孫可欣 白輯瑞

摘要：數(shù)字技術(shù)的更迭逐漸改變了人們的閱讀方式，傳統(tǒng)的沉浸式閱讀在信息碎片化時代已慢慢褪色。移動互聯(lián)時代，基于智能終端而普及的眾多移動閱讀類App已成為人們閱讀的首要選擇，其中微信讀書以強大的好友鏈所打造的社交式閱讀，在閱讀市場中開創(chuàng)了移動閱讀的新形式。本文以微信讀書的閱讀社交化特色為分析重點，并對“社交+閱讀”模式的影響和未來發(fā)展進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：微信讀書；閱讀；社交化；移動閱讀

中圖分類號：G237.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）01-0237-02

隨著數(shù)字出版技術(shù)的成熟和智能移動終端的普及，我國已進(jìn)入了移動閱讀的高速發(fā)展階段。區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，移動閱讀更加方便快捷，迎合了互聯(lián)網(wǎng)時代用戶碎片化閱讀的特點，因此，移動閱讀類App已成為人們?nèi)粘ｉ喿x的重要工具之一?！兜谑稳珖鴩耖喿x調(diào)查》顯示，我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為76.2%，相較于有38.4%的成年人傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，有40.2%的人更傾向于“手機(jī)閱讀”[1]。由此可以看出，在未來，以移動端為代表的數(shù)字化閱讀方式將成為更多用戶的選擇，這也為各種移動閱讀類App提供了廣闊的生存空間。不管是早期積累大量用戶的咪咕閱讀，還是擁有豐富內(nèi)容資源的掌閱iReader，都有不錯的反響。而2015年上線的微信讀書，是第一個真正打造出“閱讀+社交”新型閱讀模式的App，更契合了社交時代年輕用戶的需求，已成為越來越多讀者的選擇。

一、微信讀書的社交化閱讀理念

微信讀書App是騰訊公司于2015年8月發(fā)布的一款主打社交化閱讀的讀書App，與市面上主流移動類讀書App不同，其創(chuàng)新性地將社交與閱讀相結(jié)合，是基于微信關(guān)系鏈打造的一種全新閱讀生態(tài)。長期以來，讀書本身是一種私密行為，而社交是一種公開化的活動，微信讀書把多數(shù)人眼里“讀書是件私密的事”轉(zhuǎn)變成了“讀書，可以是一群人的事”。傳播學(xué)家卡茨提出的“使用與滿足”理論提出，受眾不是被動的，而是有特定需求的人，受眾總是主動選擇自己所需要的信息使自己的需求得到滿足。如果說以前是有什么用戶讀什么，那么在電子閱讀時代，受眾作為閱讀的主體，其主動性得到了充分的發(fā)揮，對閱讀的需求和體驗也有了更高要求。微信讀書則為用戶打造了一個屬于自己的閱讀生態(tài)圈，在微信讀書中，除了可以閱讀各類書籍，還可以基于個人的閱讀歷史享受個性化推薦，查看好友閱讀書籍，分享筆記，記錄讀書時長參與排名等，讓用戶有更多的閱讀體驗。

在微信讀書中，主要的四大功能區(qū)都帶有社交屬性?！鞍l(fā)現(xiàn)”功能標(biāo)簽中，有“組隊抽取無限卡”“朋友們在讀”等模塊，用戶可以查看朋友最近的閱讀動態(tài)，也可以通過好友閱讀的書籍發(fā)現(xiàn)適合自己的讀物，使用戶的主動性大大提升?！皶堋惫δ軜?biāo)簽中，用戶看過的書籍會在書架上展示，它是查看朋友閱讀書籍的一個重要展示平臺，在這里，用戶可以自己設(shè)置公開閱讀或者私密閱讀。第三個標(biāo)簽是“看一看”，這里的推送與公眾號相連接，可以評論、點贊、直接分享給微信朋友。最后一個標(biāo)簽是“我”，這里可以看到用戶閱讀時間的長短以及好友的讀書排行，了解好友閱讀情況?？梢哉f，基于微信用戶強大的社交鏈，微信讀書實現(xiàn)了閱讀不再是一種私人行為，私密的閱讀空間也慢慢具有了公共性和共享性，真正實現(xiàn)了“讓閱讀不再孤單”。

二、微信讀書的社交化特色分析

在當(dāng)前數(shù)字出版市場上，不乏很多閱讀類APP試圖將社交融入閱讀，但大多數(shù)都是以陌生人為主的弱連接社交，社交的方式主要是單向的評論；而微信讀書背靠強大的國民社交軟件微信，憑借其獨有的優(yōu)勢，將強大的微信好友鏈社交融入閱讀，互動和共享是其主要特征，真正創(chuàng)新了傳統(tǒng)的社交閱讀形態(tài)。微信讀書的社交屬性主要體現(xiàn)為以下幾點：

（一）熟人圈子里的閱讀互動

1.書架的選擇性展示。在微信讀書中，微信賬號是登錄微信讀書的唯一方式，微信讀書與好友列表會自然鏈接匹配，用戶可通過好友列表選擇關(guān)注的朋友，也能夠查看朋友閱讀的書籍。而書籍則通過書架進(jìn)行展示，因此“書架”區(qū)即相當(dāng)于用戶一個自我展示的平臺。一方面，用戶可以從他人的書架尋找自己喜歡的優(yōu)質(zhì)書籍，每一個人的好友基本都是與自己相關(guān)的人，朋友圈算是社會交往中各共同體的一個小集群，某種程度上可以說朋友圈有一半以上的人與自己有相似的興趣、品位、經(jīng)歷或教育水平，因此好友書架是用戶獲取閱讀資源的一種便捷方式。另一方面，書架可幫助用戶構(gòu)建正面的自我形象。在書架中，用戶可以選擇書籍的公開閱讀和私密閱讀，而朋友只會看到公開閱讀的書籍。美國社會學(xué)家戈夫曼提出的“擬劇理論”指出，在日常生活與交往中，人人都是表演者。而人們的表演有前后臺之分，前臺是人們展現(xiàn)自我的舞臺，后臺則是不想讓他人看到的私密空間。一個人的書架本應(yīng)是“后臺”，而微信讀書的書架卻可以選擇性展示，讓用戶把不想給別人看到的書隱藏起來，在這里書架既是前臺，也是后臺，用戶可以按照自己的想法進(jìn)行“表演”，塑造部分真實的自我。

2.閱讀時長的良性競爭。借鑒微信運動所打造的“運動+社交”成功模式，在微信讀書中同樣設(shè)置了好友之間的閱讀排行榜，與大部分人都會每天查看自己的微信運動排行榜一樣，微信讀書的用戶也會關(guān)注自己的讀書排名和時長。與書架可以設(shè)置隱私相比，用戶的閱讀時長和排名則會在排行榜中如實體現(xiàn)，每周日晚24點進(jìn)行結(jié)算，相應(yīng)的時長可以兌換無限卡。通過好友閱讀排行這種良性競爭方式和相應(yīng)的獎勵措施，既可以激發(fā)用戶的閱讀興趣，提高閱讀熱情，也間接增強了微信讀書的用戶黏性。

（二）陌生人形成的新社交互動

1.情感的共享。學(xué)者彭蘭曾指出，移動互聯(lián)網(wǎng)隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展應(yīng)運而生，人們依托于這種背景可以通過文字或其他形式互動交流，構(gòu)建出一種虛擬的在場感[2]。在微信讀書這樣一個虛擬的場景中，針對同一本書，用戶可以看到當(dāng)天有多少人和你一起閱讀了這本書，以及這些書友的閱讀進(jìn)度、想法和筆記。其次，在閱讀過程中，用戶可以點擊書籍中劃線的句子，查看他人的想法，與陌生人互動，對與自己有相同感悟的書友，還可以對他的想法進(jìn)行分享和評論，甚至加為好友。這種開放式的筆記分享更易產(chǎn)生情感上的共鳴，增強用戶的歸屬感。微信讀書中，社交互動滿足了用戶身體在場的要求，盡管這種互動不是同時同地進(jìn)行的實時交互，但這種互動卻構(gòu)造了一個公共的虛擬空間，參與閱讀的用戶可以在其中感受到與他人一起閱讀，營造出一種共時性和虛擬在場感的閱讀體驗，陌生用戶之間也可以拉近彼此的距離。

2.社群的延伸。在微信讀書中，不少陌生用戶通過平臺成為相互關(guān)注的好友，并將這種關(guān)系延伸到微信讀書外的QQ群或者微信群當(dāng)中形成社交團(tuán)體。這些群體有的基于相同的讀書品位和興趣愛好，有的是相互促進(jìn)打卡或者組隊提高閱讀的積極性。在群內(nèi)，既有好書分享，也會有相關(guān)的書籍話題討論，對彼此感興趣的書友也可以加為好友，與線下讀書沙龍成本較高相比，微信讀書搭建了一個可以平臺內(nèi)外互動的讀書交友圈，既具有線下互動的群體性和共享性，又具有線上知識互動的便捷性。

三、對微信讀書“閱讀+社交”模式的思考

“閱讀+社交”的模式豐富了目前的閱讀形式，用戶不僅可以主動尋找到自己感興趣的優(yōu)質(zhì)書籍，用戶之間的互動性也大大提升。但這種形式未來如何更好地發(fā)展，如何實現(xiàn)社交和閱讀的完美配合以實現(xiàn)效能最大化仍值得我們思考。

（一）平衡閱讀與社交的關(guān)系

閱讀長期以來以私人行為存在，“閱讀+社交”的模式一定程度上打破了個人封閉式的閱讀環(huán)境，但閱讀的本質(zhì)在于通過閱讀書籍來達(dá)到知識的輸入，而社交的本質(zhì)是以人為中心展開的一系列社會化的關(guān)系，因此，用戶在社交狀態(tài)下一定要明確自己的閱讀目的。例如，用戶也許為了包裝自我只放置書籍進(jìn)行簡單瀏覽而不是深入閱讀，通過“書架”選擇性展示書籍來達(dá)到虛擬的社會化自我形象的設(shè)定。因此，社交式閱讀更需要平衡閱讀與社交的關(guān)系，不能偏離閱讀的初心，畢竟閱讀仍然是個人化、主觀性的深入思考的行為，而不是公開化、娛樂化的人際關(guān)系。

（二）回歸初心關(guān)注閱讀質(zhì)量

社交式閱讀是以熟人為基礎(chǔ)的強關(guān)系鏈打造的閱讀生態(tài)圈，在這樣的閱讀生態(tài)中，微信讀書所記載的閱讀時長，既可以兌換書籍，也可以與好友進(jìn)行排名，不可否認(rèn)，其在一定程度上使用戶獲得了滿足感和成就感，可以激勵讀者讀書。但閱讀時長并不是衡量閱讀效能的唯一指標(biāo)，如果片面追求閱讀時長排名而不注重閱讀質(zhì)量，也難以取得良好的閱讀效果，將閱讀變?yōu)橐环N游戲或競爭則違背了閱讀的初衷。同時，在社交化閱讀模式中，好友成為閱讀的伴讀者和分享者，書籍內(nèi)容可能不再是讀者關(guān)注的目標(biāo)，閱讀時書友想法的點贊、評論和分享，互相交流的信息都在無形中分散著閱讀的注意力，使原本碎片化的讀書時間更為零散，閱讀的形式也更加粗略和淺顯。因此，社交式閱讀是否消減了閱讀符號本身所具有的含義而更注重社交關(guān)系的維系仍值得商榷。

四、結(jié)語

正如英尼斯在其著作《傳播的偏向》中提到的，每一新媒介的誕生以及它自身的優(yōu)勢，都會促進(jìn)另外一種新文明產(chǎn)生。技術(shù)的進(jìn)步推動著媒介形態(tài)的升級演變，社交媒體改變了人們的交流方式，移動閱讀則改變了人們的閱讀行為，二者結(jié)合產(chǎn)生了“閱讀+社交”的新型閱讀模式。微信讀書將社交、互動等元素注入閱讀中，可以說是社交時代發(fā)展的產(chǎn)物，讓目前身處快節(jié)奏下的年輕人可以重新投入閱讀；但另一方面，如果過于看重社交關(guān)系，則可能動搖閱讀的主導(dǎo)地位。在未來發(fā)展中，微信讀書仍要明確把提供有價值的知識服務(wù)放在首位，社交元素只是豐富用戶的閱讀體驗，切不可本末倒置。

參考文獻(xiàn)：

[1] 第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告[J].新閱讀，2019（05）：45-47.

[2] 常璐.當(dāng)閱讀遇到社交，能否碰撞出不一樣的火花？[J].傳媒，2017（4）：53-55.

作者簡介：孫可欣（1996—），女，河北邯鄲人，碩士在讀，研究方向：新聞出版史。

白輯瑞（1996—），男，北京人，碩士在讀，研究方向：版權(quán)。