué)生的各方面能力得到全面的培養(yǎng)。

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吉林省敦化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 133700