趙苗

摘要：在小學(xué)體育課上開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，調(diào)動(dòng)體育課氣氛，使小學(xué)生愛(ài)上體育課，促進(jìn)體育鍛煉過(guò)程中身心健康。本文分析了趣味田徑在小學(xué)體育中的應(yīng)用價(jià)值，探討了趣味田徑在小學(xué)體育中的應(yīng)用策略，希望以此促進(jìn)趣味田徑在小學(xué)體育中的廣泛應(yīng)用，從而促進(jìn)小學(xué)體育教育質(zhì)量改善。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)體育;應(yīng)用價(jià)值;實(shí)踐研究

小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的深入，以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的體育教學(xué)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，并在鍛煉的過(guò)程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，成為當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的首要目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師需要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的趣味田徑活動(dòng)，以此提高田徑教學(xué)的質(zhì)量。

一、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味田徑教學(xué)模式的應(yīng)用，使得以往枯燥的體育教學(xué)變得更有活力，也更能吸引學(xué)生，可以有效地改變體育教學(xué)的環(huán)境，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。喜歡游戲是小學(xué)生的天性，趣味田徑能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主參與的興趣，讓學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮，有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量。生動(dòng)有趣靈活多樣的田徑活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生自主參與體育教學(xué)的欲望，使學(xué)生感受體育的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我樂(lè)學(xué)”的完美轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)合作精神

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是注重體育技能的傳授，學(xué)生參與的程度和教學(xué)的效果非常一般，與之相比，趣味田徑教學(xué)以其極強(qiáng)的趣味性，可以有效地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，并且促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。趣味田徑是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中十分高效的一種教學(xué)方法。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的思維模式，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。體育教師借助趣味田徑教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

（一）課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的有機(jī)融合

趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用需要教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求有機(jī)融合，也就是說(shuō)，在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，采用靈活有趣的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主參與體育活動(dòng)的積極性，以此來(lái)提升體育教學(xué)的有效性。例如，教師可以利用“撕名牌”等游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。這種趣味田徑游戲活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，而且還有效地提高了學(xué)生的參與度，使課堂教學(xué)效果得到了明顯提高，同時(shí)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中得到了提升。因此，在開(kāi)展趣味田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行有效融合。

（二）采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮趣味教學(xué)的作用

學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，存在著明顯的差異性，無(wú)論是性格、喜好還是能力都是不同的。要想在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮趣味田徑的優(yōu)勢(shì)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)模式，并且需要對(duì)教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新與完善，以此保持學(xué)生的興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，找出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味點(diǎn)，并以此設(shè)置課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。另外，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式或者競(jìng)爭(zhēng)性的趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在進(jìn)行小學(xué)壘球投擲教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)放松手腕，教師可以用呼啦圈等器材選擇適當(dāng)距離、懸掛適當(dāng)高度，讓學(xué)生進(jìn)行壘球擲準(zhǔn)游戲，學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí)學(xué)會(huì)放松手腕。隨著學(xué)生能力的提高，教師可以在教學(xué)中增加距離和調(diào)整高度，不斷激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，從而使趣味田徑發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)手段

和諧融洽的師生關(guān)系是趣味田徑教學(xué)的開(kāi)展前提，而豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)則是推動(dòng)趣味田徑發(fā)展的動(dòng)力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師為了保持課堂秩序往往比較嚴(yán)厲，這不利于師生良好關(guān)系的建立，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，要想教學(xué)取得良好的效果，教師就需要以學(xué)生為本，和藹可親地真心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)懷，以此構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)才能取得良好的效果。另外，在趣味田徑教學(xué)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，并給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，以此提升體育教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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