何香

【摘要】通過小學語文的課堂教學，加強學生朗讀古詩的興趣和習慣，是提高學生語文學習興趣，以及加強學生文學素養(yǎng)的重點環(huán)節(jié)。學生通過朗讀古詩，體會詩人所要表達的豐富情感，可以有效提高學生的文學賞析能力，加強學生的古詩詞知識的同時，為學生的語文學習帶來深刻的影響。如何通過語文課堂知識的教學加強學生的朗讀古詩興趣，是教師需要在教學過程中不斷思考的問題。

【關鍵詞】小學語文;朗讀古詩;播放錄音;品味意境;課堂活動;總結技巧

朗讀古詩并不是簡簡單單地大聲朗讀，而是在把握詩歌具體內容與詩人所要借助古詩表達的情感的基礎上，有感情地進行朗讀。學生在朗讀古詩的過程中，是進一步深入理解古詩內容的關鍵所在，也是加強學生品味古詩詞表達技巧與賞析能力的重要環(huán)節(jié)。所以教師要有意識地加強學生的朗讀古詩的興趣。本文作者根據自身經驗，探討了培養(yǎng)學生朗讀古詩興趣在小學語文教學過程中的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、課堂播放相關錄音

為了讓學生初步了解朗讀的方法，以及培養(yǎng)出朗讀古詩的興趣，教師可以從在課堂上播放教材中的古詩入手。這樣可以幫助學生在聽錄音的同時，加強對于教材知識內容的記憶，有利于教師更加順利地開展課堂知識教學。教師在播放古詩朗讀錄音的時候，也要向學生講授朗讀者在朗讀的同時情感的變化，幫助學生理解古詩的深刻含義，這是進一步加深學生朗讀古詩興趣的重要環(huán)節(jié)。加強學生的課堂參與度是非常重要的，教師可以在播放完畢錄音之后，邀請學生到講臺上進行模仿朗讀，可以很好地培養(yǎng)學生的興趣。

例如，在講解《題西林壁》一節(jié)課的時候，為了初步培養(yǎng)學生朗讀古詩的興趣，我首先在課堂上利用錄音向學生播放了《題西林壁》這首古詩錄音。然后我引導學生模仿錄音進行古詩朗讀，在這個過程中學生就加深了古詩文理解，然后我逐一詳細講解了這三首詩并且向學生強調了作者運用的表達方法。然后為了進一步加強學生朗讀古詩的興趣，我讓學生在課堂上自由朗讀并且相互交流朗讀的技巧和體會，在這個學習過程中學生可以加強古詩文理解程度，同時學生的古詩朗讀興趣也得到了提升。在課堂的最后我總結了本節(jié)課的知識點，并且告訴學生在課下需要進行回顧復習。

二、引導學生品味意境

加強學生古詩朗讀的效果的方法之一，就是引導學生品味古詩詞所營造的意境。這是教學的難點所在，因為處在小學時期的學生知識掌握有限，教師通過古詩講解讓學生理解意境具有一定的難度。為了解決這個問題，教師可以從容易理解的古詩入手，通過反復的講解以及引導學生朗讀，在朗讀中品味古詩所營造的意境，就能夠反過來進一步加強學生的朗讀技巧。教師需要認識到這是一個循序漸進的過程，所以在課堂知識講授的時候要注重加強學生的課堂參與度，讓學生真正從課堂上學到朗讀的技巧。

例如，在講解《芙蓉樓送辛漸》一節(jié)課的時候，我首先向學生有感情地朗讀了這首古詩，并且要求學生思考作者表達的情感以及品味古詩句營造的意境。然后我就開始了具體內容的講解，我首先講授了古詩的作者，在此基礎上我講解了古詩的創(chuàng)作背景，這樣可以幫助學生深入理解古詩內容。然后我就要求學生結合我的講解內容品味古詩詞的意境和作者所抒發(fā)的思想情感。學生的知識學習能力就因此而得到加強，并且自身的古詩朗讀興趣亦會得到一定的提高。在課堂的最后我給學生講解了理解古詩詞含義的方法，并且引導學生在課下積極背誦這首古詩，并且揣摩作者的表達技巧。

三、課堂活動增強興趣

加強學生的朗讀興趣可以通過課堂活動來實現，這就要求教師能否根據學生的學習情況合理地安排相關課堂趣味活動。在開展活動的過程中，要做到知識性與趣味性的統(tǒng)一，讓學生在快樂的狀態(tài)中學習語文知識，可以極大地加強學生的學習興趣與知識理解深度。所以教師為了加強學生古詩朗讀的興趣，在課堂上開展相關活動是非常必要的，所以教師要進行充分地準備，力求做到讓學生在輕松愉快的學習過程中，不僅學會教材知識，還可以加強自身的古詩詞學習與朗讀的興趣。

例如，在講解《己亥雜詩》一節(jié)課的時候，我首先邀請三個學生到講臺上朗讀《己亥雜詩》，然后我對這些學生的朗讀效果進行了點評。隨后我在課堂上具體講授了古詩的內容，并且告訴學生只有在充分理解古詩詞內容的基礎上進行朗讀，情感才會更加豐富。隨后我在課堂上開展趣味朗讀比賽，引導學生自行組織朗讀比賽，由學生自己評分。通過這樣都教學活動可以很好地加強學生的學習興趣，同時學生的古詩朗讀能力，以及古詩文理解程度就會加深。在課堂的最后我將本節(jié)課的重點知識進行了總結，并且引導學生在課下自主練習朗讀，以提高朗讀情感。

四、教師總結朗讀技巧

在開展培養(yǎng)學生朗讀古詩興趣的相關教學活動的過程中，教師要注意觀察與總結學生的學習特點，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的特點，做到揚長避短就可以加強自身的課堂知識講解效率。教師要適時地在課堂上為學生講授一些具體的古詩朗讀技巧，并且?guī)椭鷮W生通過不斷地練習達到熟練運用的程度。為了提高教學效率，教師也可以通過電子課件的方式，在課堂上向學生顯示已經總結好的朗讀技巧，讓學生進行學習和筆記記錄。在循序漸進的教學過程中學生的古詩朗讀興趣就會得到提升。

例如，在講解《山居秋暝》這篇課文的時候，我要求學生在課堂上翻譯這篇古詩，并且啟發(fā)學生思考我在朗讀的時候都運用了哪些技巧。隨后我將這三首詩進行了全面直觀的講解，在講課的時候為了吸引學生的學習興趣，我利用電子課件進行了知識講解，學生通過觀看生動的課件，以及聆聽我的直觀講解可以很好地加強理論知識掌握。然后我向學生講解了一些通俗易懂的古詩朗讀技巧，并且要求學生記錄在筆記本上進行學習。在課堂的最后環(huán)節(jié)我讓學生運用我講解的朗讀技巧，自由嘗試朗讀這三首古詩，學生的朗讀興趣和朗讀效果就會慢慢提高。

總而言之，在小學語文教學環(huán)節(jié)，加強學生的古詩朗讀興趣，是提高學生語文學科基礎知識儲備，與提升語文素養(yǎng)的重要方法。教師在課堂教學中可以嘗試通過給學生播放古詩朗讀錄音、引導學生品味意境、課堂開展趣味活動、總結朗讀技巧等途徑，充分提高學生知識學習的參與程度，就可以讓學生在一步步的學習過程中加強知識運用能力，提高古詩朗讀的濃厚興趣，進一步提升語文知識基礎。

參考文獻：

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