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        如何提升初中數(shù)學(xué)課堂評價的有效性

        2021-09-10 17:44:04李順
        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期
        關(guān)鍵詞:課堂評價有效性初中數(shù)學(xué)

        李順

        摘 要:在初中階段數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,對于大部分學(xué)生來說數(shù)學(xué)都比較難學(xué),所以數(shù)學(xué)常常是學(xué)生之間拉開差距的學(xué)科。數(shù)學(xué)不僅可以為物理、化學(xué)這些科學(xué)類學(xué)科提供計算基礎(chǔ),還在我們?nèi)粘I钪杏兄芏嗟膶嵺`應(yīng)用。而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,課堂評價起到至關(guān)重要的作用,它能夠給老師及時提供教學(xué)反饋,讓老師知道學(xué)生是否掌握清楚知識要點,并且還可以通過鼓勵性的教學(xué)評價來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂評價;有效性

        引言:課堂評價是在教學(xué)活動過程中對出現(xiàn)的對象進行的評價活動,即在學(xué)生上課過程中對學(xué)生上課情況的一種語言表達。所以通過課堂評價,學(xué)生可以及時地發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,并且及時改正,提高學(xué)習(xí)積極性。故初中數(shù)學(xué)老師要充分利用課堂評價來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本篇文章就如何提升初中數(shù)學(xué)課堂評價的有效性進行分析,提出一些看法和建議,希望能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        一、注意評價的反饋作用

        課堂評價具有反饋作用,老師可以通過課堂評價來反饋學(xué)生對于老師所講知識的掌握程度,讓老師清楚地認(rèn)識到學(xué)生哪方面不懂,哪方面還比較薄弱,從而對學(xué)生進行加強。而學(xué)生通過教學(xué)評價也可以清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并且及時地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

        例如:在初中數(shù)學(xué)八年級上冊中學(xué)習(xí)的《三角形全等的判定》,判定三角形全等有五種方法。數(shù)學(xué)老師可以提問學(xué)生哪五種方法,一些上課不認(rèn)真的同學(xué)可能會回答:“SSS、SAS、ASA、AAS、RHS這五種”但是回答不出這五種方法的具體含義;而有的同學(xué)也有可能會回答:“SSS就是三個角相等的兩個三角形全等”這種錯誤回答;當(dāng)然肯定有同學(xué)能夠準(zhǔn)確地說出:“三條邊對應(yīng)相等(SSS)、兩邊及其夾角對應(yīng)相等(SAS)、兩個角及其夾邊對應(yīng)相等(AAS)的兩個三角形全等,在直角三角形中斜邊及另一條直角邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等(RHS)”這五種判定三角形全等的方法。而數(shù)學(xué)老師可以通過學(xué)生的回答情況反饋出的學(xué)習(xí)情況來“對癥下藥”,了解到哪些同學(xué)還不明白三角形全等的五種判定方法,不清楚哪一種判定方法等學(xué)習(xí)情況,然后進行針對講解練習(xí),來幫助學(xué)生掌握三角形全等的判定。

        二、靈活把握評價的激勵啟示功能

        不同學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌握情況,有的同學(xué)思想活躍,回答問題特別快;有的同學(xué)做題速度快但是由于粗心大意,正確率不是太高;有的同學(xué)雖然把題做對了,但是方法比較復(fù)雜……數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)不同學(xué)生的情況提出激勵性評價,來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),肯定學(xué)生的能力,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),由此更加積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        例如:在初中數(shù)學(xué)八年級下冊中學(xué)習(xí)的《反比例函數(shù)》,有些同學(xué)常常會在做題過程中忽略函數(shù)的定義域;有的同學(xué)可能會對反比例函數(shù)的定義模糊不清;也有的同學(xué)不知道反比例函數(shù)的圖像……這個時候數(shù)學(xué)老師要及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且對學(xué)生進行相應(yīng)的評價。對于粗心大意的人,應(yīng)該肯定他已經(jīng)掌握了大部分知識,只是一些細節(jié)沒有注意到,要鼓勵學(xué)生改正粗心的毛病;而那些對于反比例函數(shù)的定義模糊不清的同學(xué),老師要詢問學(xué)生哪一點不能理解,耐心引導(dǎo)學(xué)生,并且鼓勵學(xué)生學(xué)好這個知識點;而對于那些不知道反比例函數(shù)圖像的同學(xué),同樣也要進行鼓勵,并加以引導(dǎo)。

        三、靈活運用評價策略

        老師對于學(xué)生的評價一定要客觀,不能因為個人情感而有失公平,不能偏心,對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就進行很高的評價,而對于那些成績不好的學(xué)生就非常嚴(yán)格。并且老師要適當(dāng)適時地對學(xué)生進行評價,不能一味地鼓勵學(xué)生,也不能一味地打擊學(xué)生,要有“揚”有“抑”,“抑揚結(jié)合”。老師評價的時候要感情真摯,將自己內(nèi)心的真實想法融入其中,讓學(xué)生切身感受到老師對自己的關(guān)心,從而提高對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中生處于青春期,叛逆心理比較強,所以老師要靈活運用評價策略,避免學(xué)生抵觸心理的產(chǎn)生,并且對學(xué)習(xí)進行耐心細心指導(dǎo)。

        例如:在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,有同學(xué)會有驕傲心理,考試考好了就特別驕傲自滿,滿足于現(xiàn)狀,學(xué)生會產(chǎn)生“我已經(jīng)考得很好了,所以隨便學(xué)一下就行了”這種心理,會導(dǎo)致學(xué)生不能在以后的學(xué)習(xí)中全身心地投入。對于這類學(xué)生,老師不能鼓勵,而要及時地適當(dāng)批評,讓學(xué)生恢復(fù)平穩(wěn)的心態(tài)。要掌握批評的力度,避免學(xué)生逆反情緒的產(chǎn)生。而有的同學(xué)因為性格內(nèi)向,多次考試考砸了,會對數(shù)學(xué)失去信心,這個時候老師要對學(xué)生進行鼓勵,耐心教會學(xué)生知識,并且老師要富有感情,不能只是敷衍地說一兩句。

        總結(jié):教學(xué)評價是老師在教學(xué)過程中不可或缺的一部分,尤其初中生處于叛逆階段,所以要對學(xué)生適當(dāng)合理地進行教學(xué)評價,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過教學(xué)評價來及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生進行解決,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        參考文獻:

        [1] 李曉靜. 探析如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J]. 新教育時代電子雜志(學(xué)生版), 2019, 000(029):P.1-1.

        [2] 羅新泉. 新課標(biāo)背景下探析如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J]. 明日, 2019, 000(044):P.1-1.

        [3] 韓燕. 淺談如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J]. 中華少年, 2019(20).

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