崔國斌

摘要：新課改的背景下，要求高中階段的學(xué)生不僅要掌握知識，還要在德育教育下，樹立正確的三觀和道德。班主任對于高中階段的學(xué)生來說有著重要的作用。因此，在對班級進(jìn)行管理時，班主任要從德育的角度出發(fā)，向?qū)W生傳遞正確的思想價值觀念，培養(yǎng)他們良好的德行。本文對班主任的德育工作理念和方法進(jìn)行研究，旨在為以后的研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作

高中階段的學(xué)生，生理和心理都逐漸走向成熟，同時有一定的經(jīng)驗，有著較強的個性，在這種情況下，班主任要扮演好課堂組織監(jiān)督者與成長解惑者的角色。合格的班主任不僅能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的障礙，更應(yīng)該堅持德育教育理念，向?qū)W生傳遞正確、科學(xué)的價值觀念、人生態(tài)度，保證學(xué)生的身心健康，促使其全面成長。

1.高中班主任德育工作的理念

（1）堅持科學(xué)發(fā)展觀

高中班主任想要更好地向?qū)W生滲透德育知識，在管理班級時，要將德育教育與社會的真實情況聯(lián)系在一起，對學(xué)生的高中教育進(jìn)行規(guī)劃，并與我國優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合在一起，堅持科學(xué)發(fā)展觀的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（2）堅持以人為本的理念

高中教師在開展德育教育時，要把學(xué)生當(dāng)做主體，尊重學(xué)生的成長需求和個性發(fā)展，發(fā)散學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，以此保證學(xué)生的身心可以健康地成長。

（3）堅持從事實出發(fā)

高中教師在進(jìn)行德育教育時，要堅持實事求是的原則，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為前提，觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，探尋適合的教育方法，讓授課更加具有感召性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓他們形成正確的道德觀。

2.高中班主任德育教育的方法

（1）尊重學(xué)生的主體地位

高中班主任與學(xué)生的接觸時間較多，在開展德育工作時，要尊重學(xué)生的主體地位。首先，對待學(xué)生要真誠。班主任要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等地交流和談心，從學(xué)生的角度去考慮問題，避免學(xué)生出現(xiàn)因自尊心受挫而抗拒班主任的關(guān)心與管理的情況。班主任要主動發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，而非強行控制學(xué)生。通過完善自身為學(xué)生樹立榜樣，適當(dāng)對他們進(jìn)行鼓勵，幫助他們走上正確的成長道路。在與學(xué)生互動或者溝通時，對他們錯誤甚至偏激的想法給予一定的寬容，這樣才能更好地幫助他們在改變的過程中得到成長。班主任在學(xué)生犯錯時，不要立刻進(jìn)行批評，而是用自己的親身經(jīng)歷舉例，消除學(xué)生的戒備心理與抗拒心理。其次，班主任要關(guān)心學(xué)生，在進(jìn)行德育教育時，應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作主體，虛心聽取學(xué)生的建議，并進(jìn)行一定的改正。當(dāng)學(xué)生在平時生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，班主任要去關(guān)懷開導(dǎo)他們，讓他們能夠振作精神，克服困難，重新向前。師生在分享經(jīng)歷時，更容易袒露彼此真實的想法。班主任在此過程不僅可以及時了解到學(xué)生的內(nèi)心情況，還可以從自身視角出發(fā)，分析開展的相關(guān)工作存在哪些不足，以此完善德育教育。

（2）理論與實踐相結(jié)合，讓德育教學(xué)效果得到提升

當(dāng)前，我國高中德育教育工作取得一定成效，但還存在一些不足的地方，高中班主任要看到這些不足，在新課改的背景下，將理論與實踐進(jìn)行融合，讓德育知識滲透進(jìn)教學(xué)的各個方面。如此，學(xué)生會對德育更加重視，有興趣學(xué)習(xí)德育知識，以此使德育教學(xué)效果得到提高。高中班主任在講解知識時，可以采用多種教學(xué)方式來向?qū)W生滲透德育知識。如可以運用多媒體播放德育知識的視頻或電影，讓學(xué)生對德育知識有更多地理解，吸引他們主動地了解德育知識。同時，教師還可以開展德育教育的班會，與學(xué)生共同探究如何制定道德準(zhǔn)則等活動，這樣的形式能夠約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以組織有關(guān)德育教育的實踐活動，如可以讓學(xué)生去敬老院進(jìn)行實踐活動，陪老人聊天，打掃房間等，或者是去清理小區(qū)廣告等。學(xué)生通過參加這些社會實踐活動，會有很多的感悟，能夠在一定程度上提高自身的道德修養(yǎng)。班主任要對在實踐活動中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一定的表揚，讓他們能夠感受到在社會實踐中，幫助別人能夠給自己帶來榮譽感和成就感，這樣他們以后會更愿意參加社會實踐活動，并從中獲得德育知識，進(jìn)而更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。班主任也可以組織拔河、籃球比賽等活動，讓他們以團(tuán)隊形式參與，以此滲透團(tuán)隊意識，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。

（3）潛移默化地關(guān)注學(xué)生

在高中階段，學(xué)生的心理和生理會發(fā)生較大的變化，一些學(xué)生會出現(xiàn)叛逆的心理，他們渴望得到別人的關(guān)注。班主任要意識到這一點，對班級中每個學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，幫助他們克服生活、學(xué)習(xí)、情緒等方面的問題，并及時解決他們出現(xiàn)的問題，讓他們在高中階段有正確的目標(biāo)，減少叛逆心理的出現(xiàn)，幫助他們順利地成長，這樣能讓他們感受到班主任對自己的關(guān)愛，更信任班主任，愿意服從班主任的管理。另外，高中生的生活習(xí)慣、思想發(fā)展、行為習(xí)慣等也會發(fā)生一定的變化，班主任要在生活學(xué)習(xí)中貼近學(xué)生，在提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的生活等方面也更加重視，讓學(xué)生能夠正確的管理自己的情緒，這樣也能更好地完成德育教育的工作。

綜上所述，高中班主任要做好德育教育的工作，對學(xué)生正確地進(jìn)行引導(dǎo)，堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展觀、實事求是等教育原則，采取多種措施讓學(xué)生形成健全的人格。但高中班主任也要意識到德育工作并不能一蹴而就，需要長期地堅持，這樣才會對學(xué)生產(chǎn)生更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭宏宇.高中班主任德育工作有效開展途徑探微[J].成才之路，2019（35）：15-16

[2]董世鋒.新課改背景下高中班主任的德育教育工作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（12）：217-218

[3]吳作成.試論高中班主任如何開展德育工作[J].學(xué)周刊，2019（23）：168