方強

摘要：數(shù)學對于小學階段學生來說，不僅僅是一門重要的課程，更重要的是數(shù)學知識在指導著學生們生活。對于現(xiàn)階段的教學來說，全新教學方式的應用在一定程度上提高了數(shù)學教學的效率。對于小學數(shù)學教師來說，教學方式的不斷創(chuàng)新才是更好提高教學效率的途徑。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;效率提升;對策

數(shù)學學科作為小學階段重要的學科之一，能夠有效培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和計算能力，對學生日后的學習和發(fā)展具有重要作用。但是，由于數(shù)學學科較為枯燥、抽象，小學生難以很好地把握相關知識，所以，小學數(shù)學教師應積極轉變教學理念，采取相關措施打造高效課堂，提升教學質量。

一、深入地研究和分析教材，明確教學目標

教師在上課前做好相應的準備工作是必不可少的環(huán)節(jié)，準備的是否充分直接關系著教學效率的高低和教學效果的好壞。所以，教師在課堂教學前應做好充分的備課工作，深入研究數(shù)學教材，明確具體的教學目標和任務，這也是課堂順利開展的第一步。要想明確教學目標，教師應認真研究教材內容，做好充足的準備工作。備課的好壞可以影響數(shù)學教學效率的高低。教師通過深入挖掘教材內容，提前規(guī)劃教學方法，能合理分配教學時間，有效應對課堂上出現(xiàn)的各種問題，從而達到預期的教學效果。因此，教師應根據(jù)學生的實際學習能力和認知能力來確定教學內容的深度和延展度。各個階段學生的思維發(fā)展水平不同、學習能力不同，對知識的理解和接受模式也不同。教師通過科學、合理的教學設計，能明確數(shù)學教學目標，明確教學的重點和難點，從而有效地完成教學任務，提升數(shù)學教學效率。素質教育在推進的過程中就明確強調，教師在課堂中應提前規(guī)劃好自己的教學方案和教學方法，提前設計教學內容，有側重地開展教學工作。

二、情景設計要結合實踐，切勿夸張

新課標要求教師在教學中增加創(chuàng)新，調動學生課堂興趣，從學生生活入手，建設生動活潑的課堂。但是以往教學過程中，教師過于強調情景設計中的“新、奇、趣”，過于強調情景的新穎奇特以及樂趣，導致設計上形式化、模板化十分嚴重，忽視了情境教學的“關聯(lián)性”“真實性”“教學性”，使得教學效果適得其反，達不到目標要求。因此，情境教學要根據(jù)班級狀況和學生生活進行設計，并且要讓學生參與到情景設計中，在情景參與時把教學融入每一個環(huán)節(jié)。教師要考慮情境創(chuàng)設是否緊扣教學內容，是否能夠激發(fā)學生的數(shù)學探究欲望，是否可以由淺入深地引導學生了解數(shù)學問題。情境創(chuàng)設的主體要考慮到課堂上大部分學生，避免少數(shù)學生參與的情況發(fā)生，小學數(shù)學教學內容大多是基礎性知識，這些基礎性知識看似簡單，但是要讓學生實際掌握和理解，需要結合生活，小學生學習能力和理解能力較弱，結合學生生活的情境創(chuàng)設可以加深學生的理解和記憶，確保教學的有效性。

三、積極應用信息技術，與當前時代特色相結合

在科學技術不斷發(fā)展的背景下，信息技術正廣泛應用于中國各個領域并發(fā)揮了巨大的作用，其中包括教育領域。為此，小學數(shù)學教師應充分發(fā)揮信息技術這一輔助教學工具的最大作用，對教學方法進行優(yōu)化。從目前現(xiàn)狀來看，大部分小學院校已配備了硬件設備，所以，小學數(shù)學教師更應該將其運用到小學數(shù)學教學高效課堂的建設工作中，一方面，能夠有效延伸數(shù)學知識，豐富教學內容，另一方面，能夠增加數(shù)學課堂的生動性和趣味性，促進教學活動順利展開。具體而言，首先，對于數(shù)學教材中較為抽象以及難以理解的數(shù)學知識點，小學數(shù)學教師可以利用多媒體將概念以動畫或是其他方式直觀地展現(xiàn)給學生，使學生建立立體的數(shù)學知識形象。其次，由于小學階段的數(shù)學教學內容較為基礎，且為了提升學生的計算能力往往需要布置較多的數(shù)學習題，若是單純依靠習題練習極易導致學生出現(xiàn)抵觸心理，從而影響教學效率和教學質量。因此，教師可利用各種各樣的信息教育平臺，通過將習題上傳至教育平臺，學生能夠在課下開展習題練習。這意味著學生可以在習題上交的限期內自主選擇學習時間，一方面，能夠弱化學生的抵觸心理，另一方面，能夠有效培養(yǎng)學生的學習習慣，使其具備自主學習的能力。

四、重視操作活動，完善學生的認知結構

數(shù)學認知結構的不斷完善必然伴隨著操作活動的積極開展，尤其對于小學生而言，其各項認知都在初步發(fā)展。例如，在《圖形的周長》一課的教學中，為了使學生學會運用自己喜歡的方法探索各種圖形周長的長短，以此使學生形成初步的應用意識以及解決實際問題的能力，筆者首先通過學校校園綠化環(huán)境的變化，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，出示情境圖，并提出問題：“每個花壇需要多長的護欄？”這一問題引發(fā)了學生思考測量護欄方法，進使學生明確了學習目標，并使學生初步理解了周長的含義。于是，筆者指導學生展開實際操作活動來探究求周長的策略。有的小組直接用尺子量，有的小組借助線繩進行測量。這樣的實際操作活動，不僅使學生掌握了求圖形周長的方法，并進一步理解了周長的意義，此外，通過估計活動，也培養(yǎng)了學生的估算能力?？梢?，通過實際操作活動的積極開展，能夠使學生在猜想、推測、交流中充分理解周長的含義，進而達到發(fā)展學生空間觀念的目的，同時也使得每個學生在操作活動中完善了其自身的數(shù)學認知水平。

結束語

綜上所述，構建小學數(shù)學教學高效課堂是時代發(fā)展的要求。因此，小學數(shù)學教師應結合素質教育和新課程改革相關內容，更新自身的教學觀念、優(yōu)化教學方法以及激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，從而提升教學質量和教學效率。

參考文獻：

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