奚桂云

【摘要】在高中語文中，預(yù)習(xí)是比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生需要做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，以更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，增強(qiáng)自身的課堂學(xué)習(xí)效果。高中語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要充分地關(guān)注預(yù)習(xí)教學(xué)，盡量采用比較豐富且多樣的教學(xué)手段展開預(yù)習(xí)教學(xué)，促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。基于此，本文將對(duì)高中語文預(yù)習(xí)策略進(jìn)行研究和思考，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語文;預(yù)習(xí);教學(xué)策略

在高中語文中，包含著多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)便是其中之一。學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，能夠更好的掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。因此，高中語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要對(duì)預(yù)習(xí)策略進(jìn)行研究，有必要采用合理性的教育形式，促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，以此有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)高中語文預(yù)習(xí)策略進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生做好預(yù)習(xí)

高中語文教師可以在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的指引。這樣，在教師良好的指引下，學(xué)生能夠逐漸地掌握進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)的方式，能夠做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，增強(qiáng)自身的預(yù)習(xí)效果。

如，筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了促使學(xué)生取得良好的預(yù)習(xí)效果，便會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠明晰比較細(xì)致化和具體化的預(yù)習(xí)方向。這樣，學(xué)生的預(yù)習(xí)才能夠更具備針對(duì)性，才能夠更好地掌握和了解文章，更好地學(xué)習(xí)和研究文章，做好相關(guān)的文章的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)依據(jù)文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)課件，并會(huì)將課件借助互聯(lián)網(wǎng)傳給學(xué)生，促使學(xué)生在家中下載課件，讓學(xué)生依據(jù)課件進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。這樣的預(yù)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生更好地體會(huì)和了解所需預(yù)習(xí)的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠因此將自身的關(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，使得學(xué)生能夠做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好的明晰將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在比較針對(duì)性的知識(shí)的預(yù)習(xí)上，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平獲得了發(fā)展和提升，讓筆者因此順利達(dá)到了教育的目的，促使學(xué)生更好地掌握了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的能力。

總之，高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在教師良好的引導(dǎo)下，進(jìn)行知識(shí)的積極預(yù)習(xí)和主動(dòng)預(yù)習(xí)，從而讓學(xué)生的預(yù)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

二、重視反饋，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果

高中語文教師在指引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自身的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行一定的反饋。這樣，學(xué)生能夠取得了良好的預(yù)習(xí)效果，教師也因此能夠獲得更好的發(fā)展。

在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者會(huì)借助信息技術(shù)構(gòu)建QQ群，并會(huì)引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生加入到QQ群中。在QQ群中，筆者會(huì)促使學(xué)生盡量反饋他們的知識(shí)預(yù)習(xí)結(jié)果。這樣，筆者能夠監(jiān)督學(xué)生，使得學(xué)生能夠規(guī)范自身的言行舉止，使得自身能夠盡量將關(guān)注點(diǎn)聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，讓自身能夠做好知識(shí)的預(yù)習(xí)。當(dāng)然，通過學(xué)生的知識(shí)預(yù)習(xí)反饋，筆者能夠充分地了解學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體性的學(xué)習(xí)情況， 進(jìn)行比較針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生在筆者的教學(xué)指引下，加深對(duì)文章的體會(huì)和了解，促使學(xué)生的文章學(xué)習(xí)效果能夠因此獲得發(fā)展和提升，使得筆者能夠順利達(dá)到教育的目的，助力學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

總之，高中語文教師應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生反饋的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生做好知識(shí)的反饋，以促使學(xué)生規(guī)范自身的言行舉止，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點(diǎn)聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，使得學(xué)生能夠做好相關(guān)的知識(shí)的預(yù)習(xí)。

三、關(guān)注評(píng)價(jià)，提升預(yù)習(xí)效率

評(píng)價(jià)是高中語文中比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，高中語文教師在指引學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生接收到良好的指引，讓學(xué)生能夠在這樣的教育形式下，逐漸地發(fā)展并提升自身的預(yù)習(xí)效率。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還會(huì)就學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋時(shí)，筆者不僅會(huì)使得學(xué)生反饋他們的知識(shí)預(yù)習(xí)結(jié)果，還會(huì)促使學(xué)生反饋他們的知識(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生做好知識(shí)的反饋后，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，就學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果和預(yù)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。在筆者這樣的教學(xué)指引下，學(xué)生不僅能夠更好的明晰自身所存在的知識(shí)預(yù)習(xí)問題，了解自身的知識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，做好課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有著重點(diǎn)的進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，還能夠接收到筆者良好預(yù)習(xí)過程的指導(dǎo)，解決自身預(yù)習(xí)過程中的一些錯(cuò)誤的預(yù)習(xí)行為，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。這樣，在下次的知識(shí)預(yù)習(xí)中，學(xué)生便能夠集中注意力和精力，做好相關(guān)的知識(shí)的預(yù)習(xí)，將自身的關(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)上，使得自身的知識(shí)預(yù)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，讓筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的。當(dāng)然，筆者在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也會(huì)以鼓勵(lì)為主，評(píng)價(jià)學(xué)生，使得學(xué)生能夠在筆者的評(píng)價(jià)指引下具備自信心，有動(dòng)力、有激情的進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)?？傊?，評(píng)價(jià)是高中語文中比較重要的教育環(huán)節(jié)，高中語文教師自然需要充分地關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，自然需要指引學(xué)生做好教學(xué)評(píng)價(jià)，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生取得良好的預(yù)習(xí)效果。

綜上，高中語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解預(yù)習(xí)教學(xué)，有必要從加強(qiáng)指導(dǎo)、重視反饋和關(guān)注評(píng)價(jià)這三個(gè)方面出發(fā)，有效展開預(yù)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，使得學(xué)生的預(yù)習(xí)效率獲得發(fā)展和提升，讓學(xué)生因此能夠做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪友兵.高中語文有效閱讀教學(xué)策略的研究[J].考試周刊，2017（69）.

[2]陳琳.高中語文有效閱讀教學(xué)策略的研究[J].新課程（下），2017（08）.

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王中學(xué)