梁艷

摘要：隨著當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展，我國對高素質(zhì)人才的需求持續(xù)增長，在此基礎(chǔ)上，教育也得到了更多地關(guān)注。小學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育的關(guān)鍵和重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一，占有非常重要的地位，小學(xué)班的高段數(shù)學(xué)逐漸體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的邏輯性和抽象性。在小學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以作為與時俱進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。本文主要說明如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和鼓勵其發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)高級數(shù)學(xué);應(yīng)用

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用日益普及，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵條件，而且在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了探索和實踐，為其提供了強(qiáng)大的動力。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在新開設(shè)的示范課程中的應(yīng)用

1.創(chuàng)建問題情境

為充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，了解數(shù)學(xué)問題發(fā)展的根源，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新知識，教師應(yīng)結(jié)合高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出真正的問題情境，并鼓勵學(xué)生探索和吸收新的知識，新的方法和新的數(shù)學(xué)模型。教師可以使用多媒體技術(shù)，充分利用圖像，音樂等，以營造良好的教學(xué)氛圍，并鼓勵學(xué)生更多地關(guān)注問題本身并對問題進(jìn)行深層思考，在包容的環(huán)境中探索數(shù)學(xué)知識并激發(fā)對新數(shù)學(xué)知識的渴望。

2.多媒體的應(yīng)用

利用現(xiàn)代教育技術(shù)來為開發(fā)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備，以小而準(zhǔn)確的方式在線顯示數(shù)學(xué)知識和相關(guān)圖表，使用多媒體向?qū)W生展示數(shù)學(xué)問題，為了顯示學(xué)生需要復(fù)習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)基本知識，技能和定律，有必要顯示數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的大綱，并使用“問題”作為線索來鼓勵學(xué)生按自己的想法提出問題并通過協(xié)作和交流不斷提高和數(shù)學(xué)知識水平。教師還應(yīng)根據(jù)之前的研究收集一些明顯的錯誤，以增加案例的相關(guān)性和代表性，并使用多媒體工具將這些容易出錯或令人困惑的案例復(fù)制給學(xué)生，以便他們可以積極地思考。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建教學(xué)情境是現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要方法，通過使用多媒體教學(xué)工具，教師可以將課程整合到實際情況中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，通過圖片，視頻和其他形式向?qū)W生展示更多具有邏輯性和抽象性的教學(xué)內(nèi)容，在良好的課堂氛圍中，學(xué)生可以自然地參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的思維與數(shù)學(xué)教學(xué)活動相匹配，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力尚處于發(fā)展的早期階段，并且某些應(yīng)用問題無法得到很好的理解和分析，因此教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生對問題有更直觀的體驗，引導(dǎo)學(xué)生的思考，使學(xué)生可以更快地找到解決問題的方法。在小學(xué)高級數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用問題一直是相當(dāng)復(fù)雜的問題，具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，教師可以在教學(xué)過程中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以幫助學(xué)生更好地理解問題，減少學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.發(fā)展數(shù)學(xué)技能的目的

傳統(tǒng)的白板書寫已無法滿足大規(guī)模學(xué)生的需求，要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教師必須首先合理地計劃多媒體網(wǎng)絡(luò)課程，選擇與學(xué)生的興趣和個性發(fā)展相匹配的數(shù)學(xué)插圖和視頻，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，并使用不同的顏色字體進(jìn)行注釋。計算機(jī)有助于節(jié)省教學(xué)時間，但是，一些小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)，缺乏先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，計算機(jī)數(shù)量有限，因此，教師可以積極發(fā)展小組學(xué)習(xí)方法，分解相關(guān)的知識，進(jìn)行小組討論讓學(xué)生共同解決相關(guān)的問題，這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的計算機(jī)技能的發(fā)展，而且可以通過協(xié)作鼓勵學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)允許學(xué)生展示和交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，補(bǔ)充，擴(kuò)展和修改，教師應(yīng)成為學(xué)生的良好領(lǐng)導(dǎo)者，鼓勵他們將數(shù)學(xué)知識擴(kuò)展到生活中。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代教育技術(shù)取代了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，融合了當(dāng)前的信息技術(shù)，該技術(shù)融合了文本，圖像，動畫，音頻和視頻，，豐富多樣的形式可以使抽象圖像形象化。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)使用多媒體并根據(jù)教材的內(nèi)容來可視化知識內(nèi)容，從而解決困難的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生可以在媒體環(huán)境中取得新的突破。例如，在教授“旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容時，教師可以使用現(xiàn)代教育媒體資源向?qū)W生展示如何在大屏幕上移動動態(tài)對象，而在移動對象位置時，靜態(tài)對象可以生成動態(tài)概念并標(biāo)記路徑的旋轉(zhuǎn)點，讓學(xué)生說出旋轉(zhuǎn)的概念，然后教師使用媒體課程介紹正確的概念，這樣，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以將教學(xué)信息傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生獲得正確，清晰的數(shù)學(xué)概念，從而突破了基礎(chǔ)和難點科目。

小學(xué)高段數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要而艱難的內(nèi)容，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展也會產(chǎn)生重大影響，在高段數(shù)學(xué)教育中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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