孫守興

摘要：小學(xué)美術(shù)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞力，發(fā)展學(xué)生的抽象思維，讓學(xué)生運(yùn)用想象來(lái)創(chuàng)作美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們的審美隨著不斷的繪畫和創(chuàng)作而不斷的提升。在小學(xué)美術(shù)文化教育中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力為總目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);教學(xué)效率

新課改下小學(xué)美術(shù)教育有了新的魅力，美術(shù)文化教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為總目標(biāo)。幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)知識(shí)體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將生活融入到學(xué)生的繪畫中，讓學(xué)生欣賞繪畫，提高學(xué)生欣賞繪畫的能力和審美水平。本文為提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教師帶來(lái)參考。

一、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)，教師應(yīng)以激勵(lì)為主導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心，然后從學(xué)生的具體考慮出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)。例如，教師應(yīng)采取鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)的方式，給認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生榮譽(yù)證書和禮品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種重要能力，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的生活環(huán)境，然后逐步以美術(shù)的形式記錄下來(lái)，在激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高。比如：在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《摸一摸，畫一畫》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)诳赐旰兔旰笞杂傻倪M(jìn)行創(chuàng)作，真正讓學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的積極性。

二、因材施教，把生活與美術(shù)的教學(xué)融為一體

在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生對(duì)美術(shù)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)。在掌握基本美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握不同種類的繪畫，并能進(jìn)行水彩、素描和水彩畫的簡(jiǎn)易創(chuàng)作。教師不能限制學(xué)生的邏輯思維，要讓學(xué)生大膽作畫，例如：在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《生活中的趣事》時(shí)，教師不能限制學(xué)生的作畫范圍，讓學(xué)生自己去作畫，教師要讓學(xué)生充分運(yùn)用想象，用想象來(lái)表達(dá)情感。在小學(xué)美術(shù)文化教育中，教師應(yīng)采取措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的目標(biāo)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣。初學(xué)者畫畫會(huì)遇到一定的困難，教師要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，幫助他們擺脫美術(shù)學(xué)習(xí)的困境。教師應(yīng)該經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)。開(kāi)展手抄報(bào)內(nèi)容競(jìng)賽等主題活動(dòng)，使學(xué)生在寫手抄報(bào)內(nèi)容的過(guò)程中，既能獲得知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;小學(xué)教育是學(xué)生自我提升的重要環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生思維的啟蒙發(fā)展較快，對(duì)某些事物缺乏辨別是非的能力，所以很有必要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中積極主動(dòng)地正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠在日常生活中真正、恰當(dāng)?shù)乇鎰e對(duì)錯(cuò)。對(duì)于外在的情境事物，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，也會(huì)產(chǎn)生好奇的心理，所以教師在課堂教學(xué)中可以將美術(shù)課堂教學(xué)融入到學(xué)生的日常生活中，利用學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲這一特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極地進(jìn)行課堂教學(xué)，在日常生活中體會(huì)美術(shù)的風(fēng)采。這種教學(xué)形式不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以使學(xué)生的知識(shí)視野得到拓展，進(jìn)一步正確引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的繪畫水平

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中基本充分地運(yùn)用想象，根據(jù)自己的想法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師應(yīng)從多方面為學(xué)生挖掘美術(shù)學(xué)習(xí)的資源，讓他們看到除了課本以外的所有美術(shù)作品，學(xué)生欣賞的美術(shù)作品多了，美術(shù)欣賞能力自然得到提高，教師應(yīng)大膽地在美術(shù)課程中進(jìn)行創(chuàng)新，利用身邊的一切事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力，發(fā)現(xiàn)美術(shù)與自己生活的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。比如：在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《瓢蟲的花衣裳》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?nèi)W(xué)校的花壇進(jìn)行觀察，學(xué)生可以靠自己的想象力來(lái)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，瓢蟲的衣服可以是多種多樣的，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，合理開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，使之更好地發(fā)揮繪畫的創(chuàng)造性。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力刻不容緩。審美教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊美、欣賞美、能夠用雙眼觀察、用筆寫感受、記錄日常生活的能力，課程內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生興趣為重點(diǎn)，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，構(gòu)建高效的小學(xué)審美教育課堂。幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，教師應(yīng)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，采取鼓勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)邏輯思維能力，促進(jìn)其美術(shù)鑒賞水平和繪畫水平的提高，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)想象力。

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