蘇健

摘要：物理學(xué)科難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力，效率不高，甚至?xí)懦鈱W(xué)習(xí)物理，影響高考的成績甚至未來的發(fā)展。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)借助一些輔助性的教學(xué)工具，降低高中物理教學(xué)的難度。本文對自制教具在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中物理;自制教具;課堂教學(xué);運(yùn)用

在當(dāng)今高中階段的教學(xué)中，物理無疑占據(jù)著很重要的地位。開設(shè)物理課的目的就是為了讓高中生培養(yǎng)良好的物理學(xué)習(xí)能力，提高對于物理邏輯性的思維。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，要求高中階段的物理教學(xué)要改變傳統(tǒng)的弊端教育，以學(xué)生為主體來做好課程改革。在課改的要求之下，許多適應(yīng)中學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式被創(chuàng)造出來并且運(yùn)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，自制教具就是一種有效的方式。由于物理這門課程本身就需要借助一些教具來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，從而讓學(xué)生得以理解掌握。通過學(xué)生與老師配合進(jìn)行教具的制作，就能夠加深中學(xué)生對于物理知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生對于物理的興趣提升，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)物理的學(xué)習(xí)能力。

一、自制教具對于物理教學(xué)的意義

在高中階段，物理作為理科生的重點(diǎn)需要學(xué)習(xí)的科目，具有非常重要的意義。在當(dāng)今的課改進(jìn)行的過程中，需要老師能夠改變傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念，以提高學(xué)生的物理水平為基礎(chǔ)，做到以學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。在當(dāng)今的物理教學(xué)中，提出了運(yùn)用自制教具進(jìn)行課堂教學(xué)的方式，這樣的方式對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)非常重要。通過自制教具，能夠提高學(xué)生的動手能力，在課堂上相應(yīng)的提高專注力，在參與的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)物理的意識。久而久之，就能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以新方法新理念來促進(jìn)教學(xué)的提升，讓學(xué)生能夠通過自制教具的課堂教學(xué)方式進(jìn)一步提高教學(xué)體驗(yàn)，從而得到物理水平的有效提高。

二、運(yùn)用自制教具的物理課堂教學(xué)模式

1.調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率

在高中階段的物理教學(xué)中，由于高中階段的學(xué)生對于物理的世界比較新奇，就想要進(jìn)一步探索深入，在這樣的環(huán)境中，老師能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對物理的興趣，以活躍的氣氛來代入課堂教學(xué)，從而達(dá)到理想的課堂教學(xué)成果。通過自制教具的方式，能夠帶動學(xué)生利用生活中的物體進(jìn)行思考模仿，親自動手來制作與所學(xué)內(nèi)容相符合的道具來輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，把觀察到的現(xiàn)象與書本中的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。長此以往，在這樣的模式下，學(xué)生就會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對這樣的課堂產(chǎn)生滿足，提高學(xué)習(xí)的信心，主動的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這樣的課堂模式下，不僅能夠提高生活中物理的使用價值，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對于物理的水平，對物理產(chǎn)生熱愛，使得物理學(xué)習(xí)能力得以提高。

例如，在有關(guān)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的教學(xué)中，老師就可以通過自制教具的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步形象生動的觀察到電磁感應(yīng)的有關(guān)現(xiàn)象，老師就可以組織學(xué)生一起制作相應(yīng)的電磁演示裝置，在制作的過程中，能夠讓學(xué)生集中注意力在課堂中，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，利用這個裝置來展現(xiàn)電磁感應(yīng)的相關(guān)現(xiàn)象。通過這一過程，可以加深學(xué)生對于現(xiàn)象的熟悉程度，直觀的觀察到有效的現(xiàn)象。然后老師可以在這個基礎(chǔ)上為學(xué)生引出相關(guān)的知識，這樣的模式能夠讓學(xué)生對知識的接受程度有效的提高，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

2.增強(qiáng)科技理念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在如今的高中階段物理的教學(xué)中，在課改的要求下需要老師完善課堂教學(xué)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的能力提高。在高中物理的教學(xué)中，老師要做到改變以往的老師講學(xué)生被動聽的課堂教學(xué)方式，要在新課標(biāo)的要求下以本班學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的改變。在當(dāng)今的教育要求中，隨著科技的發(fā)展，對于高中生科技理念的培養(yǎng)也變得尤為重要。教育工作者要明確教學(xué)的目的是為學(xué)生后續(xù)發(fā)展與國家需要，因此在課堂上如何有效的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平就是老師需要重點(diǎn)考慮的。在物理教學(xué)中，將自制教具的理念有效的融入課堂中，就能夠讓學(xué)生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與動手能力的完善方面得到相應(yīng)的改變。為了物理水平的進(jìn)一步提高，老師要能夠認(rèn)識到創(chuàng)新能力對于學(xué)生的重要之處，在這個程度上引入自制教具活動，組織學(xué)生通過親自動手操作的形式，營造課堂上的良好氛圍，從而有效的培養(yǎng)物理知識的積累。在制作的過程中，老師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，用新的物體來進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高學(xué)生的科技理念，完善物理課堂教學(xué)。

例如，在有關(guān)慣性現(xiàn)象的思考與學(xué)習(xí)中，老師就可以利用自制教具的形式，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)。在課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的生活中常見的物體，比如紙條與有筆帽的筆來進(jìn)行教具的制作。利用尺子和筆帽紙條進(jìn)行慣性力的模仿，通過觀察這個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，初步了解慣性的特點(diǎn)。然后老師再對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，提高學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識儲備。在動手的過程中享受課堂，從而對物理的能力培養(yǎng)也有一定的積極性。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)今的高中階段物理的教學(xué)中，老師就要能夠意識到課改的重要意義，完善自身對于物理的能力，理解到自制教具對于課堂的促進(jìn)之處，了解到這種方式的優(yōu)勢所在，從而對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行改變。通過自制物理相關(guān)的教具，能夠讓學(xué)生很好的融入課堂，提高在課上的專注程度，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對于物理的興趣。與此同時，通過自己制作，能夠完善教學(xué)的每一步操作，明確相關(guān)內(nèi)容的要點(diǎn)所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮課堂的主動性，對學(xué)生的能力方面也有一定的鍛煉，為營造良好的課堂氛圍有積極之處。與此同時，通過自制教具的物理課堂，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于高中生的能力提高也有重要的意義。對于聯(lián)系實(shí)際的能力也能得到相應(yīng)的提高，從而提高學(xué)生的物理水平。

參考文獻(xiàn)

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浙江省永嘉第二高級中學(xué)